Тема урока: «Способ проверки парных согласных на конце слова»

,

учитель начальных классов, первая квалификационная категория

Предмет: русский язык

Класс: 2 «Б»

Тема урока: «Способ проверки парных согласных на конце слова»

Тип урока: объяснение нового материала

Учебник: «Русский язык» Москва «Дрофа» 2003 г.

Цель: Ознакомление с проверкой парных согласных на конце слова путем изменения формы слова.

Задачи:

Обучающие

¨  Обеспечить условия необходимости поиска способа проверки правописания парных согласных на конце слова;

¨  Научит различать в словах на основе произношения звонкие и глухие согласные, определять их позицию и обозначать звуки буквами;

Развивающие

¨  Развивать аналитико-синтезирующее мышление: умение анализировать, классифицировать, точно формулировать вывод;

¨  Развивать у учащихся навыки грамотного письма, речь

¨  Развивать умение учащихся работать в должном темпе, в группе.

¨  Развивать инициативу, уверенность в своих силах.

Воспитывающие

¨  Воспитывать положительное отношение к знаниям.

Оборудование:

¨  Сигнальные карточки с парными согласными,;

¨  тексты для самостоятельно учащихся;

¨  рисунок с предметами, в названиях которых на конце стоят сомнительные согласные.

Литература:

1)  «Правописание в начальных классах», Москва «Просвещение» 1990 г.

2)  «интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка, Москва «Владос» 2001 г.

3)  «Занимательная грамматика», Москва «Омега» 1995 г.

4)  , «Я иду на урок в начальную школу», русский язык. Книга 2, Москва «Первое сентября» 2000 г.

Этапы урока

1)  Организационный момент – 2 мин

2)  Организация деятельности по подготовке к восприятию нового материала – 5 мин.

3)  Открытие детьми нового знания – 10 мин.

4)  Закрепление – 10 мин.

5)  Самостоятельная работа – 8 мин.

6)  Задание на дом – 2 мин.

7)  Итог урока. Рефлексия – 3 мин.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Организационный момент	На доске эпиграф: «Хочешь альпинистом стать – иди в горы. Хочешь грамотным быть – учись думать, мыслить» – Как понимаете слова? – Мы отправляемся в трудное путешествие. Сегодня на уроке откроем орфографические секреты. Успех ждет тех, кто будет внимательным, любознательным, активным.	Ответы детей.
2. Организация деятельности по подготовке к восприятию нового материала	– Назовите буквы: б, п, в, ф, г, к, д, т, ж, ш, з, с – Какие это буквы?	– Согласные, т. к. звуки, которые они обозначают нельзя попеть и голос на пути встречает преграды. Они парные.
– На какие две группы их можно разделить?	– Звонкие и глухие.
– Чем отличатся звонкие согласные от глухих?	– Звонкие произносятся с голосом и шумом, глухие только с шумом.
Чистописание	– Запиши на одной строке только звонкие согласные, на другой строке – только глухие.	– Дети записываютв тетрадях: б в г д ж з п ф к т ш с
– Чей секрет мы узнаем на уроке?	– Сегодня на уроке мы разгадаем секрет парных согласных.
– Этот секрет могу вам раскрыть я. Вы можете прочитать его в учебнике. – Попробуйте раскрыть сами.	– Попробуем раскрыть сами.
3. Открытие детьми нового знания	На доске: ПРУ. –ПРУТИК ПРУ. ПРУ. –ПРУДЫ – Догадайтесь какое слово записано. – Объясните его лексическое значение	– Прут – тонкая отломанная или срезанная ветка без листьев.
	– Какую букву напишем?	– Прут – прутик, напишем букву Т
	– Придумайте предложение с этим словом.	– Я длинный прут домой принес.
	– Как слово можно записать по-другому? Объясните лексическое значение.	– Пруд – это водоём в естественном или выкопанном углублении. Пруд – пруды, напишем Д Старый пруд совсем зарос.
	–Какой вывод можно сделать?	– Парный согласный на конце слова нужно проверять. Звук слышим один, а букву надо писать другую. Меняется лексическое значение слова.
	Это первый секрет.
	2) разделим слова на две группы: 1 гр - – слова, в которых парный согласный на конце слова нужно проверять. 2 гр – слова, в которых согласный произносите четко.	Приложение1 – Дети работают самостоятельно в парах: Снег – снега Лед – льды Мороз – мороз Сугроб – сугробы
	– Назовите слова, которые нужно проверять. Почему они требуют проверку?	– На конце слова происходит оглушение. Звук слышим один, а букву пишем другую.
	– В каких словах согласный слышится четко? Почему?	– В словах снега, льды, морозы, сугробы после согласного стоит гласный, поэтому слышится четко.
	–Сделайте вывод. Как проверить парный согласный на конце слова?	– Чтобы проверить парный на конце слова, надо изменить слово так, чтобы после согласного стояла гласная.
	Это второй секрет парных согласных.
4. Закрепление полученных знаний	Откроем учебник на стр.22 1)  Важно не только знать это правило, но и применять его на практике. А поможет нам в этом алгоритм (на доске)	– Дети читают правило. – Дети, пользуясь алгоритмом выполняют упр. № 000 стр. 91 Дуб – дубы Ряды – ряд Сапоги – сапог
Физкультминутка
	Приложение 2 2)  Найди где в классе»спрятались» парные согласные и вставь их в нужное слово. Какое слово лишнее? 3)  Найди на рисунке слова, в названии которых на конце слова есть парный согласный. Покажи его.	Медве…ь морко…ь Жира… арбу… Ле… виногра… Ко… Дети работают с сигнальными карточками Столб, дуб, паровоз, поезд, мост, насыпь, груз, состав, лошадь, стог, изгородь.
5. Самостоятельная работа учащихся	Приложение 3 Работа с текстом на карточках	Приложение 4 а) Прочитай текст и вставь пропущенные буквы б) Взаимопроверка работ в) Измени каждое предложение так, чтобы получилось описание зимнего леса. Дети работают в группах (устно) Красив зимний наряд леса. На деревьях лежит искристый снег. На тонких ветках берез снежный пух. Весь в снегу стоит дуб. Хорошо поработал мороз!
6. Задание на дом	Новый текст о зиме, который вы сейчас составили запишите дома в тетрадь.
7. Итог урока.	Какие орфографические секреты узнали на уроке?	Парный согласный на конце слова надо проверять. Чтобы проверить парный согласный на конце слова, надо изменить слово так, чтобы после согласного стояла гласная.
Рефлексия	Выберите утверждение: ·  Всё понял, могу помочь другим… ·  Всё понял... ·  Могу, но нужна помощь… ·  Ничего не понял…

Приложение 1

Снег, снег, мороз, сугроб,

Снега, льды, морозы, сугробы

Приложение 4

Краси. осенний наря. леса. На деревьях пожелтела листва. На тонких ветках бере. шелестят золотые листочки. В багряном цвете стоит ду. Хорошо поработали краски осени!

Слова для справок:

Лежит искристый снег.;

зимний, снежный пух;

весь в снегу; мороз. .

Приложение 2

Алгоритм

Есть ли в слове на конце парный согласный?

Да: нужно проверять Нет: проверять не надо

Измени слово так, чтобы после

согласного был гласный

Слышим Слышим

звонкий глухой

пиши: б, в, г, д, з, ж пиши: п, ф, к, с, т, ш