Рабочая программа педагога Новиковой Ирины Владимировны, учителя высшей категории по МХК, 9 класс (2013 – 2014 учебный год)

«Утверждаю» Директор МКОУ СОШ №15 __________// «____» __________ 2013 г.

«Согласовано» зам. дир. по УВР __________ // «____» ___________ 2013 г.

Рассмотрено На заседании МО, проведена внутренняя экспертиза. Протокол №………………….. От «……..»……………2013г. Рук. МО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Новиковой Ирины Владимировны

учителя высшей категории

по МХК

9 класс

2013 – 2014 учебный год

Оглавление

1. Пояснительная записка стр. 3-5

2. Содержание тем учебного курса стр.5-6

3. Календарно-тематическое планирование стр.7-12

4. Учебно-методическое обеспечение стр.13

7. Список литературы (ЦОР) стр.13

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе : Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка», входящим в образовательную область «Искусство» и на основе примерных программ по названным предметам.

Авторской программы для общеобразовательных учреждений. Мировая художественная культура. 5-11 классы /сост. . М, «Дрофа», 2011г.

Учебник Мировая художественная культура.7-9 класс 10-е издание М, «Дрофа», 2008г.

Программа предназначена для основной школы любого типа, она рассчитана на 35 часов в IX классе, 1 час в неделю. Материально-техническое обеспечение кабинета истории соответствует стандарту по МХК.

Цели и задачи программы :

развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности и художественно-творческих способностей учащихся;

воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры (культуры восприятия произведений искусства, толерантности, уважения к культурным традициям народов России и других стран мира), культуры восприятия произведений отечественного и зарубежного искусства, «родственного внимания» к миру, чувству сопереживания к другому человеку, творческой самостоятельности в решении личностно и/или общественно значимых проблем;

освоение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о его выразительных средствах и социальных функциях; о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре (о специфике языка разных видов искусства);

овладение умениями и навыками анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение, использовать язык различных видов искусства в самостоятельном художественном творчестве;

формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

использованию приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Программа содержит перечень художественного материала, выстроенный согласно взаимообусловленности проблемного поля жизни и искусства, усвоение которого позволит учащимся накапливать необходимый объем знаний, практических умений и навыков, способов творческой деятельности.

При прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в искусстве), , информатикой (компьютерная графика), рисованием( архетектура, живопись).

Содержание программы направлено на приоритетное развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству. Отечественное (русское, национальное) и зарубежное искусство раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения человека с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой деятельности. Постижение основ языка художественной выразительности выступает не как самоцель, а как средство создания художественного образа и передачи эмоционального отношения человека к миру.

Непосредственное участие детей в разнообразной художественно-творческой деятельности воспитывает эстетическую культуру, которая является важнейшим фактором духовного становления личности, формирования ее идеалов, вкусов и потребностей, развивает творческие способности ребенка, его индивидуальность и дарования. Активизировать художественную деятельность помогает игра (так как искусство является продолжением игры), проблемная и проектная деятельность (так как любое творчество основано на решении проблем, а проект - практическое предъявление этого решения)

Практическая, жизненная направленность содержания программы обусловлена современными социокультурными условиями и воспитывающей функцией искусства, ориентирована на утверждение национальных и общечеловеческих ценностей, становление и социализацию личности ученика в современном Мире. В содержании программы нашли отражение следующие аспекты: повышение роли гражданственно-патриотического воспитания (знакомство с традиционным русским искусством, его истоками, видами, ценностными ориентирами) и формирование более широкого, толерантного отношения к иным культурам; приобретение начальной компетентности слушателя, зрителя, художника и исполнителя; способность различать позитивные и негативные влияния массовой культуры, манипулирующей общественным сознанием; интеграция полученных знаний в собственной художественно-творческой деятельности; умение организовать свой культурный досуг. Включены темы, соответствующие современным требованиям жизни: книжный и промышленный дизайн, зрелищные и экранные искусства, художественная фотография. Особый акцент сделан на приобретение учащимися умений ориентироваться в современном информационном пространстве (дизайн, плакаты, пиктограммы, реклама, зрелищные искусства). Учащимся предоставляется свобода самоопределения в видах и формах художественного творчества, реализованная в индивидуальных и коллективных работах над проектами.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: познавательная деятельность – использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно-творческих работ, участие в проектной деятельности; информационно-коммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение с произведением искусства и друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных средств языка и знаковых систем; использование различных источников информации; рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Введение. Виды искусства

Синтез искусств. Общность жизненных истоков, художественных идей, образного строя произведений различных видов искусств. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Общие выразительные средства визуальных искусств: тон, цвет, объем. Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства.

