МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 86 г. Краснодара
г. Краснодар, ст. Старокорсунская, ул. Шевченко, д. 222,
тел./факс (8, e-mail: school86 @*****
Согласовано Протокол № 1 от 01.01.2001г. Заседания Управляющего совета школы Председатель УСШ МОУ СОШ № 86 ________________ | Утверждено Решением педагогического совета Протокол № 1 от 29.08.2011г. Введено в действие приказом от 01.01.2001г. Директор МОУ СОШ № 86 ______________ |
Образовательная программа
МОУ СОШ № 86
в контексте ФГОС
(УМК «Школа России»)
Содержание
Введение
I. Пояснительная записка
II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
III. Учебный план начального общего образования
IV. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
V. Программы отдельных учебных предметов, курсов (Прилагается)
VI. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
VII. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
VIII. Программа коррекционной работы
IX. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
Рекомендуемая литература по разделам программы
Приложения
Введение
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) утвержден МОиН РФ приказом № 000 от 01.01.01 года; зарегистрирован Минюстом России 22.12.09, регистрация № 000.
ФГОС вводится в практику работы МОУ СОШ № 86 с 1 сентября 2011 года.
Государственный стандарт второго поколения задает ориентиры развития всей системы образования, в том числе и начального:
§ Стандарт ориентирован на новые результаты образования.
§ Стандарт обозначает ценность системно-деятельностного подхода к обучению.
§ Стандарт предлагает рассматривать требования к образованию как совокупность трех систем требований:
o требования к структуре основных образовательных программ общего образования;
o требования к результатам освоения основных образовательных программ;
o требования к условиям и ресурсному обеспечению реализации основных образовательных программ общего образования.
§ Стандарт реально обеспечивает условия для воспитания учащихся.
Новый подход предлагает рассматривать стандарты как общественный договор, отражающий целевые установки функционирования и развития системы общего образования. Тем самым стандарт закладывает иной тип взаимоотношений между личностью, обществом и государством – отношений, основанных на принципе их взаимного согласия в формировании и реализации политики в области образования. В свою очередь, это с необходимостью подразумевает принятие сторонами взаимных обязательств (договоренностей). Таким образом, стандарт как общественный договор означает баланс взаимных обязательств и требований.
Образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 86, разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования, подготовленной Институтом стратегических исследований в образовании РАО в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.
Образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 86 раскрывает изменения, которые произойдут на первой ступени школьного образования в образовательном учреждении в соответствии со Cтандартом второго поколения. Эти изменения касаются приоритетных целей образования, принципов построения образовательного процесса, особенностей организации учебного дня младшего школьника.
Образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 86 направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Программа состоит из ниже перечисленных разделов:
I. Пояснительная записка.
II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
III. Учебный план начального общего образования.
IV. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.
V. Программы отдельных учебных предметов, курсов;
VI. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
VII. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
VIII. Программа коррекционной работы.
IX. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
I. Пояснительная записка
Образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 86 составлена с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.
Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:
· с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
· с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
· с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
· с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
· с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
· с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
В Программе учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет) особенности:
· центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
· развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитывается также существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.
При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.
Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением ФГОС второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося.
Актуальность предлагаемой Программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.
Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.
Образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 86 создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности и направлена на удовлетворение потребностей:
• учащихся - в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;
• общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;
• Краснодара - в сохранении и развитии традиций города как научного и культурного потенциала России.
Адресность программы. Программа адресована педагогическому коллективу МБОУ СОШ № 86, учащимся и их родителям.
Цель программы. Создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих достижение планируемых результатов (личностных, метапредметных, предметных), а также готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования.
Задачи программы:
1. Создать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности.
2. Обеспечить условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
3. Развивать коммуникативные качества личности школьника.
4. Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся.
5. Продолжать создание в школе развивающей предметной среды.
6. Вводить в педагогический процесс разные виды детского творчества (самодеятельные игры, техническое и художественное моделирование, экспериментирование, словесное творчество, музыкальные и танцевальные импровизации).
7. Приобщать детей к краеведческим знаниям и национальной художественной культуре.
Разработанная образовательная программа начального общего образования предусматривает:
* достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
* выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
* организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
* участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
* использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
* возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;
* включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия.
МБОУ СОШ № 86, реализующее образовательную программу начального общего образования, обеспечит ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:
¨ с Уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;
¨ с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.
¨ права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.
Реализация образовательной программы начального общего образования обеспечит планируемые результаты по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья:
ü становление основ гражданской идентичности
ü формирование основ умения учиться
ü духовно-нравственное развитие
ü укрепление здоровья учащихся
Цели образования и пути их реализации в образовательной программе начального общего образования
1. Обеспечение возможностей для получения качественного начального общего образования. Эта цель реализуется двумя путями:
Ø дифференциацией обучения и коррекционно-развивающей деятельностью учителя;
Ø организацией внеурочной деятельности, представленной системой программ с учетом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей.
2. Развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы. Интеллектуальное развитие младшего школьника предполагает:
§ сформированное умение использовать знания в нестандартной ситуации, в условиях выбора и наличия ошибки; самостоятельность и инициативность детей в выборе необходимых средств решения учебной задачи;
§ умение добывать знания, развитые метапредметные действия, обеспечивающие поиск информации и адекватную поставленной учебной задаче работу с ней;
§ осознание своего незнания, умение находить допущенную ошибку и исправить ее, сравнивать полученные результаты с целью учебной задачи;
§ изменения, происходящие в мыслительной деятельности учащихся — целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.); а также в возрастном уровне развития мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов;
§ сформированность универсальных учебных действий как предпосылку для развития достаточного уровня общеучебных умений.
3. Духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире. Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», а также программ внеурочной деятельности школьников
4. Сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонациональной России. Особое внимание уделяется формированию интереса к различным языкам народов, проживающих в данном регионе, воспитанию культуры взаимоотношений и толерантности. Реализация данной цели обеспечивается в процессе изучения русского и родного языка, литературного чтения, постижения основ духовно-нравственной культуры народов России.
5. Сохранение здоровья, поддержка индивидуального развития, формирование правил здорового образа жизни. Реализация этой цели обеспечивается системой оздоровительных мероприятий, проводимых в образовательном учреждении: утренняя зарядка; ежедневные уроки двигательной активности, проходящие на улице; правильная организация проведения урока, не допускающая переутомления учащихся — проведение игр, физминутка и т. п.
6. Формирование учебной деятельности школьника. Эта цель образовательного процесса достигается с помощью использования средств обучения в системе «Школа России».
В образовательном учреждении пересмотрена система контролирующей и оценочной деятельности учителя, определена его приоритетная цель — формирование самоконтроля и самооценки ученика.
Основные принципы построения программы:
основные принципы дидактики;
гуманизация и культуросообразность;
целостность и вариативность;
индивидуализация и дифференциация;
преемственность;
системность;
открытость;
творческая активность личности.
Учебно-методическое обеспечение программы. Поставленные программой цель и задачи реализует УМК «Школа России», направленный на общекультурное, личностное, познавательное развитие, формирование учебной деятельности, развитие коммуникативной компетентности. Учебно-методический комплекс «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов концептуальных основах и имеет полное программно-методическое обеспечение.
На систему учебников «Школа России» и все входящие в неё завершенные предметные линии получены положительные заключения Российской академии образования и Российской академии наук.
Комплекс реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и охватывает все предметные области учебного плана ФГОС (раздел III, п.19.3.), включая такие новые для начальной школы, как основы духовно-нравственной культуры народов России, информатика и иностранные языки.
Главная концептуальная идея УМК: российская школа должна стать школой духовно-нравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества. Её основа - это современные достижения педагогической теории и практики и лучшие традиции отечественной школы, с их исключительной ценностью и значимостью.
