Рабочая программа дисциплины «ИСТ в изобретательской деятельности и рекламе»

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Самарский государственный архитектурно-строительный университет

Факультет информационных систем и технологий

Кафедра прикладной математики и вычислительной техники

Утверждаю

Декан___________

/

«__» _________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТ в изобретательской деятельности и рекламе»

Индекс дисциплины по учебному плану ФТД.1

Код (ОКСО)_________________________________

Наименование направления, специальности: 230200 (спец) - Информационные системы

Наименование специализации 230201.65 - Информационные системы и технологии

Форма обучения очная

Всего часов по дисциплине 60

в том числе:

аудиторные 34

самостоятельная работа студента 26

Форма итогового контроля зачет

Курс обучения 5

Семестр обучения 9

Самара 2012г.

Рабочая программа дисциплины составлена на основании ГОС ВПО утвержденного Министерством образования и науки РФ и учебного плана СГАСУ.

Рабочая программа разработана кафедрой ПМ и ВТ

Профессором кафедры ПМ и ВТ ____________________

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ПМ и ВТ,

протокол № _____ от «__» _____ 2012 г.

Зав. кафедрой ПМиВТ ____________ (д. т.н., проф. )

Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии

по спец. 230201 , протокол № _____ от «__» _________ 2012г.

Председатель методической комиссии ______(д. т.н., проф. )

1. Цели и задачи дисциплины

Целью преподавания дисциплины «Информационные системы и технологии в изобретательской деятельности и рекламе (ИСИДР)» является:

*обучение студентов основам инновационной деятельности, научно-техническому творчеству, компьютерным технологиям, направленным на решение творческих задач для промышленных предприятий, строительного производства;

*развитие творческого воображения, культуры мышления, создание интеллектуальной собственности, блоков патентов, приобщение будущих специалистов к активному использованию информационных и коммуникационных технологий в творческой деятельности;

*обучение студентов теории и практике создания экспертных систем поддержки изобретательской и рекламной деятельности, созданию баз данных и знаний, проведению эффективных презентаций инновационных разработок, ведению переговоров по заключению контрактов.

Для достижения этих целей необходимо дать знания:

- о методах решения творческих задач с использованием компьютерной технологии технического творчества (КТТТ), являющейся основой метода проектов, включающего этапы:

*поисково-исследовательский этап (метод патентных исследований; как с помощью функционально-ресурсного анализа объективно выявить «узкое» место в устройстве, подлежащем усовершенствованию; как разрешить технические противоречия с помощью эвристических приемов, физических, химических, геометрических эффектов и явлений);

*проектирование (основы теории принятия решений в условиях многокритериальных оценок для выбора перспективной идеи, подлежащей технической реализации);

*технологический этап (создание аван-проекта изделия с использованием морфологического анализа-синтеза);

*заключительный этап (составление заявки на изобретение; подготовка и проведение презентации выполненной творческой работы);

- о методах поиска «скрытых» дефектах в конструкциях и технологиях;

- о современной технологии рекламной деятельности (технология включает этапы: брифинг, концепция, творчество);

- о проведении эффективных презентаций инновационных разработок, ведении переговоров по заключению контрактов на разработки;

- об использовании эвристических и комплексных для генерирования новых идей;

- о выборе целей творческой личности;

- о законах развития технических систем и коллективов;

- об информационной и проектной культуре, синергетическом, экологическом мышлении, экономическом образе мышления, используемом при создании инновационных разработок.

