Обновленная модель организации внеурочной деятельности в 1-2-х классах МБОУ «СОШ № 22», реализующая ФГОС НОО

Обновленная модель организации внеурочной деятельности

в 1-2-х классах МБОУ «СОШ № 22», реализующая ФГОС НОО

Учитель начальных классов, заместитель директора по УВР

МБОУ «СОШ № 22» г. Октябрьского Республики Башкортостан

*****@***ru

Слайд 2

Школа находится в процессе модернизации: меняются УМК, совершенствуются технологии, вводятся новые стандарты.

Слайд 3

Возвращается формула - «обучение + воспитание», причем последнее «должно идти только через совместную деятельность взрослых и детей, детей друг с другом, в которой единственно возможно присвоение детьми ценностей. При этом, воспитание принципиально не может быть локализовано или сведено к какому-то одному виду образовательной деятельности, но должно охватывать и пронизывать собой все виды: учебную и внеурочную деятельность» [3]

Слайд 4

Для обеспечения такого единения (слияния) в Федеральные стандарты введен раздел «Внеурочная деятельность», определены направления ее реализации и описаны формы проведения занятий.

С этого момента у школ, внедряющих новые стандарты в 1-2-х классах, возникает масса вопросов по организации и программному обеспечению внеурочной деятельности, оплате педагогов, месте и времени ее проведения и т. п. Готовых рецептов нет, т. к. каждое образовательное учреждение обеспечено своим кадровым составом, имеет отличную от других инфраструктуру, и, самое главное, обладает собственным фондом оплаты труда.

Так как же организовать эту внеурочную деятельность в конкретном образовательном учреждении? Мы разработали модель организации внеурочной деятельности в 1-2-х классах для МБОУ «СОШ № 22» г. Октябрьского РБ.

Слайд 5

Для начала мы обратились к направлениям, указанным в Федеральных стандартах, по которым необходимо вести развитие детей, каждому направлению придали цветовое обозначение для наглядного представления. Далее проанализировали кадровый потенциал учителей школы и ближайшей образовательной инфраструктуры. Проведенный анализ позволил нам определить спектр кружков, секций, объединений, которые смогут посещать наши ребята прямо в стенах школы.

Слайд 6

Спортивно-оздоровительное направление, обеспеченное тремя часами, возможно разделить между учителем начальных классов, для формирования здорового образа жизни в Клубе «Мы за здоровье» в объеме 1 часа в неделю (синий цвет), и привлеченным преподавателем спортивной школы в Секции спортивных игр, который использует 2 часа в неделю для развития у детей интереса к игровым видам спорта – волейболу, баскетболу, футболу и другим (голубой цвет).

Художественно-эстетическое направление, обеспеченное двумя часами, возможно разделить на танцевальное (темно-зеленый цвет) – Хореографический кружок и художественно-изобразительное (светло-зеленый цвет) – Кружок декоративно-прикладного искусства: по 1 часу в неделю на каждое. Для занятий в хореографическом кружке принят в штат по совместительству хореограф из Дворца молодежи. Художественно-изобразительную деятельность с детьми реализует школьный учитель ИЗО, который не является учителем в начальной школе.

На научно-познавательное направление отводится также 2 часа в неделю. Их можно разделить по 1 часу для занятий в интеллектуальном клубе «Хочу все знать» (красный цвет) и для познания литературных основ в клубе юных журналистов (бледно-красный цвет).

Военно-патриотическое направление представлено объединением «Мы – дети России» (желтый цвет), на реализацию которого отводится 1 час в неделю.

Привить детям навыки общественно-полезной деятельности возможно в кружке «Домовята» (оранжевый цвет), на занятия в котором отведен 1 час в неделю.

Проектная деятельность (сиреневый цвет) осуществляется через реализацию социальных проектов в объеме 1 часа в неделю.

При подготовке к внедрению ФГОС в практику нашей школы был объявлен конкурс программ, реализующих указанные выше направления. Лучшие программы прошли экспертизу школьным методическим советом, а авторы получили возможность увеличить свою тарификационную нагрузку и стали ведущими курсов.

Слайд 7

Но первокласснику еще сложно сделать выбор в пользу какого-то направления, для него понятны только танцы и занятия в физкультурном зале. Поэтому в разработанной нами модели каждому ребенку представлена возможность пройти через весь спектр предлагаемых в разделе «Внеурочная деятельность» направлений. С первого класса начинает работу первая лента модели – обязательная. В нее и входят все перечисленные ранее кружки, секции, объединения. Программы для их реализации разработаны на все четыре года.

