Социально-психологический тренинг.
Тема: Личность учителя.
Цель: развитие эмпатии педагога, способности к активному взаимодействию всех участников группы, культуры человеческого общения.
Задачи: 1) Формирование у педагогов потребности осознавать свои сильные и слабые стороны;
2) развитие интереса к познанию себя, своих способностей и личностных качеств;
3) стимулирование интереса к творчеству, инициативе, аналитическим способностям.
Категория участников: преподаватели.
Мотив участия: личная заинтересованность, осознанный выбор участия.
Материалы: ватман, маркер.
План .
Приветствие. Постановка проблемы. Знакомство. Правила группы. Анкета. Волшебный магазин. Телеграмма ученику. Коллективная сказка. Я к вам пишу… Приветствие. Постановка проблемы.
- Здравствуйте, дорогие коллеги! Данный семинар-тренинг является частью комплексной работы по перестройке учебно-воспитательного процесса по типу личностно ориентированной модели взаимодействия с детьми. Она не предназначена для отработки конкретных навыков и умений педагогов по установлению эффективных контактов с воспитанниками, ее назначение начать работу по преодолению внутренних коммуникативных стереотипов.
Цель нашего семинара - развитие способности к активному взаимодействию, культуры человеческого общения.
Знакомство. Правила группы.- По уже сложившейся традиции тренинговых групп каждый из вас сейчас сделает себе визитку, то есть укажет на карточке свое имя, которым будет пользоваться на протяжении всей работы.
При этом вы вправе взять себе любое имя: свое настоящее, которое вы носите с детства; игровое имя, например героя любимого фильма или литературного героя; имя близкого друга или хорошего знакомого. Вам предоставляется полная свобода выбора. Решайте!
Прикрепите визитку и в дальнейшем на протяжении всего занятия вы должны обращаться к друг другу по этим именам.
Начало встречи мы проведем не меняя традиции. Вы приветствуете друг друга, вспоминая индивидуальные особенности партнеров. В дополнение вам нужно поддержать человека, сказав ему несколько добрых слов.
Например: «Привет, Елена, я рада тебя видеть. Я считаю, что вы надежный человек ».
«Добрый день! Вы прекрасно выглядите».
После того как мы познакомились и поприветствовали друг друга, приступим к изучению основных правил и особенностей этой формы общения.
· Доверительный стиль общения. Для того, чтобы группа работала с полной отдачей и участники доверяли друг другу предлагается принять единую форму обращения на «ты». Это психологически уравнивает всех членов группы.
· Персонификация высказываний. Для более откровенного общения мы отказываемся от безличной речи, помогающей скрывать собственную позицию. Свои суждения выдвигать в форме «Я считаю…», «Я думаю…».
· Искренность в общении. Говорить только то, что действительно чувствуем; открыто выражать свои чувства по отношению к действию других участников.
· Конфиденциальность. Происходящее на занятии не выносится за пределы группы, что способствует раскрытию участников.
· Определение сильных сторон личности. В ходе обсуждения обязательно подчеркивать положительные качества человека.
· Недопустимость непосредственных оценок. При обсуждении мы оцениваем не участника, а только его действия.
· Активное участие в происходящем. Это норма поведения, согласно которой мы все время активно участвуем в работе: внимательно смотрим и слушаем, прислушиваемся к себе, пытаемся почувствовать партнера и группу в целом.
Анкета.– Мы начинаем серьезную работу. Но сначала нам нужно понять, что мы ждем от этой работы в группе. Для этого предлагается ответить на вопрос – что вы ожидаете от этого семинара-тренинга? Будьте откровенны сами с собой. Самотестирование проходит на основе принципа конфиденциальности.
Волшебный магазин.
Цель: развитие умения критически осмысливать свои профессиональные и личные качества.
- Для определения собственных профессиональных и личных качеств, возможностей их конструктивного применения и использования большую помощь может оказать совместная работа, возможность поделиться с коллегами.
Представьте себе, что вы пришли в волшебный магазин, в котором можно приобрести не только наглядные пособия и методическую литературу, но и профессиональные качества и умения, которых вам не достает.
Этот магазин интересен еще и тем, что в нем можно продать те профессиональные качества, которых у вас в избытке.
Подумайте, каких качеств у вас в избытке и вы считаете, что ими можно поделиться, а какие качества вы хотели бы приобрести. Обоснуйте свое мнение.
Примерные качества:
· Гибкость;
· Стремление к самоактуализации;
· Доброжелательность;
· Умение брать ответственность;
· Коммуникабельность;
· Организаторские способности;
· Креативность;
· Активность.
Телеграмма ученику.
Цель: осознание значимости личности ученика в работе педагога.
- вы уже многое узнали о себе и других членах группы. Многое мы сами смогли понять, нам удалось взглянуть на себя и других с иной точки зрения.
Теперь попробуем заглянуть в будущее.
У каждого из вас в жизни был. А может и есть ученик, с именем которого у вас связаны не самые лучшие воспоминания.
Представьте, прошли годы. Вы решили отправить своему бывшему ученику телеграмму.
- Каким будет ее текст?
- Можете ли вы представить себе этого ученика?
(форма и содержание телеграммы оформляется произвольно).
- Трудно ли было вам выполнять это задание? Почему?
Коллективная сказка.
- Каждый человек в той или иной степени обладает определенным запасом творческих сил. Каждый человек. Безусловно, индивидуален в своем творчестве. Но в то же время у всех есть какие-то общие черты. Сейчас мы займемся тем, что составим обобщенный портрет учителя.
Итак, группа придумывает сказку. Первый говорит одно предложение. Второй – второе и т. д.
Настрой: - Сядьте поудобнее, закройте глаза. Мысленно представьте красивый город в живописном месте. В центре города озеро, на берегу которого стоит школа, в которой мы с вами находимся и где проходит наш семинар. Именно здесь находится этот учитель, о котором вы сейчас расскажите.
- Все ли участвовали в составлении сказки?
- Были ли «выпадающие»?
7. «Я к вам пишу…».
- Сейчас мы займемся эпистолярным жанром. Каждый из вас получит по письму, в написании которого примут участие все присутствующие.
У вас в руках оказался лист, на котором стоит имя вашего коллеги. Адресуйте ему добрые слова. Что написать? Все, что вам хочется сказать: добрые слова, пожелания, признания, сомнения; это может быть и рисунок.
Листок передаете соседу справа. А вам приходит новый лист. Так продолжается до тех пор, пока вы не получите листок с вашим именем.
Это письмо, сделав круг, побывало в руках каждого участника, и каждый написал вам то, что может быть, давно хотел сказать.
Советую сохранить этот листок и в трудные моменты жизни заглядывать в него, чтобы вспомнить, каким веселым, надежным и т. д. видят тебя окружающие.
Наше занятие завершается. Но наш путь не завершен, путь к самосовершенствованию. Мы с вами в движении. Достижение какой-то цели открывает впереди новые горизонты. Совершенству нет предела.
Я желаю вам успехов на вашем жизненном пути!
Спасибо за работу!