Для достижения этих целей необходимо привить умения:

-  применять в практической деятельности информационные и коммуникационные технологии, метод проектов,

-  использовать функционально-ресурсный анализ для поиска «узких» мест в устройствах и технологиях, рекламных продуктах;

-  использовать морфологический анализ-синтез для разработок аван-проекта, создания организационных структур (рекламного агентства);

-  применять в практической деятельности принятия решений с учетом многокритериальных оценок (метод ПРИНН – автор метода профессор );

- создавать рекламные продукты (для рекламирования продуктов инновационной деятельности), используя компьютерную технологию поддержки рекламной деятельности;

- создавать базы данных и знаний;

-  проводить эффективную презентацию разработок;

-  вести эффективные переговоры с инвесторами о продвижении инновационных проектов, о заключении договоров;

-  создавать организационные структуры, используя морфологический анализ-синтез; проводить исследования в рекламном деле;

-  учитывать жизненный цикл товара, услуг, при составлении рекламных обращений, планировать рекламную кампанию;

-  создавать блоки патентов;

-  использовать возможности вычислительной техники и программного обеспечения при решении творческих изобретательских и задач по изготовлению рекламных продуктов;

-  использовать компьютерную технологию при разрешении проблем, возникающих в организационных структурах;

-  создавать конкретную рекламную продукцию (например, рекламу ФИСТ, университета, имиджевую рекламу) на ЭВМ.

Ознакомить студентов:

- со значением интеллектуальной собственности при оценке нематериальных активов предприятий;

- с ролью межпредметных связей дисциплины КТТТ с предметами естественнонаучного и гуманитарного циклов;

- с методикой создания блоков патентов, защищающих отечественных товаропроизводителей на внешнем рынке, технологии рекламирования продуктов инновационной деятельности;

-  с основными положениями теории и практики рекламной деятельности;

-  с современной технологией рекламной деятельности, включающей этапы: брифинг – концепция – творчество;

-  с законами рекламы;

-  с правилами выполнения рекламных сообщений;

-  со способами повышения читаемости рекламы;

-  с видами рекламной продукции.

Дать понятия:

- о методах оценки перспективности, технического уровня и конкурентоспособности разработки;

- о структурировании патентной информации, создании баз данных, баз знаний;

- об экспертной системе поддержки творческой изобретательской и рекламной деятельности.

-  о рекламе недвижимости;

-  роли выставок, презентаций, ярмарок, семинаров в продвижении продуктов инновационной деятельности;

-  о фундаментальных исследованиях в рекламном деле;

-  о психологических аспектах воздействия рекламы на потребителя;

-  о тестах, используемых в рекламном деле;

-  о творческих концепциях и подходов в создании эффективной рекламы, рекламной компании;

-  о товарных знаках как об эффективном средстве рекламы;

-  об эвристических приемах, направленных на создание эффективной рекламы;

-  о рекламе в системе маркетинговых коммуникаций;

-  о тенденциях развития рекламы на российском и зарубежных рынках;

-  об областях применения полученных знаний: в рекламе товаров, услуг;

-  о политической рекламе.

2. Содержание дисциплины

Виды учебной работы	Семестры, количество часов в семестре											Всего часов	Всего зач. ед.
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Общая трудоёмкость									60			60	6
Аудиторные занятия:									34			34
Лекции									18			18	1
Практические занятия									16			16	2
Семинары
Лабораторные работы
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Самостоятельная подготовка к лабораторным и контрольным работам									26			26	2
Экзамен
Зачет с оценкой
Зачет									+			+	1

3. Тематика лекционных занятий (с указанием наименования и краткого содержания лекций, количество часов)

№ раздела	№ лекции	Тема лекции, содержание лекции	Количество часов
1	1	Достижения отечественных и зарубежных ученых в разработке методологии научно-технического творчества, метода проектов	2
2	2	КТТТ как составная часть метода проектов. Патентные исследования	2
3	3	Функционально-ресурсный анализ. Генератор творческих идей (ГТИ).	2
4	Многокритериальный выбор перспективной идеи. Морфологический анализ-синтез. Поиск «скрытых» дефектов.	2
5	Оценка научно-технического уровня, качества, перспективности и конкурентоспособности разработки.	2
5	6	Методы развития культуры мышления, информационной культуры, экономического образа мышления. Законы развития технических систем и коллективов. Выбор целей творческой личности.	2
Правила оформления заявки на изобретение, полезную модель	2
6	7	Творческих концепции и подходов в создании эффективной рекламы, рекламной компании	2
Эвристических приемы, методы творчества, направленные на создание эффективной рекламы	2
7	8	Реклама продуктов инновационной деятельности с использованием компьютерной поддержки. Эффективные переговоры, направленные на заключение контрактов на разработки	2
9	Презентация инновационных проектов. Имиджевая реклама	2
		ИТОГО:	18

Разделчаса лекций). Достижения отечественных и зарубежных ученых в разработке методологии научно-технического творчества, метода проектов.

