МБ ОУ
Дивеев – Усадская СОШ
УТВЕРЖДАЮ
Директор _____
31.
Дополнительная образовательная программа
Кружок
(художественная направленность)
Возраст детей: 10-14 лет
Срок реализации программы: 2 года
Программу составила
старшая вожатая
Дивеев - Усад
2013
Актуальность программы
Программа "Бумажные фантазии" вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью такого вида художественного творчества, как конструирование из бумаги, дает возможность поверить в себя, в свои способности.
Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей, будущих взрослый граждан, способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее на отношения с людьми, с окружающим миром.
Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т. д.).
Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение - не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества.
Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.
Основные идеи программы
Воспитание и обучение в кружке осуществляется "естественным путем", в процессе творческой работы.
Участие преподавателя в создании поделок и композиций осуществляется "сквозь" ребенка, т. е. ученик получает от педагога ту информацию, те примеры, которые необходимы ему для осуществления собственного замысла и собственных, соответствующих возрасту, представлений о мире.
Одно из условий освоения программы - стиль общения педагога с детьми на основе личностно-ориентированной модели.
Программа предполагает соединение игры, труда и обучения в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач (при ведущем значении последних). Занятия проводятся в игровой форме, в их основе лежат творческая деятельность, т. е. создание оригинальных творческих работ.
Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить друзьям и родным.
С первых же занятий дети начинают понимать, что понятие "мусор" для художника не существует. Любой предмет, любая случайная находка могут быть преображены им и стать художественным произведением. Особое внимание уделяется созданию в детском коллективе доброжелательной творческой обстановке, что способствует выявлению индивидуальности каждого.
Цель программы - создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.
Задачи программы
Обучающие:
* закреплять и расширять знания, полученные на уроках трудового обучения, изобразительного искусства, математики, природоведения, литературы и т. д., и способствовать их систематизации;
* знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;
* продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
* совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;
* приобретение навыков учебно-исследовательской работы.
Воспитательные:
* осуществлять трудовое и эстетическое воспитание школьников;
* воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;
* добиться максимальной самостоятельности детского творчества;
Развивающие:
* пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики;
* развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;
* формирование творческих способностей, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;
* развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;
* развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.
Характеристика ожидаемых результатов
В результате обучения в кружке в течение двух лет по программе предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:
* познакомятся со свойствами и возможностями бумаги как материала для художественного творчества;
* познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения;
* овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание;
* научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);
* научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;
* познакомятся с различными техниками работ из бумаги (аппликация, квилинг, торцевание, модульное оригами, фигурное вырезание, айрис фолдинг);
* научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях.
Кроме того, обучающиеся получат дополнительные сведения о месте и роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека, о некоторых народных промыслах, об истории их возникновения и развития.
Учебно-тематический план занятий
1 года обучения
№ занятия | Тема | Количество часов | Дата проведения | ||
Всего | в том числе | ||||
теория | практика | ||||
1 | Вводное занятие - общие сведения - правила техники безопасности Материал – бумага - из истории бумаги - виды и свойства бумаги | 1 | 1 | ||
Аппликация | |||||
2 | История возникновения аппликации. Виды аппликации. Инструктаж по ТБ | 1 | 1 | ||
3 | Плоская аппликация | 1 | 1 | ||
4 | Симметричная аппликация | 1 | 1 | ||
5-6 | Модульная аппликация | 2 | 2 | ||
| Торцевание |
|
|
|
|
7 | История возникновения техники торцевания. Просмотр презентации. Инструктаж по ТБ. | 1 | 1 | ||
8 | Мастер-класс по торцеванию. | 1 | 1 | ||
9-11 | Плоскостное торцевание - выбор эскиза - изготовление деталей - работа над композицией | 3 | 3 | ||
12-14 | Объемное торцевание «Цветущий кактус» «Сердечко» | 3 | 3 | ||
Квиллинг | |||||
15 | История бумажной филиграни. Просмотр презентации. Инструктаж по ТБ. | 1 | 1 | ||
16 | Элементы квиллинга, выполнение ажурных элементов | 1 | 1 | ||
17-22 | Композиции из бумажных лент - выбор эскиза - изготовление элементов - творческая работа | 6 | 6 | ||
Фигурное вырезание | |||||
23 | Знакомство с техникой вырезания. Просмотр презентации. Инструктаж по ТБ. | 1 | 1 | ||
24-25 | Бумажные узоры - выбор эскиза - изготовление шаблона - творческая работа | 2 | 2 | ||
26-27 | Художественное вырезание - выбор эскиза - изготовление шаблона - работа над композицией | 2 | 2 |
| |
Бумажные фантазии | |||||
28-32 | Самостоятельная работа декоративно-прикладного творчества | 5 | 5 | ||
33-34 | Выставка «Бумажные фантазии» | 2 | 2 | ||
|
| 34 | 5 | 29 |
|
Содержание программы
1 года обучения
Вводное занятие (1 час)
Знакомство с программой кружка, её целями и возможностями. Понятие о принципах работы с бумагой и инструментами. Правила поведения и соблюдение техники безопасности на занятиях кружка.
Из истории бумаги. Виды и свойства бумаги. Знакомство с основными правилами работы с бумагой при выполнении изделий в разной технике исполнения. Основные приёмы обработки бумаги и подготовки её к работе.