Слайд 8

Как реализовать направления внеурочной деятельности в условиях ограниченного финансирования? На оплату всех десяти часов в каждом классе просто нет денег. За основу распределения занятий внеурочной деятельностью в течение учебного года была взята практика распределения элективных курсов у старшеклассников. Минимальный срок реализации программы танцевального кружка, кружка Декоративно-прикладного искусства, клуба «Хочу все знать», объединения «Мы – дети России», кружка «Домовята», социального проекта - 8 часов в год – одна четверть; секции спортивных игр – 16 часов в год – две четверти. Выше перечисленные занятия ведут специалисты, т. е. не «родные» учителя начальных классов. Вот как выглядит распределение специалистов по классам и по четвертям.

Слайд 9

На следующем слайде уложены предложенные направления по классам на весь год. Из этой матрицы видно, что в 1а в 1 четверти будут проводиться занятия в объединении «Мы – дети России» и в кружке ДПИ. Эти два часа в неделю ведут приходящие в класс специалисты. Кроме этого есть еще два часа, которые ведут свои «родные» учителя. Это занятия в клубах юных журналистов и «Мы за здоровье». Таким образом в каждом классе четыре часа внеурочной деятельности в неделю. Данная схема как никакая другая подходит нам в условиях ограниченности финансирования, т. к. в неделю затрачено только 16 часов на четыре первых класса вместо сорока часов. Эта модель имеет еще один плюс. Проведя первоклассника через все направления, во втором классе он сможет сделать осознанный выбор в пользу той деятельности, в которой сможет раскрыть свои способности и таланты, проявить себя в полной мере.

Слайд 10

Реализуя обязательную линию, получается, что в 1а классе каждую неделю в течение года есть одно занятие в клубе «Мы за здоровье» (понедельник) и одно занятие в клубе юных журналистов (вторник), которые проводит «родной» учитель начальных классов. Остальные направления распределяются по четвертям следующим образом. В первой четверти (8 недель) по средам занятия в кружке ДПИ, а по четвергам занятия в объединении «Мы дети России». Во второй четверти (8 недель) по средам - кружок «Домовята», по четвергам – проект «Моя семья». В третьей четверти (8 недель) по средам – секция спортивных игр, по четвергам - интеллектуальный клуб «Хочу все знать». В четвертой четверти (8 недель) по средам - секция спортивных игр, по четвергам – танцевальный кружок. В остальных первых классах распределение часов внеурочной деятельности похоже на решение обычной комбинаторной задачи на перебор вариантов.

Слайд 11

У второклассников же появляется право выбора, понравившейся деятельности. Со второго года начинает работать вторая лента модели – по выбору. Чтобы организовать выбор нам пришлось значительно расширить направления, указанные в стандарте.

Слайд 12

Спортивно-оздоровительное направление дополнили волейбольная секция – 2 часа в неделю, шахматы – 2 часа в неделю, секция каратэ – 3 часа в неделю.

Слайд 13

В художественно-эстетическом направлении у детей появилась возможность более серьезно заниматься танцами – 2 часа в неделю и ДПИ – 2 часа в неделю.

Слайд 14

Научно-познавательное направление пополнили кружки: экологический – 2 часа в неделю и краеведческий – 1 час в неделю.

Для работы волейбольной секции, каратэ, танцевальной студии, экологического кружка привлечены специалисты с оплатой внеклассных занятий из школьного фонда. Работа краеведческого кружка и бардовской песни оплачивает станция туризма, кружок ДПИ – ДДиЮТ, шахматы – ДЮСШ 2. В ленту выбора включены индивидуальные занятия с одаренными детьми. Их проводят учителя вторых классов с небольшой группой своих детей. Оплата производится за счет группы продленного дня.

Слайд 15

А каким образом включить эти занятия в расписание, ведь не добавлять же пятый урок. Здесь выручит подзабытая группа продленного дня. В условиях двух сменной работы сложно осуществить переход к школе «полного дня», что предусматривают новые стандарты [1]. Но имея между окончанием занятий у первоклашек – 12.00, а у второклашек – 12.15 и началом занятий у третьих-четвертых классов (14.15) два часа, вполне возможно отвести один час и пятнадцать минут на обед и прогулку, а в оставшиеся тридцать пять – сорок пять минут организовать занятия внеурочной деятельностью.

Слайд 16

Готовых путей никто не предложит, каждой школе необходимо выбрать свой собственный путь. Мы свой путь выбрали и предлагаем его другим.

Список литературы

1. И. Борисова С букварем и флэшкой //Российская газета № 000 от 14 октября 2010

2. Вестник образования № 2 2010 г.

3. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:

пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010 с. 5