Роль в создании теории решения изобретательских задач; в разработке поискового конструирования; кафедры ПМ и ВТ в создании программного комплекса КТТТ, разработке метода проектов. Коллера в создании функционально- физического конструирования. Работа Осборна, Цвикки, японских специалистов в области научно-технического творчества. Как получить блок патентов (др. виды интеллектуальной собственности), используя КТТТ.

Пакеты прикладных программ «Изобретающая машина», «Интеллект», «Дебют», «Яблоко».

КТТТ как составная часть метода проектов

Метод проектов включает этапы:

1.поисково-исследовательский;

2.планирование проектной деятельности;

2.1 функционально-ресурсный анализ объекта исследования;

2.2.генерирование творческих идей;

2.3.многокритериальный выбор перспективной идеи;

2.4.создание аванпроекта изделия;

2.5.поиск «скрытых» дефектов, внесение изменений;

2.6.оценка перспективности, технического уровня и конкурентоспособности разработки.

3.технологический;

4.заключительный.

Примечание: * Этапы 2.1 – 2.6 выполняются с использованием КТТТ.

* В раздел 2. входит патентный поиск. Выбор прототипа и аналогов.

Разделчаса лекций + 6 часов практич. занятий). Функционально-ресурсный анализ (ФРА). Генератор творческих идей.

ФРА – усовершенствованный метод Л. Майлза (США) и (функционально-стоимостного анализа и поэлементного анализа).

Декомпозиция объекта. ФРА - метод системного исследования объекта, направленный на оптимизацию соотношения между потребительскими свойствами и ресурсами. Объект исследования как сложная иерархическая структура – совокупность элементов, между которыми осуществлены многоуровневые связи.

Последовательность проведения ФРА:

-  формулируют главные функции объекта, оценивают степень их важности (значимости);

- производят декомпозицию объекта на элементы;

-  формулируют основные функции, обеспечивающие работоспособность объекта;

-  оценивают степень влияния основных функций на главные4

-  производят расчет функциональной нагрузки каждого элемента объекта;

-  задают критерии для оценки эффективности исследуемого объекта;

-  формируют политику (стратегию) выбора «слабого» звена (элемента) объекта;

-  рассчитывают обобщенную эффективность каждого элемента.

Элемент с самой низкой эффективностью – «слабое» звено.

Устанавливают, по каким критериям у «слабого» звена самые низкие оценки.

. Генератор творческих идей (ГТИ) – интеллектуальное и информационное ядро КТТТ. Блоки технических противоречий. Эвристические приемы, направленные на их устранение, вещественно-энергоинформационные системы.

Физические, химические, геометрические и др. эффекты и явления. Поиск новых идей.

Многокритериальный выбор перспективной идеи. Морфологический анализ-синтез.

Метод ПРИНН (автор – зав. кафедрой ПМ и ВТ д. т.н., профессор ) как основной в КТТТ.

Он используется в ФРА для анализа «слабого» звена; для выбора из многих идей первоочередных, подлежащих технической реализации; для оценки технического уровня, перспективности и конкурентоспособности разработки. Критерии. Политика (стратегия) выбора. Имитационное моделирование.

Морфологический анализ-синтез.

Аванпроект. Техническая реализация выбранной идеи. Морфологический анализ-синтез. Компоненты решения (оси морфоанализа), реализации.

Возможные применения метода (выбор портфеля заказов, покупка ценных бумаг, назначения на руководящие должности и др.). Индуктивный и дедуктивный подходы в морфологическом анализе.

