Дополнительная образовательная программа «ПАЛИТРА» - II

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Гатчинский центр дополнительного образования детей»

«Принято» «УТВЕРЖДАЮ»

Педагогическим советом Директор МБОУ ДОД «ГЦДОД»

протокол № _________ __________

от «___» ___________2012 г. от «___» _____________2012 г.

Дополнительная образовательная программа

«ПАЛИТРА» - II

для детей лет

срок реализации 2 года

Программа разработана

Багмет Нэллой Леонидовной

г. Гатчина. 2012 год

1.Пояснительная записка

Введение

в дополнительную образовательную программу

Программа «ПАЛИТРА»-II направлена на сопровождение одарённых и талантливых детей.

Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми ().

Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными. Иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности (Рабочая концепция одарённости).

Талант – высокая степень одарённости, реализованная человеком в определённой области.

Талантливый ребёнок – это актуально одарённый ребёнок, конкретный продукт деятельности которого отвечает требованиям объективной новизны и социальной значимости.

Сопровождение – специальный вид помощи субъекту (человеку, организации) в решении вопросов предупреждения и преодоления проблем его развития ().

Направленность

дополнительной образовательной программы

Дополнительная образовательная программа «ПАЛИТРА» - II имеет художественно – эстетическую направленность.

Данная программа направлена на сопровождение, развитие и становление одарённых и талантливых детей в рамках художественно-эстетической направленности, также на воспитание в ребёнке патриотизма, любви к истории своей страны, к культуре родного края, на формирование внутренней гражданской позиции. В ходе реализации программы ребёнок погружается в культурно-образовательную среду. Получает знания в области живописи, графики и истории искусства высокого уровня сложности, истории родного края.

Ведущими и основными методами обучения по данной программе являются методы творческого характера – проблемные, эвристические, поисковые, проектные – на основе форм дифференцированно-групповой работы.

Данная программа решает проблемы конкретной личности ребёнка в рамках индивидуально-ориентированного сопровождения.

Отличительные особенности

дополнительной образовательной программы

Программа носит модифицированный характер. При разработке данной программы за основу были взяты материалы , В..

Отличительная особенность программы в том, что ведут её несколько педагогов высокого уровня компетенции в области изобразительного и декоративно-прикладного творчества. Они дают материал повышенной сложности. Занятия проходят в каникулярное время.

Актуальность

дополнительной образовательной программы

Актуальность данной программы в том, что она решает проблемы сопровождения одарённого и талантливого ребёнка, которые совсем не могут в силу разных причин решить занятия изобразительным и декоративно-прикладным творчеством в общеобразовательной школе, а также не в полной мере эти проблемы могут быть решены в работе объединений дополнительного образования.

Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что в процессе её освоения решаются важные задачи сопровождения, воспитания, образования и развития, одарённого и талантливого ребёнка. Создаётся культурно-образовательная среда, работают высокопрофессиональные педагоги, обращается внимание на углубление и расширение предметных знаний, а также на развитие духовно-нравственной стороны личности ребёнка.

Цель программы:

Сопровождение, развитие и становление одарённых и талантливых детей

в области изобразительного и декоративно-прикладного творчества

Задачи программы:

Первый год

Воспитательные:

1.  Формировать активную жизненную позицию ребёнка.

2.  Формировать бережное отношение к культурным ценностям.

3.  Формировать трудолюбие и ответственность за начатое дело, аккуратность

Обучающие:

1.  Познакомить с особенностями шведской ниточной фломастерной техники.

2.  Обучить умению применять виды фактур в графической работе.

3.  Обучить технике письма архитектурных сооружений.

4.  Обучить технологиям изготовления декоративно-прикладных изделий.

5.  Обучить правилам письма акварелью с натуры.

6.  Познакомить с историей и особенностями пригородных императорских дворцов 18 – 20 веков.

Развивающие:

1.  Развивать художественные способности.

2.  Развивать умение анализировать и высказывать своё мнение.

3.  Развивать познавательную самостоятельность.

Второй год

Воспитательные:

1. Формировать личность на основе принятия ребёнком жизненных ценностей и моральных норм общества.

2. Формировать личность гражданина России.

