Семинар по теме
“Самообразование учителя в рамках перехода на ФГОС второго поколения”
от 11 января 2012 года
Присутствовали: 35 человек
1. Выступление руководителя ШМО
2. Выступление , учителя биологии, , учителя информатики, , учителя физики
1. Выступление (сопровождалось презентацией)
Наша школа в этом году начала работать по федеральным государственным стандартам нового поколения. Это принципиально меняет место и роль школы, так она не просто выполняет социальный заказ, но и должна учесть потребности и желания каждого отдельного родителя и ученика, обеспечив индивидуальную траекторию развития. Традиционный взгляд на школу состоит в том, что она должна давать прочные знания, и долгие годы советская и российская школа работала по ЗУНовским стандартам, в которых результатом обучения становилось достижение определённого уровня знаний-умений-навыков. Но в современных условиях, когда количество новой информации постоянно возрастает, такой подход становится ограниченным. Поэтому уже стандарт нового поколения нацелен не только на передачу знаний, но и на развитие личности ученика через формирование общеучебных умений и способов деятельности.
Стандарт второго поколения впрямую говорит о смене образовательной парадигмы и о новом образовательном результате – развитии личности ученика на позициях гражданина-патриота на основе освоения универсальных учебных действий. Знание становится средством, а не целью. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося.
Авторы государственных образовательных стандартов второго поколения, безусловно, в первую очередь, думали над тем, каким должен быть учитель, способный воспитать достойного гражданина России. Прежде всего, конечно, он должен быть сам примером для подражания, постоянно самосовершенствоваться, искать новые знания. Он должен быть не транслятором знаний, не "урокодателем", а человеком, который способен проектировать образовательную среду ребенка, класса, школы. Не говоря уж о том, что он должен быть активным пользователем информационных технологий
Увидев необходимость нового ученика, возникает необходимость в новом учителе, по-новому мыслящего и обучающего. Особенно высоки требования к учителям старшей школы - по большому счету, это те же требования, что и к вузовским преподавателям. Учитель, как и университетский профессор, должен заниматься научными исследованиями, обязательно вести методические разработки - осмыслять и описывать свой профессиональный опыт. Все эти требования к педагогам направлены на то, чтобы образовательные учреждения располагали воспроизводимым (необходимым и достаточным) кадровым потенциалом, адекватным развивающей образовательной парадигме федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Это влечет за собой изменение требований к подготовке и повышению квалификации учителя новой школы и способность к самообразованию. Сегодня хотелось бы остановиться на роли самообразования учителя.
2. Выступление , которая познакомила коллег с тем, как она работает над темой самообразования.
3. Выступление
Учитель познакомил, как правильно находить и использовать в работе образовательные сайты. Рекомендовала сайты, где можно найти содержательный материал для работы на уроках.
4. поделилась опытом работы при опросе на уроке.
подвела итог работы семинара
Учитель живёт до тех пор, пока учится. Как только он перестает учиться, в нём умирает учитель»