Разделчасов лекций + 8 часов практич. занятий). Поиск «скрытых» дефектов. В основу метода положены разработки фирм «Форд», «Дженерал Моторс», «Крайслер», «Функционально-ресурсный анализ», диаграмма Исикавы, работы . Метод позволяет находить «скрытые» дефекты в устройствах и технологиях.

Оценка научно-технического уровня, качества, перспективности и конкурентоспособности разработки.

Научно-технический уровень разработки. Качество. Международный стандарт. Перспективность разработки. Конкурентоспособность изделия.

Оценка перспективности разработки с использованием закономерности S-образного развития технических систем, переход системы в подсистему, «стремление к идеальности».

Методы развития творческого воображения, культуры мышления, информационной и экологической культуры, синергетического образа мышления, экономического образа мышления. Законы развития технических систем и коллективов. Выбор целей творческой личности.

Для того, чтобы инновационный проект имел полное право на техническую реализацию, автор проекта должен обладать качествами, указанными выше. Он должен знать законы развития технических систем и коллективов – это поможет ему принять ответственное решение о целесообразности модернизации разработки.

Выбор целей творческой личности – формирует творческую личность.

Разделчасов лекций + 2 часа практич. занятий). Правила оформления заявки на изобретение, полезную модель.

Основы патентоведения. Интеллектуальная собственность. Международный патентный классификатор. Правила составления заявки на интеллектуальную собственность. Правила и приемы презентации разработок.

Решение учебных и производственных творческих задач. Тенденции в развитии компьютерных технологий. Экспертные системы. Как использовать полученные знания в дипломном проектировании и производственной деятельности.

Разделычасов лекций. Продвижение инновационной деятельности на рынок интеллектуальной собственности» представляет собой интегрированный феномен, включающий в себя взаимосвязанные компоненты:

- умение создавать интеллектуальную собственность;

- умение эффективно рекламировать продукт инновационной деятельности;

- умение творчески провести презентацию продукта инновационной деятельности;

- умение проводить переговоры с потенциальными инвесторами о заключении контрактов на изготовление или продажу продукта инновационной деятельности.

Интеллектуальная собственность создается с использованием компьютерной технологии технического творчества с использованием эвристических приемов, вещественно-энергоинформационных систем, физических, химических и других эффектов и явлений.

Развитие и формирование у студентов умений эффективно рекламировать продукт инновационной деятельности начинается с изучения современной технологи и разработки рекламных продуктов (брифинга – концепции – творчества), законов рекламы, эвристических приемов создания эффективной рекламы, методов творчества, экспертной системы поддержки рекламной деятельности.

Будущим специалистам важно знать правила выполнения рекламных сообщений, приемы, обеспечивающие победу в конкурентной борьбе, уметь разработать концепцию логотипа, способы повышения читаемости рекламных сообщений, план рекламной компании, как продуктивно пользоваться рекламными заповедями, как делать рекламные ролики.

В процессе изучения дисциплины студенты должны не просто укрепить знания о перечисленных областях, но и научиться практически применять их для составления рекламной продукции, роликов и др. Особое внимание при изучении дисциплины уделяется технологии составлению рекламы: «брифинг – концепция - творчество», законам составления эффективной рекламы, эвристическим приемам, «серебряным» правилам, искусству проведения ярмарок, выставок, презентаций. тенденциям развития рекламы на российском и зарубежных рынках. Роли рекламных и фундаментальных исследований в рекламном деле (исследование товаров и услуг, исследование потребителей, исследование рынка). Практика имиджевой рекламы (компоненты имиджевого образа фирмы. «Горячая линия» - линия потребителя. Творческие приемы создания имиджа).

4. Тематика лабораторных занятий (с указанием наименования и краткого содержания, количества часов)

Программой не предусмотрено

5. Тематика практических (семинарских) занятий (с указанием наименования и краткого содержания, количество часов).