УМК «Школа России» разработан в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно-методического характера, обеспечивающими новое качество, как учебно-методического комплекса в целом, так и значение каждого учебного предмета в отдельности. При этом, в УМК «Школа России» бережно сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшие свою эффективность в образовании учащихся младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребёнка, так и достижение положительных результатов в его обучении.
Концептуально выстроенное предметное содержание УМК «Школа России» и система его методического обеспечения разработаны так, чтобы помочь учителю организовать процесс обучения, с одной стороны под цель, направленную на получение предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, с другой стороны — как средство формирования универсальных учебных действий (метапредметных результатов) и личностных качеств (личностных результатов) в соответствии с требованиями ФГОС.
Информационно-образовательная среда УМК «Школа России» включает: концепцию, рабочие программы, систему учебников, составляющие ядро ИОС и мощную методическую оболочку, представленную современными средствами обеспечения учебного процесса.
Концепция УМК «Школа России» в полной мере отражает идеологические, методологические и методические основы ФГОС.
Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов ко всем завершённым предметным линиям, входящим в состав УМК «Школа России», разработаны в соответствии с требованиями ФГОС (раздел III, п. 19.5.), ориентированы на планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и являются надёжным инструментом их достижения.
Система учебников «Школа России» разработана на основе единых методологических принципов, методических подходов и единства художественно-полиграфического оформления УМК, представляющего собой единую информационно-образовательную среду для начальной школы и включает следующие завершённые предметные линии:
1. Завершённая предметная линия учебников «Русский язык» (авт. , ), включающая курс «Обучение грамоте» (авт. и др.).
2. Завершённая предметная линия учебников «Литературное чтение» (авт. и др.).
3. Завершённая предметная линия учебников «Математика» (авт. и др.).
4. Завершённая предметная линия учебников «Информатика» (авт. ёнов, ).
5. Завершённая предметная линия учебников «Окружающий мир» (авт. ).
6. Завершённая предметная линия учебников «Технология» (авт. и др.).
7. Завершённая предметная линия учебников «Изобразительное искусство» (под ред. )
8. Завершённая предметная линия учебников «Физическая культура» (авт. ).
9. Завершённая предметная линия учебников «Музыка» (авт. и др.).
10. Завершённая предметная линия учебников «Английский язык» (авт. и др.)
11. Завершённая предметная линия учебников «Английский язык» (расширенное содержание обучения иностранному языку) авт. , , ).
Статус МБОУ СОШ № 86 как Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования город Краснодар средней общеобразовательной школы предусматривает преемственность программ, методов и форм организации начального общего образования за счёт максимально полного охвата детей различными образовательными услугами, оптимизации интеллектуальной нагрузки, что, в отличие от искусственного ускорения, даёт возможность сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, обеспечивает их гармоничное развитие.
Юридический адрес Школы: Российская Федерация, город Краснодар, Старокорсунский сельский округ, ст-ца Старокорсунская, .
Почтовый адрес: Российская Федерация, город Краснодар, станица Старокорсунская, улица Шевченко, 222.
Лицензия: Серия А № 000. Регистрационный № 000/02.01-М от 01.01.2001 года.
Свидетельство о государственной аккредитации: Серия ОП № 000.Регистрационный № 000 от 01.01.2001 года.
Специфика кадров МБОУ СОШ № 86 определяется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей. Большинство педагогов прошли курсовое обучение и владеют современными образовательными технологиями. Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и программ, умеют осуществлять мониторинг экспериментальной деятельности и рефлексивный анализ её хода и результатов.
Портрет выпускника начальной школы. Анализ результатов анкетирования учащихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника школы: нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой); любознательность, активность в познании мира; готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями. Наш выпускник — это человек: любознательный, интересующийся, активно познающий мир; владеющий основами умения учиться; любящий родной край и свою страну; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой; доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера; умеющий высказать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Сокращения, используемые в предлагаемой программе:
НОО — начальное общее образование;
МБОУ — Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение;
ООП — основная образовательная программа;
ОПНШ — образовательная программа начальной школы;
ФГОС — федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения;
БУП — базисный учебный план;
УМК — учебно-методический комплекс.
