Открытый урок в 1 классе "Счёт до 10"

МБОУ «Панфиловская средняя общеобразовательная школа»

Перспективная начальная школа

Учитель:

Открытый урок. 1 класс

Тема: Счёт до 10

Цель: закрепление знаний состава чисел от 2 до 10 и арифметических понятий, связанных с ними.

Задачи: образовательные:

-  формировать представление о количественном и порядковом смысле целого неотрицательного числа;

-  углубить понимание смысла действия сложения над целыми неотрицательными числами;

-  закрепить знание цифр от 0 до 10, состав чисел от 2 до 10, свойство переместительного закона сложения, знаков и терминов, связанных со сложением, умение находить значение суммы;

развивающие:

-  память;

-  речь;

-  волю;

воспитательные:

-  воспитывать коллективные отношения;

-  формировать устойчивые положительные привычки.

Оборудование: рисунки, карточки с цифрами, дидактический материал, раздаточный материал, учебник «Математика» (автор: ), тетрадь для самостоятельной работы (авторы: , )

Ход урока:

I.  Организация класса:

-  Встаньте ровненько, ребятки!

Проверьте: всё ли в порядке?

Карандаши, ручки, тетрадки?

II.  Закрепление изученного материала:

1)

- Ребята, вам не кажется, что в классе что-то не так?

(Да. Доска закрыта на замок)

-  А может быть там спрятан какой-то секрет? Хотите узнать?

(Да. Хотим)

-  Тогда нам придётся открыть замок. Посмотрите внимательно на доску. Что ещё, кроме замка, вы видите на доске?

(На замке число 10, записаны суммы, есть ключи)

-  Каким образом будем подбирать ключ для замка?

(Находим значение суммы, берём ключ и вставляем в замок)

-  А любой ли ключ подойдёт?

(Нет, только тот, где значение будет равно 10)

-  Чтобы не ошибиться, нам с вами придётся проверить каждый ключ, ведь у замков есть и запасные ключи.

Дети по одному подходят к доске, находят значение сумм, берут карточку с цифрой, прикрепляют её на магнитную доску, берут ключ, вставляют в замок, проверяют, подходит ли ключ

-  Открыли замок. Посмотрите на магнитную доску. Что мы видим?

Дети считают:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

-  Можете ли вы сами сказать, чем мы сегодня будем заниматься?

(Будем считать до 10)

2)

-  Открываем доску. Ой, кто это?

(Это Маша, но она одна почему-то)

-  Правда, она почему-то одна.

(А у неё в руках конверт)

-  Кажется там что-то написано. Прочитайте.

(Дети читают: ребятам 1 класса)

-  Значит, нам? Прочитаем.

(Дети, помогите, пожалуйста, найти Мишу)

-  Что-то я ничего не пойму. Где искать, как искать?

(А с обратной стороны тоже что-то написано!)

-  Точно, читаем здесь.

Дети читают: Вы можете догадаться сами, кто поможет вам его искать. Для этого откройте учебник на с.77 и выполните задание № 1.

Дети открывают учебники, читают задание с учителем:

Вы можете помочь Маше, если внимательно посмотрите на рисунок.

- Сосчитайте всех героев сказки и скажите, смогут ли они плыть все

на паруснике, если он может взять только 10 пассажиров, считая и

членов экипажа?)

3)

-  Кто первый?

(Первый – это козлёнок.)

Дети берут рисунок, прикрепляют на доску.

4)

-  Кто второй? И т. д.

Все герои сказки «Козлёнок, который умел считать до десяти» выставляются на доску.

-  Теперь вам понятно, куда идти и где искать Мишу? (Нет)

-  Посмотрите внимательно на доску, кто может подсказать?

(У петушка понимается крыло или светится глаз)

-  Смотрите: кажется петушок хочет нам помочь? А раз он капитан, то вся команда нам поможет.

Как вы думаете, кто первый нам укажет путь?

5)

(Козлёнок)

Ребёнок подходит к доске, переворачивает номер под рисунком козлёнка и

видит только стрелку, нарисованную на карточке.

6)

-  Значит, спрашиваем у следующего.

(У телёнка)

Ребёнок идёт к доске, переворачивает карточку и видит: уч. с.77, зад. № 2.

Дети находят задание в учебнике, рассказывают свои действия, читают задание

и выполняют его.

7)

-  Кто дальше укажет нам путь?

(Корова)

Ребёнок подходит к доске, переворачивает карточку и видит знак: работа в парах.

-  Корова приготовила цифры, а я их вам раздала на перемене. Сейчас надо встать с цифрой в руках и подойти к той картинке, на которой количество нарисованных предметов соответствует цифре в вашей руке. А я считаю до трёх.

Дети ищут картинки

-  Проверьте: правильно ли встал рядом ваш товарищ?

-  К кому дальше обращаемся за помощью?

8)

(К быку)

Ребёнок подходит к доске, переворачивает карточку и видит только стрелку.

-  Значит, обращаемся к следующему.

9)

(К коню)

Ребёнок подходит к доске, переворачивает карточку и видит: приложение, с. 94 и карточку с нарисованными часами.

Дети ищут нужную страницу. Учитель засекает время, и дети начинают выполнять задание. Через некоторое время учитель звонит в колокольчик.

-  Кто дальше нам подскажет?

10)

(Свинья)

Ребёнок подходит к доске, переворачивает карточку и видит знак: отдых.

-  Свинья сказала, что некоторые дети при работе в приложении выполнили много

заданий, а кое-кто отстал. Она предлагает догнать тех, кто ушёл вперёд. Будем догонять?

(Да)

Дети выполняют физминутку «Эстафета»

-  Кто дальше нам подскажет?

11)

(Экипаж корабля)

Ребёнок подходит к доске, переворачивает карточку и видит: тетрадь, с. 113-116 и знак «часы».

Дети находят нужную страницу в тетради, учитель засекает время, дети выполняют задание, и через некоторое время звенит колокольчик.

III. Итог урока

-  Кто ещё нам подскажет?

(Петушок)

-  Что же он нам подскажет? Смотрите, на горизонте он видит странную фигуру. Кто-то прячется за деревом. Посмотрим, кто это? Да это же Миша! А что это у него в руках?

(Листочки)

-  Где же он их взял?

(Наверное, гулял в лесу или в парке)

-  Смотрите, а листочки-то не простые, с цифрами! Наверно, волшебные? Почему?

(Помогают Мише считать, они с цифрами)

-  Как вы думаете, а научился ли Миша считать?

(Да)

-  А почему вы так думаете?

(Они сложены по порядку)

-  Давайте сосчитаем у него листочки. А вдруг он ошибся?

Дети считают: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

-  Ребята, а знает кто-нибудь стихи про счёт до 10?

Дети рассказывают стихи.

1.  Всё, что вижу во дворе я,

Всё, что вижу на пути,

Я сумею, я сумею

Сосчитать до десяти!

Едем с мамой в зоосад

И считаем всё подряд.

2.  Пробегает дикобраз – это раз.

Чистит пёрышки сова – это два.

Третьей стала росомаха.

А четвёртой черепаха.

Серый волк улёгся спать – это пять.

Попугай в листве густой, он – шестой.

3.  Вот лисёнок рядом с лосем –

Это будет семь и восемь.

Девять – это бегемот.

Рот, как бабушкин комод.

В клетке ходит лев косматый,

Он последний, он десятый.

Дальше нам не сосчитать

Надо снова начинать.

- Молодцы! А вы научились считать до 10?

( Да, научились)

- Урок закончен. Всем спасибо.