(по итогам Всероссийских фестивалей детских и подростковых радиопрограмм «Птенец – 2006 и 2007», г. Тюмень)
150 «ПРИДИРОК» И СОВЕТОВ К ЮНОШЕСКИМ РАДИОПЕРЕДАЧАМ
(по итогам Всероссийских фестивалей детских и подростковых радиопрограмм
«ПТЕНЕЦ – 2006 и 2007», г. Тюмень).
Делать радиопередачи трудно.
Для тех, кто умеет, делать радиопередачи легко.
Сегодня технологии в радиожурналистике меняются стремительно. И настоящему профессионализму нужно учиться каждый день.
100 «ПРИДИРОК»
1. Отсутствие ясной цели радиопередачи. Слушатель получает поток информации, но не получает ответы на поставленные вопросы, новые мысли…
2. Передача не представляет тему в новом свете, с новой точки зрения на проблему.
3. Тема передачи поверхностно соответствует идее передачи.
4. Не структурно и нелогично выстроен материал. Самый верный способ зацепить слушателя – выстроить интересную композицию программы. Не забывайте, про эффект неожиданности.
5. Выход в прямой эфир без подготовки. Обязательно должен быть текст или мини-сценарий. Благодаря вычитанному тексту голос будет более уверенным. Помните, хороший экспромт – это подготовленная импровизация.
6. Отсутствие своего стиля. Стиль программы - это как человек, он же во что-то одет: носки, рубашка, джинсы… Так и программа: все от кутюр, со вкусом и стилем (РАЗНЫМ).
7. Интонация. На радио крайне важен поиск своей неповторимой ИНТОНАЦИИ. Отыгрывайте голосом (интонацией) свое отношение к теме передачи, проблеме. Мастерство приходит не сразу, иногда ждать приходиться долго, но это стоит того.
8. Отсутствие актуальных и проблемных материалов. Если такие сюжеты есть, то их должно быть в меру, они не должны быть скучными. При подготовке таких материалов необходимо детальное изучение.
9. Сюжеты посвященные очень мелким, несущественным темам.
10. Непонимание текста, нераскрытые темы. Пишите текст "под себя". Одно из правил журналистики: материал должен быть построен так, как бы Вы рассказали о нем другу. Еще можно представить себе, что всем вашим радиослушателям по 12 лет и нужно написать текст так, чтобы он был понятен для всех. Пишите для того, чтобы ясно излагать мысли, а не для того, чтобы провести на кого-то впечатление своим красноречием.
11. Нет стремления к новизне.
12. Отсутствие динамики, ощущения действия, сиюминутности. Описывайте место ярче, где проходит событие, на которое вы пришли.
13. Низкий культурный уровень. Нужно следить за чистотой речи, постепенно и ненавязчиво поднимать слушателя на свой, более высокий уровень.
14. Банальности. Избавляйтесь в программе от упоминания фактов, которые известны всем.
15. Несистематичная периодичность передач (то один раз в месяц, то три раза в месяц, то по пятницам, то по средам, то в 18.00, то в 16.35). Передачи должны выходить регулярно (систематично).
16. Маложанровость в информационно-развлекательных программах.
17. Излишнее подражание взрослым программам.
18. Отсутствие анонсов и постоянных рубрик. Постоянный слушатель будет ждать определенную рубрику, которая его интересует. Но со временем рубрики нужно менять, чтобы они не "приедались".
19. Журналист несёт ответственность за достоверность материала! Не передавайте материал, если не уверены в нем. Проверяйте факты, цифры, правописание фамилий, точность цитат, смысл терминов, высказываний, всего, что может показаться неясным или вводящим в заблуждение. Свяжитесь с источниками информации, чтобы все еще раз проверить. Профессионального журналиста во все времена отличает проверка достоверности информации и источников; желание «докопаться до сути», а не банальная переписка пресс-релизов; в определенном смысле смелость и ответственность, следование этическим нормам; конечно, грамотность; желание профессионального роста.
20. Выбор формы подачи в зависимости от темы (языка, на котором Вы будете говорить со слушателем, манеру, в которой Вы будете общаться). В вашей программе Вы можете быть в каком угодно образе. Главное, чтобы это соответствовало ее стилю и могло заинтересовать слушателя.
21. В одном сюжете перепрыгивание с одной темы на другую. Редактируйте материал. Не упускайте связующую нить.
22. Программа не должна выглядеть «звуковой книгой». С помощью звуков нарисуйте картинку.
23. Слишком длинные, не динамичные сюжеты. Они нарушают ритмику выпуска программы.
24. Несколько длинных проблемных сюжетов в одной передаче. Они излишне «загружают» восприятие радиослушателя.
25. Длинные подводки. Они тоже тормозят выпуск, теряется динамика. Порой подводки излагают всю суть сюжета, и репортерский материал теряет фактор новизны.
26. Повтор одних и тех же фраз в анонсах, подводках и начале сюжетов. Это очень серьезный недостаток стилистики выпуска.
27. Начало вашего текста должно быть эмоциональным. Оно должно производить впечатление на радиослушателя.
28. Стиль повествования. Предельно драматизированное изложение, нагромождение образных средств, яркие сравнения, эпитеты, гипербола могут укрупнить любое событие, сгустить краски.
29. Много голословных утверждений. Если это НЕ общепринятое понятие, естественный факт («светит солнце»), необходимы доказательства. Если Вы говорите о способностях (талантах, достоинствах) человека, то приведите красноречивый пример.
30. Слишком большие, трудно воспринимаемые монологи. Не забывайте о том, что радио часто служит «фоном». Чем сложнее мысль, тем больше вероятность того, что ее не поймут и не услышат. Поэтому в речи нужно избегать громоздких деепричастных и причастных оборотов. