Педагогические знания родителям – важная задача времени

Педагогические знания родителям – важная задача времени.

Достичь положительных результатов в организации воспитывающей деятельности возможно лишь в тесном взаимодействии, сотрудничестве с семьей. Это обусловлено тем огромным влиянием, которое оказывает семья на все стороны развития и воспитания ребенка. Гуманизация отношений внутри семьи так же необходима, как и гуманизация отношений между родителями и педагогами.

Сегодня школа и семья развиваются в условиях качественно новой и противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего падение жизненного уровня большинства семей, отрицательно влияющие на психику детей, увеличение числа неполных и имеющих одного ребенка семей. Значительная часть, особенно подростков, отдаляется от родителей, увеличивается количество бездомных детей.

В таких условиях работа школы с родителями учащихся приобретает особую значимость, а ее организация требует от школы больших усилий и помощь в организации этой работы должны оказать органы местного самоуправления на местах.

Целесообразное организованное взаимодействие педагогов и родителей должно осуществляться поэтапно и имеет своей задачей формирование активной педагогической позиции родителей. Первым и решающим условием положительно направленного взаимодействия являются доверительные отношения между воспитателями и родителями. Контакт должен строиться таким образом, чтобы у родителей возник интерес к процессу воспитания, потребность добиться успеха, уверенность в своих силах. Вторая, не менее важная задача педагогов заключается в вооружении семьи педагогическими знаниями и умениями и усвоение их непосредственно в теоретической и практической деятельности. Следствием такой организации педагогического взаимодействия должно стать активное участие родителей в воспитании не только своего ребенка, но и класса, да и школы в целом.

Взаимодействие семьи и школы значительно обогащает воспитательную атмосферу, вскрывает потенциальные резервы целенаправленного формирования личности, но только в том случае, если оно протекает в целесообразных формах и если форма взаимодействия изменчива, подвижна и зависит от содержательной стороны контактов между семьей и школой.

Изменение целей взаимодействия приводит к перестройке содержания, форм и методов работы педагогов с родителями.

Необходимо, чтобы значительное место в системе работы учителей с родителями учащихся отводилось психолого-педагогическому просвещению. Накопление психолого-педагогических знаний родителей должно быть связано с развитием их педагогического мышления, практических умений и навыков в области воспитания.

Одной из форм такого просвещения является университет педагогических знаний. Он поможет вооружить родителей необходимыми знаниями, основами педагогической культуры, познакомит родителей с актуальными вопросами воспитания с учетом возраста и запросов родителей.

Программа университета педагогических знаний многослойна по формам организации занятий. Лекции специалистов, приглашенных из различных организаций, с научным анализом воспитательных явлений, условий их протекания, раскрытие механизмов поведения ребенка, закономерностей развития его психики, правил семейного воспитания проводятся для родителей всей школы. Лекции-практикумы, беседы, конференции для родителей, разработанные классными руководителями на методических объединениях, где лектор сам учитель-воспитатель, знающий интересы и проблемы детей, а лекция становится непринужденным разговором, задушевной беседой, диалогом заинтересованных единомышленников.

Сейчас семейное воспитание переживает тяжелейший кризис: распространение преступности, пьянства, алкоголизма, курения, наркомании, большое количество разводов, приводят к тому, что значительное число детей не получают разумного семейного воспитания. Большинство родителей ограничивают свое сотрудничество со школой контролем за выполнением домашних заданий детей, имеют недостаточное представление о состоянии школьных дел. В социальном заказе они ставят на первый план обеспечение подготовки для поступления в ВУЗы, средние специальные заведения, подготовку к жизни в условиях рынка. Поэтому школа должна возмещать издержки семейного воспитания. Это одна из важнейших задач школы в современных условиях.

Однако массовые формы работы, несмотря на сохранение своей значимости, должны уступать место индивидуальным и групповым методам словесного воздействия – активной совместной педагогической деятельности учителей и родителей.

Общешкольные занятия университета педагогических знаний проводятся один раз в четверть. На них рассматриваются только те вопросы, которые актуальны для родителей детей всех возрастов. Остальные вопросы являются предметом обсуждения на занятиях родителей, чьи дети обучаются в одной параллели или на классных родительских собраниях.

Даже самые лучшие педагоги не в состоянии самостоятельно преодолеть трудности воспитания ребенка. Им необходима помощь родителей. Для этого существуют родительские собрания и частные беседы, в которых учитель и родители могут поделиться своими знаниями о ребенке, объяснить свои цели и взгляды на воспитание. Учитель может также связаться с коллегами, работающими в этом классе, с врачом, у которого лечится ребенок, с педагогом-психологом и с другими лицами, связанными с ним. Каждый из них сумеет проделать более успешную работу в контакте друг с другом. Такой контакт особенно важен для ребенка с хроническим заболеванием. Учитель должен знать, в чем суть заболевания, в чем состоит лечение, чем он может помочь и за чем он может наблюдать пока ребенок в школе. Для лечащего врача также важно знать, как болезнь влияет на его занятия в школе, чем школа может помочь ребенку и каково должно быть лечение, чтобы оно не противоречило той работе, которую проводят с ребенком в школе.

Родители иногда говорят: «Хорошо вам говорить об идеальных школах, но в школе, где учится мой ребенок, преподавание ведется по трафаретным программам, и я ничего не могу с этим поделать». Это не так. Каждый населенный пункт может иметь такие школы, какие нужны детям. Усовершенствование школьной системы обучения – дело каждого гражданина; так осуществляются демократические права. Но необходимо ясно представлять, какой должна быть хорошая школа.

Родители могут принять активное участие в работе родительских советов, регулярно посещать родительские собрания, показать учителям и руководству школы, что им небезразлично, как ведется обучение, и что на их поддержку можно рассчитывать при введении новых, прогрессивных методов обучения. Ни одна школьная система обучения не может быть идеальной, но для усовершенствования ее необходима заинтересованность и активное участие всех граждан.

Многие люди не осознают, как много значит хорошая школа в развитии счастливых граждан, полезных нашей стране. Они возражают против увеличения бюджета на образование, который можно использовать для повышения заработной платы учителей, для создания школьных лабораторий и мастерских, для внешкольной программы. Не понимая ценности таких мероприятий, многие считают их излишеством, развлечением, средством обеспечить учителей работой. С финансовой точки зрения такое отношение означает экономию в мелочах и расточительность в крупном. Деньги, разумно потраченные на заботу о детях, сторицей возвращаются обществу. Первоклассные школы, которым удается заинтересовать детей и помочь им почувствовать себя полноправными и полезными членами коллектива, значительно сокращают рост безответственных и преступных элементов. Но ценность таких школ еще ярче проявляется в других детях, которые впоследствии находят свое место в обществе, становятся лучшими работниками, сознательными гражданами, более счастливыми в личной жизни. Разве это не лучший способ расходовать государственные средства?

Дети наше будущее, наше завтра. И от того, как мы их воспитаем, зависит наше будущее, будущее каждой семьи, республики и страны в целом.