№ раздела	№ лекции	Тема лекции, содержание лекции	Количество часов
1	1	КТТТ как составная часть метода проектов. Патентные исследования	2
2	2	Функционально-ресурсный анализ. Генератор творческих идей (ГТИ).	2
3	3	Многокритериальный выбор перспективной идеи. Морфологический анализ-синтез.	2
4	Поиск «скрытых» дефектов.	2
5	Оценка научно-технического уровня, качества, перспективности и конкурентоспособности разработки.	2
5	6	Методы развития культуры мышления, информационной культуры, экономического образа мышления. Законы развития технических систем и коллективов. Выбор целей творческой личности.	2
7	Правила оформления заявки на изобретение, полезную модель	2
6	8	Решение учебных и производственных творческих задач	2
		ИТОГО:	16

6. Тематика самостоятельной работы (с указанием наименования разделов, тем, сроков выполнения, количества часов)

№ раздела и темы самостоятельного изучения	Содержание вопросов и заданий для самостоятельного изучения	Сроки выполнения (неделя, месяц, и т. п.)	Количество часов
Раздел 2 , лекции 2-3	Подготовка к практике 1-2	4 неделя	4
Раздел 2, лекции 4-5	Подготовка к практике 3-4	8 неделя	4
Раздел 3, лекции 6-7	Подготовка к практике 5, 6	12 неделя	4
Раздел 1-3, лекции 1-7	Подготовка к сдаче зачета	16 неделя	6
		ИТОГО:	24

7. Тематика рефератов.

Программой не предусмотрено.

9. Примерная тематика курсовых проектов (работ).

Программой не предусмотрено.

10. Формы текущего контроля

1.  Патентные исследования. Функционально-ресурсный анализ. Генератор творческих идей. – 5 неделя

2.  40 эвристических приемов для разрешения технических противоречий.

Многовариантный выбор перспективной идеи. Техническая реализация выбранной идеи. Оценка конкурентоспособности разработки. – 10 неделя.

Вопросы тестирования

1.  Как определить «слабое» звено в техническом объекте?

2.  Функционально-ресурсный анализ. Технология его проведения.

3.  Что такое технические противоречия?

4.  Эвристические приемы, направленные на разрешение технических противоречий.

5.  Как осуществляется многовариантный выбор перспективной идеи?

6.  Как осуществляется техническая реализация выбранной идеи с помощью морфологического анализа?

7.  Как оценить конкурентоспособность, качество, технический уровень и перспективность разработки?

8.  Что такое интеллектуальная собственность?

9.  Технология проведения презентации разработанного устройства.

10.  Что такое «блоки патентов»?

11. Кибернетическая модель подготовки студентов к творческой деятельности.

12.. Принцип преемственности обучения творческой деятельности.

13. философско-акмеологические аспекты, используемые при подготовке студентов к творческой деятельности.

44..Дисциплина «Научно-техническое творчество» как инструментарий креативной педагогики.

15. Концептуальные основы построения 3-х уровневой интегративной модульной технологии обучения научно-техническому творчеству.

16. Содержание обучения студентов научно-техническому творчеству, основанное на модульном принципе.

17.Модель инновационной деятельности преподавателя, подготавливающего студентов к творческой деятельности.

18. Концепция развития творческого потенциала

студентов.

19. Методы усиления мотивации студентов на этапах подготовки к творческой деятельности.

10Методы развития творческого воображения студентов технических вузов.

20. Развитие экологической культуры студентов в процессе подготовки к творческой деятельности.

10. Вопросы к зачету

1. Кибернетическая модель подготовки студентов к творческой деятельности.

2. Принцип преемственности обучения творческой деятельности.

3. Философско-акмеологические аспекты, используемые при подготовке студентов к

творческой деятельности.

4. Дисциплина «Научно-техническое творчество» как инструментарий креативной

педагогики.

5. Концептуальные основы построения 3-х уровневой интегративной модульной

технологии обучения научно-техническому творчеству.

6. Содержание обучения студентов научно-техническому творчеству, основанное на

модульном принципе.