3.Формировать готовность и способность ребёнка к реализации своего творческого потенциала.

Обучающие:

1.Познакомить с 25 видами фактур шведской фломастерной техники.

2.Обучить умению применять разные виды фактур в графической работе.

3.Обучить технике письма дворцовых интерьеров акварелью.

4. Обучить технологиям изготовления декоративно-прикладных изделий.

5.Обучить умению писать разные архитектурные формы на пленэре.

6. Познакомить с дворянскими усадьбами Гатчинского района.

Развивающие:

1.Развивать художественные способности.

2.Развивать умение анализировать и высказывать своё мнение.

3.Развивать познавательную самостоятельность.

Возраст учащихся

Данная программа предназначена для обучающихся 9 – 13 лет

Сроки реализации программы

Содержание программы реализуется за 2 года обучения:

Первый год обучения:

каникулы – 48 часов;

летний пленэр – 32 часа;

Организационная работа – 8 часов.

Второй год обучения:

каникулы – 48 часов;

летний пленэр – 32 часа;

Организационная работа – 8 часов.

Общий объём реализации программы – 176 часов

Форма и режим занятий.

Форма занятий – групповая.

Занятия проводятся в каникулярное время по два 2- часовых занятия в день.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

В конце первого года обучения

Обучающиеся будут знать:

1.  Основы духовно-нравственного развития и воспитания.

2.  Особенности ниточной шведской техники.

3.  Более 18 видов фактуры шведской техники.

4.  Понятие «пропорции».

5.  Технику письма архитектурных сооружений.

6.  Технику изготовления декоративно-прикладных изделий.

7. Правила письма акварелью с натуры.

8. Историю и особенности пригородных дворцов 18 – 20 веков.

Обучающиеся будут уметь:

1.  Ответственно относится к занятиям.

2.  Уметь доводить начатое дело до конца.

3.  Относиться к педагогам и сверстникам на основе моральных норм.

4.  Применять виды фактур в графической работе.

5.  Правильно изображать памятники архитектуры.

6.  Писать акварелью пейзаж с натуры.

7.  Самостоятельно работать над учебным материалом.

В конце второго года обучения

Обучающиеся будут знать:

1.  Базовые национальные ценности.

2.  Более 25 видов фактур шведской графики.

3.  Способы подготовки листа к творческой переработке шведской ниточной графики.

4. Историю интерьерных акварелей.

5. Технику изготовления декоративно-прикладных изделий.

6. Дворянские усадьбы Гатчинского района.

7. Особенности изображения малых и больших архитектурных форм в пейзаже.

Обучающиеся будут уметь:

1.Выражать и отстаивать свою позицию.

2.Совершать самостоятельные поступки и действия.

3. Писать дворцовые интерьеры акварелью.

4.  Изготовлять декоративно-прикладные изделия.

5.  Изображать Гатчинский пейзажный парк, малые и большие архитектурные формы в пейзаже.

6.  Самостоятельно работать над учебным материалом.