Литература (5)

Художественный образ в литературе. Герои народного эпоса. Русские Богатыри Возвышенное и низменное в искусстве. Трагическое в искусстве Литература как искусство слова. Повторительно-обобщающий урок №1 по теме: « Мировые Литературные традиции»

Архитектура (4) Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры. Эстетическое содержание и выражение общественных идей в художественных образах архитектуры. Выразительные средства архитектуры (композиция, тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика объемов, фактура и цвет материалов). Азбука Архитектуры.

Храмовая Архитектура. Зодчество Руси. Символика православного храма

Стили в архитектуре (античность, готика, барокко, классицизм).

Связь архитектуры и дизайна (промышленный, рекламный, ландшафтный, дизайн интерьера и др.) в современной культуре. Композиция в дизайне (в объеме и на плоскости).

Опыт творческой деятельности. Зарисовки элементов архитектуры. Выполнение эскизов архитектурных композиций. Создание художественно-декоративных проектов, объединенных единой стилистикой.

Изобразительное искусство(10)

Язык изобразительного искусства. Изучаем термины Художественные средства и жанры живописи. Древнерусская иконопись. Символика Декоративно - прикладное искусство России. Обзор цвета. Шедевры эпохи Возрождения

Появление новых направлений в живописи Искусство дизайна

Контрольная работа № 1 по теме: «Изобразительное искусство народов мира»

Музыка (5)

Предназначение музыкального искусства и его возможности в духовном совершенствовании личности.

Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: жизни и смерти (реквиемы В.-А. Моцарта, Д. Верди, Б. Бриттена), вечности духа и кратковременности земной жизни (в творчестве И.-С. Баха), любви и ненависти (в различных трактовках трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта»), войны и мира (ДД. Шостакович, Г. Малер, ); личности и общества (Л. ван Бетховен, , ); внутренних противоречий в душе человека (, Р. Шуман, Ж. Бизе) и др.

Своеобразие видения картины мира в национальных музыкальных культурах Запада и Востока.

Специфика музыки и ее место в ряду других видов искусства. Родство художественных образов разных искусств. Общность тем, специфика выразительных средств разных искусств (звучаний, линий, красок). Музыка в театре и кино.

Развитие музыкального восприятия и овладение практическими умениями и навыками в музыкальной деятельности.

Слушание музыки. Личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие и оценка изучаемых образцов народного музыкального творчества, профессионального музыкального искусства различных исторических эпох и стилей. Сравнение исполнительских трактовок. Выявление связей музыки с другими искусствами, историей, жизнью. Понятие о музыкальных жанрах

Народная музыка. Современная музыка

Праздники и обряды народов мира(2)

Религиозные праздники народов мира. Христианские праздники

Театр и танец народов Мира ( 7)

Театр народов мира. Народные и музыкальные театры. Искусство кукольного театра Самобытность танцевальной культуры. Культура народов Северного Кавказа. Контрольная работа № 2 «Художественные традиции народов мира»

Итоговое повторение по курсу МХК.

«Утверждаю» Директор МКОУ СОШ №15 __________// «____» __________ 2013 г.

«Согласовано» зам. дир. по УВР __________ // «____» ___________ 2013 г.

Рассмотрено На заседании МО, проведена внутренняя экспертиза. Протокол №………………….. От «……..»……………2013г. Рук. МО

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по МХК

Класс………………9

Учитель……………

Количество часов:

Всего………………35 в неделю………….1 часа

Плановых контрольных уроков……………2 часа

Повторительно - обобщающих уроков …….1час

Планирование составлено на основе

Программы для общеобразовательных учреждений. Мировая художественная культура. 5-11классы /сост. . М, «Дрофа» 2011г.

Учебник Мировая художественная культура.7-9 класс 10-е издание М, «Дрофа», 2008г.

Дополнительная литература, ЦОР:

-ЦОР Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия XIX-XXв. М,2004г. - CD-диск «Энциклопедия Истории России, 2005 г. -CD-диск «Энциклопедия Кирилла и Мефодия».- «Просвещение»,часть1-2, 2002 г.

- CD-диск «Энциклопедия для детей по истории России» Аванта, 2006г.

-CD-диск «История искусства России, РМГ Мультимедиа», 2005 г.

