Технология применения средств ИКТ в целях формирования положительной мотивации к обучению на уроках истории
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то,
что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь.
Преподавателям слово дано не для того,
чтобы усыплять свою мысль, а чтобы будить чужую.
.
Жизнь в современном обществе неотделима от постоянного восприятия и ежедневной переработки огромного количества информации. Она поступает из различных источников с помощью разнообразных информационно-коммуникационных средств, поэтому учителю, как локомотиву будущего поколения, нельзя оставаться на периферии этих технологий.
Приобщить к изучению предмета и заинтересовать современного ребенка на словах довольно трудно. Школа с её проблемами заставляет думать о том, как сделать процесс обучения более результативным, как учить так, чтобы ребёнок проявлял интерес к знанию. Учитель XXI века никогда ещё не получал столь мощного средства обучения, способствующего значительному повышению эффективности обучения. Главная методическая проблема преподавания сместилась от того «как лучше рассказать материал» к тому, «как лучше его показать», от того «как научить ребёнка» к тому, «как научить учиться самому». Компьютер значительно расширил возможности представления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, анимации - всех средств видеотехники позволяет моделировать различные ситуации на уроке. Использование на уроках программы PowerPoint приводит к целому ряду положительных моментов:
- обогащает урок эмоциональной окрашенностью;
- психологически облегчает процесс усвоения;
- возбуждает живой интерес к предмету познания;
- расширяет общий кругозор;
- возрастает уровень использования наглядности на уроке;
- повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке.
Для создания презентаций применяю различные информационно-образовательные программы. Программа презентации может быть использована в различных формах педагогического воздействия на учащихся. Наиболее часто используемая - это презентация-лекция. Учитель может записать необходимую в ходе урока дополнительную интересную информацию, используя функцию «звукозапись» и микрофон, и проиллюстрировать ее. Для создания эмоционального настроя на уроках использую мультимедийную презентацию, используя аудио-, видеофайлы (анимированные карты, отрывки художественных, документальных и мультипликационных фильмов) из образовательных дисков. По ходу изучения детьми материала у них остается ощущение причастности: «Я это видел!». Программа PowerPoint может быть использована и как презентация-дидактическое сопровождение к уроку. Данная презентация содержит в себе все формы передачи информации через текст, графики, иллюстрации и т. д. В презентации используется : большое количество иллюстративного материала, звуковое сопровождение вопросов, при помощи функции «управляющие кнопки» проводится задание-тестирование. В ходе урока дети ведут индивидуальную, самостоятельную, коллективную работу, используя возможности интерактивной доски:
Программа презентации - своего рода «конструктор» для учителя, позволяющий ему моделировать форму подачи материала в зависимости от меняющихся дидактических целей и задач урока. Использование компьютеров в предметном преподавании наиболее эффективно при построении цельного курса с полной программной поддержкой и внесением соответствующих изменений в содержание и методику обучения. Программное обеспечение курса истории представлено большим разнообразием: наличие электронных учебников по курсу «Древний мир», «Средние века», «Новая и новейшая история», «История России с древнейших времён до настоящего времени». Все материалы богато иллюстрированы, их количество превосходит потребности освоения школьного курса. Использование электронного учебника позволяет:
1. Проводить видео-уроки в соответствии с программой курса и с учётом целей обучения на разных этапах урока. Специальные режимы просмотра позволяют рассмотреть детали изображений, а анимированные карты дают полное представление о ходе исторических битв, военных походов и сражений. Варианты использования : полная замена деятельности учителя электронным учебником, частичная замена состоит в использовании своего сценария изучения учебного материала с использованием фрагментов электронного учебника, фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала
2. Электронный учебник позволяет организовать самостоятельную работу учащихся на уроке (подбор дополнительных сведений, проведение поиска и исследования ) В тексте каждой темы выделено достаточно большое количество понятий и терминов, вызывая которые программа выдаёт информационные ссылки с изображениями или перебрасывает пользователя в соответствующий раздел или тему, где даётся более полная информация или раскрывается содержание используемых понятий.
3.Наличие на дисках тестовых заданий позволяет проводит итоговый или тематический контроль знаний. Тренинговая программа с тестами может использоваться как для закрепления материала и выработки умений и навыков, так и итогового контроля знаний по той или иной теме. При проведении тестирования предусмотрена автоматическая проверка знаний с выведением рейтинга (подсчётом количества правильных ответов из соответствующего количества вопросов). При ответе на каждый вопрос программа показывает, верен или нет выбранный ответ.
4. Большой познавательный интерес вызывает у учащихся работа с картографической информацией. Карты анимационного характера позволяют наглядно представить ход битвы и способствуют качественному усвоению материала.
5.Активизации познавательной активности учащихся способствует работа с тематическими кроссвордами, проведение ролевых игр, возможности сопоставительного анализа исторических источников.
6. Наличие богатого справочного, энциклопедического, иллюстративного материала позволяет использовать в предметном преподавании индивидуальные занятия учащихся творческого и исследовательского характера. Результатом работы являются групповые, парные и индивидуальные творческие презентации, защита которых обязательна на уроке.
Наиболее эффективно в предметном преподавании использование всех средств ИКТ с внесением соответствующих изменений в содержание и методику обучения. Использование информационных технологий в учебном процессе обеспечивает осмысление и рефлексию процесса учения, перенесение центра тяжести с преподавания на учение и самообразование.
В настоящий момент на уроках истории и обществознания для достижения образовательных и воспитательных целей, для повышения качества образования широко использую в своей деятельности различные технологии: развивающего обучения, проблемного обучения, проектно-исследовательскую технологию, игровую.
Внедрение развивающего обучения требует не только адаптации ученика к новым способам обучения, но и кардинального изменения педагогической парадигмы – отношений учителя и ученика в учебном процессе, стиля поведения педагога. Активное и систематическое использование средств ИКТ позволяет моделировать такой урок, на котором ученик учится сам, а учитель осуществляет всестороннее управление его учением, то есть мотивирует, организует, координирует, консультирует. В качестве примера использования средств ИКТ, активных и интерактивных методов обучения в современном уроке предлагаю методическую разработку урока по истории Древнего мира в 5 классе и план проведения урока в 7 классе по Новой истории