Аппликация (5 часов)
Знакомство с видами аппликации. Выполнение творческих работ в виде плоской, симметричной и модульной аппликации.
Торцевание (8 часов)
Знакомство с новой техникой обработки бумаги. Изготовление деталей. Размещение деталей по выбранному силуэту.
Квиллинг (8 часов)
Знакомство с техникой бумажной филиграни – квиллинг. Материала и инструменты. Основные приёмы. Выполнение декоративных работ, украшенных «бумажной филигранью».
Фигурное вырезание (5 часа)
Освоение приёмов техники художественного вырезания. Выбор эскиза, материала. Умение работать с разными инструментами.
Бумажные фантазии (5 часов)
Самостоятельная работа учащихся в применении освоенных техник художественно-прикладного творчества.
Выставка творческих работ (2 часа)
Учебно-тематический план занятий
2 года обучения
№ занятия | Тема | Количество часов | Дата проведения | ||
Всего | в том числе | ||||
теория | практика | ||||
1 | Вводное занятие - общие сведения - правила техники безопасности - приемы работы с бумагой | 1 | 1 | ||
Айрис фолдинг | |||||
2 | Айрис-фолдинг – радужное складывание. Просмотр презентации. Инструктаж по ТБ. Мастер-класс по айрис-фолдингу. | 1 | 1 | ||
3-6 | Радужное складывание - выбор эскиза - изготовление шаблона - творческая работа | 4 | 4 | ||
Бумажный тоннель | |||||
7 | Подготовка к творчеству - необходимые инструменты - просмотр презентации | 1 | 1 | ||
8-10 | Бумажный тоннель - выбор эскиза - изготовление шаблона - творческая работа | 3 | 3 | ||
Квиллинг | |||||
11 | Подготовка к творчеству - материалы и инструменты - элементы квилинга - просмотр мастер - класса по квилингу | 1 | 1 | ||
12-16 | Композиции из бумажных лент - выбор эскиза - изготовление элементов - творческая работа | 5 | 5 | ||
Кусудама | |||||
17 | Подготовка к творчеству - необходимые инструменты - просмотр презентации | 1 | 1 | ||
18-22 | Кусудама - выбор эскиза - изготовление элементов - творческая работа | 5 | 5 | ||
| Скрапбукинг |
|
|
|
|
23 | Подготовка к творчеству - необходимые инструменты - просмотр презентации | 1 | 1 | ||
24-28 | Скрапбукинг - выбор эскиза - изготовление элементов - творческая работа | 5 | 5 | ||
Картон в интерьере | |||||
29-33 | Поделки из картона для украшения интерьера | 5 | 5 | ||
34 | Выставка достижений | 1 | 1 | ||
34 | 6 | 28 |
Содержание программы
2 года обучения
Вводное занятие (1 час)
Знакомство с программой кружка, её целями и возможностями. Понятие о принципах работы с бумагой и инструментами. Правила поведения и соблюдение техники безопасности на занятиях кружка.
Айрис-фолдинг (5 часов)
Навыки создания шаблона и работа с ним в стиле радужного складывания.
Бумажный тоннель (4 часа)
Навыки создания шаблона и работа с ним в стиле бумажного тоннеля.
Квиллинг (6 часов)
Усовершенствование умений в технике квиллинг. Материала и инструменты. Основные приёмы. Выполнение декоративных работ, украшенных «бумажной филигранью».
Кусудама (6 часов)
Навыки изготовление бумажных цветочных шаров.
Скрапбукинг (6 часов)
Навыки техники декоративного оформления фотографий, составления коллажей и т. д.
Картон в интерьере (5 часов)
Выполнение поделок из картона для украшения интерьера.
Выставка творческих работ (1 час)
Методическое обеспечение программы
Для реализации программы дополнительного образования «Бумажные фантазии» необходимы следующие условия:
материально-технические условия
- Рабочий кабинет со столами и стульями, полками вдоль стен.
- Наборы бумаги для занятий.
- Карандаши, ножницы, канцелярский нож, скрепки, пинцет, клей, линейки, шило, и т. п.
- В качестве дополнительного оборудования - компьютер для просмотра и работы соответственно с имеющимися Internet- материалами по различным техникам работы с бумагой.
методические условия
- Инструкционные карты сборки изделий.
- Образцы изделий
- Пояснительные плакаты, схемы и т. п.
- Тематическая литература
- Интернет ресурсы по прикладному творчеству
Используемая литература
1. Поделки из бумаги. / М.: «ЛАДА», 2008.
2. 114 игрушек и поделок из всякой всячины./ М.: «ЛАДА», 2008
3. Лучшие поделки из бумаги и картона. М.: Дом. 21 век., 2008.
4. Быстрицкая филигрань. М.: Айрис-пресс, 2010
5. Каминская из бумаги для начинающих. Ростов-на-Дону, «Владис», 2010.
6. Лаврова своими руками. Волгоград, «Учитель», 2009.
7. Чиотти Донателла. Оригинальные поделки из бумаги./ М.:О «Издательство Мир книги», 2009
8. Квиллинг. Поделки из бумажных лент. – М.: РИПОЛ классик, 2011.
9. Щеблыкин работы в начальной школе. – М.: Просвещение, 1990.
10. Юртакова : создаем композиции из бумажных лент. М.: Эксмо, 2012.
