Сотрудничество семьи и школы.
Авторы: , учитель начальных классов;
, заместитель директора по воспитательной работе МОУ «СОШ №10 п. Каменский
Красноармейского района Саратовской области»
Работа с родителями начинается задолго до того, как их малыш переступит порог школы.
Каждого учителя, который набирает новый класс, волнует, что представляют собой будущие ученики, какие у них родители, как они воспитывают своих детей, будут они помощниками и союзниками в одном общем деле – обучении и воспитании подрастающего поколения.
Работа с родителями при наборе детей в школу организуется в несколько этапов:
I этап.
1. Формируются списки учащихся, достигших школьного возраста.
2. Организуется собрание родителей, желающих отдать своих детей в школу.
Цель – дать общее представление об основных принципах работы учебного заведения. Родители должны четко понимать, по какой системе и какой программе будет заниматься их ребенок. На первом собрании демонстрируются видеозаписи уроков и внеурочных мероприятий, выставки детских работ. Данное собрание проводит учитель будущих первоклассников совместно с администрацией школы.
II этап.
1. Родительское собрание в форме круглого стола по проблемам воспитания и обучения детей.
Цель – выявление педагогических позиций родителей, их запросы на образовательную деятельность школы.
2. Анкетирование. Заочное знакомство с ребенком и с жизнью семьи начинается с анкеты, которую учитель просит заполнить родителей.
III этап.
1. Встреча администрации и учителя с детьми.
Цель – взаимное знакомство, выявление общей подготовленности ребенка к школе, эмоционального фона каждого ребенка, определение способности общаться со взрослыми и сверстниками.
2. Обсуждение результатов встречи. Формирование класса, составление индивидуальных рекомендаций и советов для родителей.
3. Индивидуальные встречи учителя и родителей, обсуждение рекомендаций.
4. Прохождение медицинской комиссии.
IV этап.
Родительское собрание. Цель – знакомство с составом класса, с педагогическим коллективом школы, с учебными дисциплинами. Определяется план действий по подготовке класса к учебному году.
Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает в себя три основных направления: психолого-педагогическое просвещение родителей, вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс и участие в его управлении в школе.
Психолого-педагогическое просвещение родителей предполагает организацию следующих форм работы с семьей:
· Родительские лектории;
· Конференции;
· Тренинги;
· Индивидуальные консультации;
· Тематические консультации;
· Родительские собрания;
· Открытые круглые столы.
На эти мероприятия лучше приглашать родителей открыткой с обращением по имени и отчеству, с указанием обсуждаемых тем.
Классный руководитель знакомит с психолого-педагогическими знаниями применительно к данному коллективу в связи с возникшими проблемами. Предлагает родителям обсудить и решить разнообразные педагогические ситуации.
Педагоги школы должны стремиться к тому, чтобы уходя с собрания, родители всегда имели надежду, что вместе мы можем преодолеть многое. Для каждого родителя его ребенок самый-самый…. Поэтому, никогда не надо сравнивать успехи отдельных учащихся и стараться «довести» до родителей мысль, что «плохой ученик» не означает «плохой человек».
Индивидуальные беседы должны начинаться с позитивного, а затем говорить о негативном, а завершаться предложениями на будущее.
Родительские собрания повышают педагогический уровень культуры родителей, формируют их общественное мнение, родительский коллектив.
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.
Вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс можно с помощью форм деятельности:
· Открытые уроки и внеклассные мероприятия;
· Спортивные, познавательные и развлекательные конкурсы;
· Соревнования внутри класса и между классами;
· Походы выходного дня;
· Общешкольные дни здоровья;
· Празднование памятных дат;
· Посещение театров, музеев, планетария, цирка;
· Знакомство с историей своего края;
· Дни творчества детей и их родителей и т. д.
Родители нашей школы активно участвуют во всех мероприятиях, в работе жюри, музыкальных и театральных конкурсах, днях творчества.
Помощь может оказать коллектив родителей в организации патрулирования. Родительский патруль участвует в проведении в школе и доме культуры дискотек и праздников.
Родители привлекаются к подготовке и участию в классных часах на темы о профессиях, о правильном питании, мир интересов родителей и т. д.
Сотрудничество семьи и школы выражается также в том, что родители вникают в дела класса, в его жизнь, участвуют в оформлении интерьера, ремонте класса.
Работа с родителями включает в себя и посещение семей (только с разрешения самих родителей).
Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом в школе организуется с помощью таких форм деятельности:
· Участие в родительском комитете класса;
· Участие в родительском комитете школы;
· Участие в работе управляющего совета;
· Участие в работе попечительского совета.
Классный руководитель, привлекая родителей к участию в воспитательной работе класса и школы должен обратить внимание на поощрение самых активных родителей.
Сейчас о воспитании говорят очень много и на всех уровнях. В процессе воспитания задействованы: детсад, учебное заведение, общество и т. д. Вклад всех очень велик, но самое большое воздействие приходится на долю родителей и всей семьи в целом. Семья занимает центральное место в жизни ребенка.
Но, к сожалению, в некоторых семьях главную роль в воспитании и обучении ребенка родители перекладывают на школу. Не секрет, что в каждой школе есть родители, которые проявляют холодность или даже враждебность к школе, игнорируют любое приглашение в школу, не идут на контакт с классным руководителем, проявляют неуважение. На просьбу ребенка поучаствовать в том или ином мероприятии отвечают отказом, ссылаясь на занятость.
Все неудачи и проступки ребенка связывают не с семейным воспитанием, а со школой. Таких родителей очень мало, но они есть. И с ними очень тяжело работать, но необходимо.
Опыт показал, сто растопить холодные отношения родителей к школе можно через ребенка. Необходимо как можно больше уделять внимания ребенку из такой семьи. Выявить его способности и постараться сделать его успешным в тех направлениях, где у него лучше получается. И наконец подвести его к успеху. Услышав восхищенные и положительные отзывы о своем ребенке от односельчан, эти родители по-другому смотрят на своего ребенка, в котором только вчера они видели неудачника. И им самим будет интересно посмотреть и оценить успехи своего ребенка. А значит, они придут в школу на концерт, выставку, соревнование и, увидев активное участие других родителей, возможно, пожелают участвовать и доказывать самим себе и своему ребенку, что они тоже могут. Задача классного руководителя поддержать хотя бы слабую искру в душе родителей и постараться наладить контакт с семьей.
Целью педагогического коллектива является сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности. Задачами являются:
· Организация психолого-педагогического просвещения родителей;
· Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников всех участников воспитательного процесса;
· Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель-ученик-родитель».
Советы коллегам:
· Проявляйте щедрость на похвалу;
· Выявляйте таланты, способности у детей и их родителей;
· Подчеркивайте положительные черты характера;
· Поощряйте ребенка и родителей к развитию хобби, занятиям по интересам, которые доставляют удовольствие им и окружающим.
Работа с родителями – один из труднейших участков в деятельности учителя. Это экзамен, который должны достойно выдержать обе стороны: и учитель, и родитель.
Школа должна приглашать семью к сотрудничеству. Семья должна рассматривать школу как своего друга в деле воспитания ребенка.
И если СОДРУЖЕСТВО семьи и школы состоится, то обе стороны достигнут результата.