2. Учебно-тематический план

Первый год

№	ТЕМЫ	Количество часов
всего	теория	практика
	Введение в программу	1	1	___
1	Ниточная шведская графика фломастерами: 1.1.  Графика как вид изобразительного искусства 1.2.  Особенности выполнения ниточной шведской графики фломастерами. 1.3.  Упражнения. 1.4.  Выполнение линейной композиции карандашом. 1.5.  Работа фломастерами. 1.6.  Работа фломастерами – обобщение, завершение.	12 2 2 2 2 2 2	2 0.5 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3	10 1.5 1.7 1.7 1.7 1.7 1.7
2	Храмы Гатчины: 2.1. Храм Св. ап. Павла (Павловский собор) 2.2. Храм Покрова Божией Матери (Покровский собор) 2.3. Храм Покрова Божией Матери В Мариенбурге	12 4 4 4	1.5 0.5 0.5 0.5	10.5 3.5 3.5 3.5
3	Путешествие в сказку: 3.1. Город мастеров (игрушки своими руками) 3.2. Колокола и колокольчики (расписываем сувенирный колокольчик) 3.3. Деревянное зодчество Новгорода, Пскова украшаем дом узорами) 3.4.  Я люблю свою лошадку (учимся рисовать 3.5.  Такие разные машины (изображаем машины фломастером и карандашом) 3.6.  Город сказок (коллективное панно)	12 2 2 2 2 2 2	2 0.5 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3	10 1.5 1.7 1.7 1.7 1.7 1.7
4	Пригородные императорские дворцы: 6.1.  Дворцы первой половины 18 века (Большой Петергофский, Путевой дворец в Стрельне, Екатерининский, Ораниенбаумский) 6.2.  Дворцы второй половины 18 века (Павловский дворец, Гатчинский дворец, Приоратский дворец, Александровский дворец, Константиновский дворец) 6.3.  Дворцы первой половины 19 века (Коттедж, дворец Вел. Кн. Михаила Павловича, дворец герцога Лейхтенбергского) 6.4.  Дворцы второй половины 19 века и первой половины 20 века (Николаевский дворец, дворец Ольги Александровны, дворец Михаила Михайлович	12 4 4 2 2	6 2 2 1 1	6 2 2 1 1
5	Летний пленэр – 5.1. Приоратский парк 5.2. Приоратский дворец	32 22 10	4 2.5 1.5	28 19.5 8.5
6	Подготовка и проведение выставок работ обучающихся	8	___	8

Второй год

№	ТЕМЫ	Количество часов
всего	теория	практика
	Введение в программу	1	1	___
1	Ниточная шведская графика фломастерами: 1.1.  Особенности выполнения ниточной шведской графики. 1.2.  Варианты творческой переработки ниточной шведской графики. 1.3.  Подготовка листа для композиции. 1.4.  Работа фломастерами. 1.5.  Работа фломастерами – обобщение, завершение.	10 2 2 2 2 2	1.7 0.5 0.3 0.3 0.3 0.3	8.3 1.5 1.7 1.7 1.7 1.7
2	Интерьеры Гатчинских дворцов: 2.1. Интерьеры Большого Гатчинского дворца, восстановленные по акварелям 2.2. Интерьеры Приоратского дворца, восстановленные по акварелям	12 8 4	1.5 1 0.5	10.5 7 3.5
3	Город мастеров: 3.1.  Раз матрёшка – два матрёшка 3.2.  Старый город. Аппликация. (Путешествие в Старую Ладогу). 3.3.  Чугунное кружево. Вырезалки. (Ограды, мосты). 3.4.  Православная Русь. Рисунок. (Купола, храмы, крепости). 3.5.  Православная Русь. Аппликация. (Коллективное панно). 3.6.  Натюрморт.	12 2 2 2 2 2 2	2 0.5 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3	10 1.5 1.7 1.7 1.7 1.7 1.7
4	Дворянские усадьбы: 3.1.  Кирьяново (усадьба Дашковых) Марьино (усадьба Строгоновых) Елизаветино (усадьба Трубецких) Гостилицы (усадьба Разумовских) 3.2.  Усадьба-дача Бакуниных-Дурново Нежгостицы (усадьба Глинки-Мавриных) Усадьба Неплюевых в деревне Домкино Имение Средний фон Лоде Среблово (усадьба Какуриных) 3.3.  Сиверская (усадьба-дача Фредерикса) Гатчина (усадьба ) Штакеншнейдера 3.4.  Гатчина. Френц Гатчина. Зайцева Гатчинский район. Дача адмирала Прибыткова Гатчина. Дачная квартира генерал-лейтенанта	12 2 4 2 4	6 1 2 1 2	6 1 2 1 2
5	Летний пленэр – 5.1. Парк Большого Гатчинского дворца 5.2. Большой Гатчинский дворец	32 22 10	4 2.5 1.5	28 19.5 8.5
6	Подготовка и проведение выставок работ обучающихся	8	___	8