CD История искусств Ч1-2

№	Тема урока	часы кол.-во.	Дата	Тип урока.	Формируемые понятия.	Формы, методы обучения, деятельность учащихся	Домашнее задание
1.	Введение. Что изучает МХК? Понятие о видах искусств.	1		Урок изучения нового материала	Живопись Культура Музыка Цивилизация	Лекция, беседа составление ОПК схемы	Конспект Схема § 1.1,1.2,1.3
2.	Художник и окружающий мир	1		Комбинир.	Художник	Беседа, работа со словарем	§ 2, словарь
Литература (5)
3.	Художественный образ в литературе. Герои народного эпоса. Русские Богатыри	1		Урок изучения нового материала	Богатыри Летопись	Объяснение ДНП, работа стекстом. Иллюстрациями, Чтение былин	§ 8,8.2, 12.2 былины характеристика
4.	Возвышенное и низменное в искусстве.	1		Комбинир.	Эстетика Миф Язычество Религия	Лекция, ДНП. работа со словарем сообщения уч-ся	§ 3.1-4.3 11.1, 4.3 Конспект сообщения уч-ся Ранние формы религии
5.	Трагическое в искусстве	1		Урок совершенст- вования умений и навыков		Объяснение, составление таблицы сам. работа	§ 5.1-5.3 ,составление таблицы
6.	Литература как искусство слова	1		Урок изучения нового материала	Древнерусский алфавит	Лекция, работа с текстом, чтение наизусть стихов	§7Конспект, Стихи о России
7.	Повторительно-обобщающий урок №1 по теме: « Мировые Литературные традиции»	1		Урок обобщения и систематизации знаний, умений		Тестирование	Повторить словарные слова
Архитектура (4)
8. 9.	Азбука Архитектуры. Храмовая Архитектура. Зодчество Руси. Символика православного храма	2		Урок изучения нового материала	Гармония Закомары Апсиды Алтарь	Лекция, ДНП составление ОПК, чертеж, видеофильм «Московский Кремль»	§ 14.1, 14.2 Конспект зарисовка храма «Изучение вопросов культуры11-18век.»М;1989г.
10.	Художественный образ в архитектуре. Храмовое зодчество Буддийской архитектуры	1		Урок изучения нового материала	Симметрия Пропорции Гробница Тадж-Махал	Объяснительно-иллюстративный, ДНП, видеофильм	§3.3, 4.3, 6.3 Конспект, зари- совки храмов
11.	Понятие об архитектурных стилях Виды архитектуры.	1		Комбинир.	Готика Рокко Ампир Классицизм. Модерн	Рассказ, ДНП. зарисовки деталей	Тетрадь, зарисовки
Изобразительное искусство(10)
12. 13.	Язык изобразительного искусства. Изучаем термины. Художественные средства и жанры живописи	1 1.		Урок изучения нового материала Комбинир.	Перспектива Эскиз Тональность Натюрморт Пейзаж портрет	Лекция, работа со словарем. художественной Энциклопедией составление ОПК	§ 15.1 Конспект «Не меркнущее наследие»М1990
14.	Древнерусская иконопись. Символика цвета	1		Урок изучения нового материала	Икона Спас	Лекция, ДНП Составление ОПК	§ 15.2 Конспект словарь
15. 16.	Шедевры эпохи Возрождения	2		Комбиниров.	Ренесанс	Беседа. ДНП, Сообщения уч-ся	§ 11.3 ,сообщения //ПИШ97(3.698(5),99№1,8)
17. 18.	Появление новых направлений в живописи	2		Урок изучения нового материала	Импрессио- Низм, Куббизм, абстракцио-низм, фовизм	Лекция, ДНП, составление ОПК Схемы, работа над проектом	§ 11.4 конспект Схема Художественная энциклопедия
19.	Декоративно - прикладное искусство России. Обзор	1		Урок изучения нового материала.	Матрешка Орнамент	Лекция, ДНП, составление ОПК	§ 14.2 Конспект Повторить термины
20	Искусство дизайна	1		Комбиниров.		ДНП, беседа	Конспект, словарь
21.	Контрольная работа № 1 по теме: «Изобразительное искусство народов мира»	1		Урок контроля и систематизации знаний		Тестирование, ра бота над проектом	Сдача проекта
Музыка (5)
22.	Музыка как вид искусства Музыка в храме	1		Урок изучения нового материала		Лекция, ДНП, составление ОПК Схемы, работа с текстом	§ 16.1-16.2 конспект Схема Художественная энциклопедия
23.	Художественный образ в музыке	1		Урок изучения нового материала.		Лекция, ДНП, составление ОПК	§ 16.1-16.2 Конспект Повторить термины
2425.	Понятие о музыкальных жанрах Народная музыка	2		Комбиниров.		ДНП, беседа, таблица	§ 16, Конспект, словарь
26.	Современная музыка	1		Урок совершенствования умений и навыков	РЭП, поп музыка, рок –and-рол	работа над проектом	Сообщения, проект
	Праздники и обряды народов мира(2)
27. 28.	Религиозные праздники народов мира Христианские праздники	1 1		Урок совершенствования умений и навыков			§ 13.1-13.2, сообщения
Театр и танец народов Мира ( 7)
29. 30.	Театр народов мира Народные и музыкальные театры	1 1		Урок изучения нового материала		Лекция, ДНП, составление ОПК Схема, работа с текстом	§ 17.1конспект Схема § 17.2 Художественная энциклопедия
31.	Искусство кукольного театра	1		Урок изучения нового материала.		Лекция, ДНП, составление ОПК	§ 17.3 Конспект Повторить термины
32.	Самобытность танцевальной культуры	1		Комбиниров.		ДНП, беседа, таблица	§ 18, Конспект, словарь
33. р/к	Культура народов Северного Кавказа	1		Урок совершенствования умений и навыков		ДНП, Диск Часть 2	Сообщения,
34.	Контрольная работа № 2 «Художественные традиции народов мира»	1		Урок контроля и систематизации знаний		тест	Повторить § 16-18, словарь
35.	Итоговое повторение по курсу МХК	1		Урок обобщения и систематизации умений и навыков		тест	Повторить словарь

4. Учебно-методическое обеспечение

Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мировая художественная культура. 5-9 классы /сост. . М, Дрофа 2006г.

Учебник Мировая художественная культура.7-9 класс 10-е издание М, «Дрофа», 2008г.

Дополнительная литература, ЦОР:

-Кустодиев, Ирины Кустодиевой с собакой Шумкой, 1907 [Изоматериал]: холст, масло / (1878–1927); Межрегион. обществ. орг. «Центр духов, культуры» (подготовка изобр.). – Самара: Агни, 2001. – Цв. офсет; 42×30 см. – Выходные сведения парал. рус, англ.

-Графика [Изоматериал.]: нагляд. пособие для образоват. учреждений по предмету «Культура Башкортостана» : [комплект репрод. / авт. сост. ; слайды ; пер. на башк. Яз. ]. – Уфа : Демиург, 2001. – 1 папка (24 отд. л,) : цв. офсет. ; 49×35 см. — (Изобразительное искусство Башкортостана ; вып. 5). – Подписи к ил. парал. рус, башк. – 4000 экз.

-Александровский дворец [Изоматериал]: комплект из 16 открыток / фото А. Минина; текст Н. Тарасовой, С. Ивановой; Гос. музей-заповедник «Цар. Село». – [Б. м.]: Изд-во Зимина, 2002. – 1 обл. (16 отд. л.): цв. офсет ; 14×10 см. – Загл. парал. англ., рус. – Текст англ. – 10000 экз.

-Шедевры французского искусства 18 века [Изоматериал] : календарь : 2002 / Торговый Дом «Медный всадник» ; дизайн П. Канайкина ; вступ. ст. С. Кудрявцевой. – СПб.: П-2, 2001. с.: цв. ил.; 29×29 см. (Эрмитажная коллекция).

Давыдова фантазии: интегрированный курс. Челябинск, 2007

Давыдова фантазии: интегрированный курс. Челябинск, 2007

Давыдова фантазии: интегрированный курс. Челябинск, 2007.

Давыдова фантазии: интегрированный курс. Челябинск, 2007.

INTERNET-ИСТОЧНИКИ

Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые, граф., зв. дан. и прикладная прогр. (546 Мб). – М.: Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : зв., цв. ; 12 см + рук. пользовал.) + открытка (1 л.). – (Интерактивный мир). – Систем. требования: ПК 486 или выше ; 8 Мб ОЗУ ; Windows 3.1 или Windows 95 ; SVGA 32768 и более цв. ; 640×480 ; 4х CD-ROM дисковод ; 16-бит. зв. карта ; мышь. – Загл. с экрана. – Диск и сопровод. Материалы помещены в контейнер 20×14 см.

-ЦОР Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия XIX-XXв. М,2004г. - CD-диск «Энциклопедия Истории России, 2005 г. - CD-диск «Энциклопедия Кирилла и Мефодия».- «Просвещение»,часть1-2, 2002 г.

- CD-диск «Энциклопедия для детей по истории России» Аванта, 2006г.

-CD-диск «История искусства России, РМГ Мультимедиа», 2005 г.

- CD История искусств Ч1-2