7. Модель инновационной деятельности преподавателя, подготавливающего студентов

к творческой деятельности.

8. Концепция развития творческого потенциала студентов.

9. Методы усиления мотивации студентов на этапах подготовки к творческой

деятельности.

10. Методы развития творческого воображения студентов технических вузов.

11. Развитие экологической культуры студентов в процессе подготовки к творческой

деятельности.

12. Развитие синергетического мышления студентов в процессе подготовки к творческой

деятельности.

13. Развитие экономического образа мышления.

14. Имиджевая реклама.

11. Перечень технических средства обеспечения дисциплины (оборудование, раздаточный материал и т. п.)

·  Лекционная аудитория, оборудованная мультимедиа;

·  Лаборатория - класс ПК (не менее 1 ПК на 1‑го студента);

12. Перечень программных средств для обучения студентов и контроля остаточных знаний (компьютерные программы, иллюстративный материал, видеофильмы и т. д.)

·  операционная система Windows

·  MS Office

·  Компьютерные программы: КТТТ (разработка СамГАСА, кафедры ПМ и ВТ), «Изобретающая машина», «Интеллект», «Яблоко», «Дебют». Компьютерные программы (разработка Самарского дома науки и техники, Самара, 2000).

13. Учебно-методические обеспечение дисциплины

13.1. Список основной литературы по дисциплине (с указанием автора, названия, места издания, издательства, года издания, количество экземпляров в библиотеке университета).

1.  Пиявский методы принятия решений в компьютерных технологиях технического творчества. Самара, 1994.

2.  Радомский технология технического творчества. Москва, 19в библиотеке)

3.  Радомский развития творческой активности. Самара, 1в библиотеке)

4.  М Информационно-коммуникационная система непрерывного обучения учащихся и студентов научно-техническому творчеству. Самара, 2005. (в библиотеке, в компьютерном читальном зале).

5.  КТТТ – информационное ядро метода проектов. Методические указания по выполнению лабораторных работ. Самара, 2007

6.  , М Теория и практика рекламы. Учебное пособие. Самара, 2007.

7.  Радомский технология рекламной деятельности. Конспект лекций и практикум. 1 и 2 части. Самара 2001,2002г. г.

8.  Грядущая реклама. М.,2001.

13.2. Список дополнительной литературы по дисциплине (с указанием автора, названия, места издания, издательства, года издания).

1.  Веб-сайт в Интернете: www. *****/~ EVRIKA

2.  Инжиниринг малого бизнеса. Монография. Академия менеджмента и рынка. Москва-Самара,1998.

3.  Альтшуллер идею. М, 1986

4.  , , Филатов новых идей. Кишинев, 1989

5.  Половинкин инженерного творчества. М, 1988.

6.  Основы рекламного дела. Самара,1996.

7.  Учебник по рекламе. М..1991.

8.  Викентьев рекламы и Public Relations. М.,1995

9.  Рекламный конструктор. Новосибирск, 1998.

13.3. Интернет-ресурсы, используемые при изучении дисциплины (сайты).

www. *****

14. Методы преподавания ИННОВАЦИОННЫЕ

Перечень используемых инновационных методов и разработок

Используя программный комплекс КТТТ, усовершенствовать известное устройство или изобрести новое. Ниже приведен перечень тем.

1.  Устройство для эвакуации жильцов из многоэтажных зданий (с использованием геометрических эффектов и явлений).

2.  Устройство для мойки машин (с использованием приема «самообслуживание»).

3.  Фундамент сейсмостойкого здания (с использованием приемов «дробление-объединение», «сфероидальности»).

4.  Устройство для капельного орошения (с использованием приемов «дробление-объединение», «заранее выполненное действие», геометрических эффектов и явлений).

5.  Манипулятор (с использованием приемов «матрешка», «заранее выполненное действие», геометрических эффектов и явлений).

6.  Акустический экран (с использованием приемов «дробление-объединение», «сфероидальности», «наоборот»).