3.Содержание программы

Первый год

Тема	Содержание темы
Введение в дополнительную образовательную программу. (1 час)	ТЕОРИЯ (1 час): План работы на первый год обучения. Особенности построения программы первого года обучения. Инструктаж по технике безопасности
1. Ниточная шведская графика фломастерами (12 часов)	1.1.Графика как вид изобразительного искусства (2 часа) ТЕОРИЯ(0.5 часа): Знакомство с понятием «графика» Отличие графики от живописи Анализ графических и живописных работ ПРАКТИКА (1.5 часа): Упражнения		2 0.5 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 ___	12 1.5 1.7 1.7 1.7 1.7 1.7 2
1.2.Особенности выполнения ниточной шведской графики фломастерами (2 часа) ТЕОРИЯ(0.3 часа): Знакомство с ниточной шведской графикой Особенности техники ПРАКТИКА (1.7 часа): Подготовка рабочего листа для упражнений. Разлиновка.
1.3.Упражнения (2 часа) ТЕОРИЯ(0.3 часа): Знакомство с видами упражнений ниточной шведской графики (18 видов) ПРАКТИКА (1.7 часа): Выполнение упражнений
1.4.Выполнение линейной композиции карандашом (2 часа) ТЕОРИЯ(0.3 часа): О композиции. Формат. Особенности композиции для шведской техники ПРАКТИКА (1.7 часа): Выполнение индивидуальной линейной композиции по выбору
1.5.Работа фломастерами (2 часа) ТЕОРИЯ(0.3 часа): Типичные ошибки при работе над шведской техникой ПРАКТИКА (1.7 часа): Работа фломастерами. Корректировка композиции.
1.6.Работа фломастерами – обобщение, завершение (2 часа) ТЕОРИЯ(0.3 часа): Создание контрастов. Выявление композиционного центра ПРАКТИКА (1.7 часа) Работа фломастерами. Корректировка тональных и цветовых пятен
2. Храмы Гатчины (12 часов)	2.1. Храм Св. Ап. Павла (Павловский собор) (4 часа) ТЕОРИЯ(0.5 часа): Знакомство с особенностями храмовой архитектуры. Обсуждение изображения Павловского собора Знакомство с пропорциями Павловского собора ПРАКТИКА(3.5 часа): Работа над рисунком и письмо в смешанной технике Павловского собора
2.2. Храм Покрова Божией Матери (Покровский собор) (4 часа) ТЕОРИЯ(0.5 часа): Знакомство с историей собора Знакомство с архитектурой и пропорциями собора ПРАКТИКА(3.5 часа): Работа над рисунком и письмо в смешанной технике Покровского собора.
2.3. Храм Покрова Божией Матери В Мариенбурге (4 часа) ТЕОРИЯ(0.5 часа): История храма Знакомство с архитектурой и пропорциями храма ПРАКТИКА(3.5 часа): Работа над рисунком и письмо в смешанной технике храма Покрова Божией Матери
3.Путешествие в сказку (12 часов)	3.1. Город мастеров (игрушки своими руками) (2 часа) ТЕОРИЯ(0.5 часа): История обрядовых кукол. Куклы обереги. ПРАКТИКА (1.5 часа): Учимся делать кукол из тряпок и ниток. 3.2. Колокола и колокольчики (расписываем сувенирный колокольчик) (2 часа) ТЕОРИЯ(0.3 часа): Колокола – историческая справка. Особенности и значение колоколов. ПРАКТИКА (1.7 часа): Расписываем колокольчики 3.3. Деревянное зодчество Новгорода, Пскова украшаем дом узорами) (2 часа) ТЕОРИЯ(0.3 часа): Лес кормил, лес поил, одевал - поэзия русской архитектуры: терема, храмы, мельницы, колодцы. Резьба и роспись по дереву. Крестьянская изба – полки для посуды, лавки, ковши, прялки. ПРАКТИКА (1.7 часа): Закрепление теоретического материала. Расписываем деревянную лопаточку. 