Нормативно-правовые, методические и иные документы, необходимые для реализации ОПНШ. Программа учитывает образовательные потребности и запросы обучающихся и разработана в соответствии с нормативно-правовой базой.
Нормативно правовой основой программы являются:
* Закон РФ «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);
* Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 000 от 01.01.01 зарегистрирован Минюст № 000 от;
* Требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы
* Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
* Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);
* СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 01.01.2001); раздел 2.9.;
* Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на год»
* Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001);
* Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы
(Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);
* О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);
* Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/14-15 от19.11.1998);
* Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № /13 от 01.01.2001);
* Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001);
* О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 000/13-13 от 17.2.2001)
* Положением об оценивании
* Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2011—2012 годы и на плановый период до 2020 года,
* Примерная ООП НОО (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ [сост. ].—2‑е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2010).
* Учебно-методический комплекс «Школа России» (совместно с его концептуальными положениями)
* Региональные (муниципальные) программы развития системы образования
* Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.
* Устав МБОУ СОШ № 86
* Программа развития
II. Планируемые результаты
освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.
Планируемые результаты обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы НОО, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки.
Кроме того они являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
В соответствии с системно-деятельностным подходом, составляющим методологическую основу требований Стандарта, содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи, в том числе как задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий, так и задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.
Иными словами, система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного предмета, — овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса. В системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.
1. Структура планируемых результатов строится с учётом необходимости:
§определения динамики картины развития обучающихся на основе выделения достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы — зоны ближайшего развития ребёнка;
§определения возможностей овладения учащимися учебными действиями на уровне, соответствующем зоне ближайшего развития, в отношении знаний, расширяющих и углубляющих систему опорных знаний, а также знаний и умений, являющихся подготовительными для данного предмета;
§выделения основных направлений оценочной деятельности — оценки результатов деятельности систем образования различного уровня, педагогов, обучающихся.
В структуре планируемых результатов по каждой учебной программе (предметной, междисциплинарной) выделяются следующие группы целей:
Цели‑ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы. Их включение в структуру планируемых результатов призвано дать ответ на вопрос о смысле изучения данного предмета, его вкладе в развитие личности обучающихся. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, представлены в первом, общецелевом блоке, предваряющем планируемые результаты по отдельным разделам учебной программы. Этот блок результатов описывает основной, сущностный вклад данной программы в развитие личности обучающихся, в развитие их способностей; отражает такие общие цели образования, как формирование ценностных и мировоззренческих установок, развитие интереса, формирование определённых познавательных потребностей обучающихся. Оценка достижения этих целей ведётся в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации, а полученные результаты характеризуют деятельность системы образования.
Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. приводятся в блоках «Выпускник научится» к каждому разделу учебной программы. Они ориентируют пользователя в том, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускников. Критериями отбора данных результатов служат: их значимость для решения основных задач образования на данной ступени, необходимость для последующего обучения, а также потенциальная возможность их достижения большинством обучающихся, как минимум, на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность обучающихся. Иными словами, в эту группу включается система таких знаний и учебных действий, которая, во-первых, принципиально необходима для успешного обучения в начальной и основной школе и, во-вторых, при наличии специальной целенаправленной работы учителя в принципе может быть освоена подавляющим большинством детей.
Достижение планируемых результатов этой группы выносится на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе освоения данной программы (с помощью накопительной оценки, или портфеля достижений), так и по итогам её освоения (с помощью итоговой работы). Оценка освоения опорного материала ведётся с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, соответствующих зоне ближайшего развития, — с помощью заданий повышенного уровня. Успешное выполнение обучающимися заданий базового уровня служит единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