7.  Теплица (с использованием приемов «матрешка», «заранее выполненное действие», физических эффектов и явлений).

8.  Теплица (с использованием приемов «тонкие оболочки и пленки», «заранее выполненное действие», физических эффектов и явлений).

9.  Фундамент под оборудование (с использованием приемов «антивес», «заранее выполненное действие).

10.  Электрический утюг (с использованием приемов «переход в другое измерение», «заранее выполненное действие).

11.  Устройство для посадки и извлечения кнопок (с использованием приемов «изменение формы конструкции», «заранее выполненное действие»).

12.  Хлебница (с использованием приемов «дробление-объединение», «сфероидальности»).

13.  Пост для мойки машин (с использованием приемов «изменение формы конструкции», «заранее выполненное действие», «наоборот»).

14.  Ветроэнергетическая станция (с использованием приемов «изменение формы конструкции», «заранее выполненное действие», «наоборот», «сфероидальности», «антивес»).

15.  Устройство для тренировки и развлечений (с использованием приемов «заранее выполненное действие», «наоборот», «заранее выполненное действие», «сфероидальности», «антивес», «посредник», «использовать колебательный режим» ).

Методические рекомендации преподавателю дисциплины

Основными видами обучения студентов являются лекции, практические занятия в дисплейном классе и самостоятельная работа студентов.

При чтении лекций особое внимание следует уделить выработке у студентов понимания того, что в современном информационном обществе все сколь-нибудь значимые решения должны приниматься на основе многовариантного выбора, причем, по возможности, с использованием широкого спектра формализованных методов. Компьютерные технологии создают для этого наилучшие возможности. Необходимо широко использовать мультимедийную технику, демонстрировать не только статичные иллюстрационные материалы, но и вести непосредственно компьютерное моделирование, обсуждая с аудиторией его ход и результаты.

Практикум ориентируется на использование умения студентов решать непростые задачи ИСТв изобретательской деятельности под контролем преподавателя. Необходимо, чтобы студенты самостоятельно реализовывали изучаемые алгоритмы. Очень важно, чтобы результаты каждого занятия оформлялись в соответствии с обычными требованиями и сохранялись студентами до завершения всего курса.

Самостоятельная работа ориентирована на домашнюю или аудиторную работу как с компьютером, так и без него. Студенты должны систематически работать с литературой и конспектом лекций, с материалами Интернет. Оценка самостоятельной работы должна входить в оценку контрольных точек практикума с учётом контроля остаточных знаний по тестовым вопросам.

Методические указания для студентов

Основными методами обучения являются лекции, практические занятия в дисплейном классе и самостоятельная работа. При этом самостоятельная работа является ведущей.

При прослушивании и проработке лекций особое внимание следует уделить терминологии, используемой в дисциплине, и основным понятиям. Записывать следует только основные положения, формулируемые преподавателем и ссылки на информационные источники, которые вы проработаете самостоятельно. Необходимо активно участвовать в обсуждении предлагаемых преподавателем тем, высказывать собственные соображения.

На практических занятиях необходимо осваивать соответствующие методы в бескомпьютерном, «ручном» варианте, приучаясь при этом грамотно оформлять промежуточные расчеты.

При подготовке к практикуму необходимо по заданию сделать заготовки к будущему занятию и согласовать их в начале занятия с преподавателем, чтобы не терять время на переделки и доработки программы. Если в размещенной в Интернете технологической карте указано, что вы должны до занятия отправить преподавателю информацию по электронной почте, нужно сделать это не в последний момент, а заблаговременно, чтобы преподаватель успел с нею ознакомиться.

Документирование и формирование итоговой отчётности следует начинать заблаговременно и вести в соответствии со стандартами оформления учебных документов и научно-исследовательских отчётов. Без предоставления отчётов студенты не могут быть аттестованы по дисциплине в целом.

Важной частью промежуточной аттестации является контроль остаточных знаний, соответствующие вопросы следует попросить у преподавателя заранее и самостоятельно к ним подготовиться.