3.4.  Я люблю свою лошадку (учимся рисовать лошадь) (2 часа) ТЕОРИЯ(0.3 часа): История лошади. Особенности изображения лошади. ПРАКТИКА (1.7 часа): Работа с фотоматериалом, книгами. Изображение лошади. 3.5.  Такие разные машины (изображаем машины фломастером и карандашом) (2 часа) ТЕОРИЯ(0.3 часа): История графики. Особенности изображения техники – машин. ПРАКТИКА (1.7 часа): Работа с фотоматериалом, книгами. Рисунок машины. 3.6.  Город сказок (коллективное панно) (2 часа) ТЕОРИЯ(0.3 часа): Русские народные сказки. Пушкина ПРАКТИКА (1.7 часа): Создание панно «У лукоморья дуб зелёный»
4.  Пригородные императорские дворцы (12 часов)	4.1. Дворцы первой половины 18 века (Большой Петергофский, Путевой дворец в Стрельне, Екатерининский, Ораниенбаумский) (4 часа) ТЕОРИЯ (2 часа): История строительства дворцов первой половины 18 века. История Большого Петергофского дворца История Путевого дворца в Стрельне История Екатерининского дворца История Ораниенбаумского дворца ПРАКТИКА (2 часа): Просмотр презентаций, фотоматериалов, книг, фильмов
4.2.Дворцы второй половины 18 века (Павловский дворец, Гатчинский дворец, Приоратский дворец, Александровский дворец, Константиновский дворец) (4 часа) ТЕОРИЯ (2 часа): История строительства дворцов второй половины 18 века. История Павловского дворца История Приоратского дворца История Александровского дворца История Константиновского дворца ПРАКТИКА(2 часа): Просмотр презентаций, фотоматериалов, книг, фильмов
4.3.Дворцы первой половины 19 века (дворец Вел. Кн. Михаила Павловича, дворец герцога Лейхтенбергского) (2 часа) ТЕОРИЯ (1 час): История строительства дворцов первой половины 19 века. История дворца Великого Князя Михаила Павловича История дворца герцога Лейхтенбергского ПРАКТИКА (1 час): Просмотр презентаций, фотоматериалов, книг, фильмов
4.4.Дворцы второй половины 19 века и первой половины 20 века (Николаевский дворец, дворец Ольги Александровны, дворец Михаила Михайлович (2 часа) ТЕОРИЯ (1 час): История строительства дворцов второй половины 19 века и первой половины 20 века. История Николаевского дворца История дворца Ольги Александровны История дворца Михаила Михайловича ПРАКТИКА (1 час): Просмотр презентаций, фотоматериалов, книг, фильмов
Летний пленэр (32 часа)	5.1. Приоратский парк (22 часа) ТЕОРИЯ (2.5 часа): Особенности изображения предметов в перспективе Особенности письма акварелью пейзажа с натуры, передача атмосферы ПРАКТИКА (19.5 часов): Изображение дали, воды и отражения, детали пейзажа, крупных и мелких архитектурных форм в пейзаже. 5.2. Приоратский дворец (10 часов) ТЕОРИЯ(1.5 часа): История Приоратского дворца Пропорции дворца Компоновка в листе ПРАКТИКА (8.5 часов): Рисуем детали Приоратского дворца, пишем пейзаж с дворцом
Подготовка и проведение выставок работ обучающихся (8 часов)	ПРАКТИКА (8 часов): Подготовка работ и проведение выставок

Второй год

Тема	Содержание темы
Введение в дополнительную образовательную программу. (1 час)	ТЕОРИЯ (1 час): План работы на новый учебный год. Особенности построения программы второго года обучения. Инструктаж по технике безопасности
Ниточная шведская графика фломастерами (10  часов)	1.1.Особенности выполнения ниточной шведской графики (2 часа) ТЕОРИЯ (0.5 часа): Особенности выполнения шведской графики ПРАКТИКА (1.5 часа): Тест «Определи название упражнения» 1.2.Варианты творческой переработки ниточной шведской графики (2 часа) ТЕОРИЯ (0.3 часа): Знакомство с вариантами переработки ниточной графики ПРАКТИКА (1.7 часа): Практическая работа: придумать свой вариант переработки ниточной графики 1.3.Подготовка листа для композиции (2 часа) ТЕОРИЯ (0.3 часа): Способы подготовки листа различными материалами ПРАКТИКА (1.7 часа): Подготовка листа материалами по выбору ребёнка 1.4.Работа фломастерами (2 часа) ТЕОРИЯ (0.3 часа): Типичные ошибки при работе шведской техникой. Поиск новых упражнений ПРАКТИКА (1.7 часа): Создание линейной композиции. Работа фломастерами 1.5.Работа фломастерами – обобщение, завершение (2 часа) ТЕОРИЯ (0.3 часа): Создание контрастов. Выявление композиционного центра ПРАКТИКА (1.7 часа): Работа фломастерами. Корректировка тональных и цветовых пятен. Обобщение
Интерьеры Гатчинских дворцов (12 часов)	2.1.Интерьеры Большого Гатчинского дворца, восстановленные по акварелям (8 часов) ТЕОРИЯ (1 час): Знакомство с историей интерьерных акварелей. Рассматривание интерьерных акварелей. Обсуждение плана работы над акварелями интерьеров Большого Гатчинского дворца. ПРАКТИКА (7 часов): Создание акварельных работ 2.2. Интерьеры Приоратского дворца (4 часа) ТЕОРИЯ (0.5 часа): История Приоратского дворца Рассматривание фотографий интерьеров ПРАКТИКА (3.5 часа): Создание работ по интерьерам
Город мастеров (12 часов)	3.1. Раз матрёшка – два матрёшка (2 часа) ТЕОРИЯ (0.5 часа): История русской матрёшки. Виды и особенности разных видов. ПРАКТИКА (1.5 часа): Делаем матрёшку. 3.2.Старый город. Аппликация. (Путешествие в Старую Ладогу) (2 часа) ТЕОРИЯ (0.3 часа): История «старых» городов Ленинградской области. Старая Ладога. ПРАКТИКА (1.7часа): Создаём старый город из бумаги 3.3.Чугунное кружево. Вырезалки. (Ограды, мосты) (2 часа) ТЕОРИЯ (0.3 часа): Чугунные изделия – историческая справка. Особенности чугунных изделий – рассматривание. ПРАКТИКА (1.7часа): Работа с фотоматериалом, альбомами, книгами. Создаём чугунные изделия из бумаги. 3.4.Православная Русь. Рисунок. (Купола, храмы, крепости) (2 часа) ТЕОРИЯ (0.3 часа): История русского древнего поселения. Особенности построек. ПРАКТИКА (1.7часа): Создаём план древнего города. 3.5.Православная Русь. Аппликация. (Коллективное панно) (2 часа) ТЕОРИЯ (0.3 часа): Подготовительная работа к созданию панно. ПРАКТИКА (1.7часа): Создание панно «Православная Русь». 3.6.Натюрморт (2 часа) ТЕОРИЯ (0.3 часа): История жанра. Особенности жанра. ПРАКТИКА (1.7часа): Рисуем натюрморт
Дворянские усадьбы (12 часов)	4.1.Кирьяново (усадьба Дашковых), Марьино (усадьба Строгоновых), Елизаветино (усадьба Трубецких), Гостилицы (усадьба Разумовских) (2 часа) ТЕОРИЯ (1 час): История дворянских усадеб ПРАКТИКА (1 час): Изучение материала – фото, книги, презентации 4.2.Усадьба-дача Бакуниных-Дурново, Нежгостицы (усадьба Глинки-Мавриных), Усадьба Неплюевых в деревне Домкино Имение Средний фон Лоде, Среблово (усадьба Какуриных) (4 часа) ТЕОРИЯ (2 часа): История усадеб ПРАКТИКА (2 часа): Изучение материала – фото, книги, презентации 4.3.Сиверская (усадьба-дача Фредерикса), Гатчина (усадьба ), Штакеншнейдера (2 часа) ТЕОРИЯ (1 час): История усадеб ПРАКТИКА (1 час): Изучение материала – фото, книги, презентации 4.4.Гатчина. Френц, Гатчина. Зайцева Гатчинский район. Дача адмирала Прибыткова, Гатчина. Дачная квартира генерал-лейтенанта (4 часа) ТЕОРИЯ (2 часа): История усадеб ПРАКТИКА (2 часа): Изучение материала – фото, книги, презентации
Летний пленэр (32 часа)	5.1. Парк Большого Гатчинского дворца (22 часов) ТЕОРИЯ (2, 5часа): История создания парка. Особенности пейзажного парка. История создания парковых малых архитектурных форм. Особенности изображения малых архитектурных форм. ПРАКТИКА (19.5 часов): Изображение Гатчинского пейзажного парка: озёра, аллеи, лужайки. Изображение малых архитектурных форм: мостики, павильоны, колоны. 5.2. Большой Гатчинский дворец (10 часов) ТЕОРИЯ (1,5 часа): История Большого Гатчинского дворца. Особенности архитектуры. ПРАКТИКА(8.5 часов): Изображение деталей Большого Гатчинского дворца. Фасадное изображение дворца.
Подготовка и проведение выставок работ обучающихся (8 часов)	ПРАКТИКА (8 часов): Подготовка работ и проведение выставок

4 .Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы

Первый год

№	Разделы и темы	Форма занятий	Методы	Дидактический материал, ТСО	Форма подведения итогов
1	Ниточная шведская графика фломастерами	Эвристическая беседа	Частично-поисковый	Картины, вып. в технике шведской графики, презентации, фотоматериалы	Выставка
2	Храмы Гатчины	Занятие-проект	Частично-поисковый	Фотоматериалы, альбомы живописи русских художников, презентации	Выставка.
3	Путешествие в сказку	Занятие – игра	Проблемное изложение	Книги по декоративно-прикладному творчеству, фотоматериалы, презентации, альбомы	Выставка
4	Пригородные императорские дворцы	Занятие - путешествие	Проблемное изложение.	Фотоматериалы, презентации, книги	Защита проекта
5	Летний пленэр	Занятие – конкурс	Проблемное изложение.	Презентации, фотоматериалы	Выставка.

Второй год

№	Разделы и темы	Форма занятий	Методы	Дидактический материал, ТСО	Форма подведения итогов
1	Ниточная шведская графика фломастерами	Творческая работа	Частично-поисковый	Презентации, фотоматериалы	Выставка
2	Интерьеры Гатчинских дворцов	Занятие-проект	Частично-поисковый	Презентации, фотоматериалы	Выставка.
3	Город мастеров	Занятие - путешествие	Частично-поисковый	Презентации, фотоматериалы	Выставка
4	Дворянские усадьбы	Занятие - путешествие	Частично-поисковый	Книги об истории Гатчины, фотоматериалы. презентации	Защита проекта
5	Летний пленэр	Занятие - конкурс	Частично-поисковый	Учебные пособия, фотоматериалы, презентации	Выставка.

Технические средства обучения (ТСО).

1. Компьютер.

2. Музыкальный центр.

Учебно-материальная база

Для занятий по изобразительному искусству необходимо иметь:

1. Помещение с хорошим освещением.

2. Рабочие столы и стулья.

3. Учебную доску;

4. Художественные материалы: карандаши, краски, мелки, кисти, резинки;

5. Бумагу различного формата и качества.

6. Материал для декоративно – прикладной работы: ножницы, клей, ткань, бумагу разного качества и цвета, природный материал.

7. Посуду для работы с красками.

8. Рабочий материал.

Список литературы

для педагога

1. Воспитание в современном образовательном учреждении, СПб, 2005 год;

2.  Золотарёва образование детей, Ярославль: АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ, 2004 год;

3.  , Самсонова разработки по трудовому обучению. М.: Экзамен, 2006 год;

4.  Ваш ребёнок рисует. М.: Советский художник, 1989 год;

5. Практическая психодиагностика. Изд. дом БАХРАХ - М, 2006 год.

6. Изобразительное искусство в начальной школе. М.: Просвещение, 2000 год;

7. Розенвассер об искусстве. М.: Просвещение, 1999 год;

8. Рогов общения. ВЛАДОС, 2007 год.

9. Сивцева уроков по художественному конструированию. М.: Владос, 2006 год;

10. Шпикалова искусство на уроках декоративного рисования. М.: Просвещение, 2003 год;

11. , , Кагакова работы в начальных классах. М.: Просвещение, 2005 год;

Список литературы

для учащихся

1.  Альбомы репродукций западноевропейских художников;

2.  Альбомы репродукций русских художников;

3.  Журналы «Юный художник» . 1984 – 1986г, и 2000 – 2005 годы.

4.  Левин с юным художником. М.: Советский художник, 1988 год;

5.  Справочники по изобразительному искусству.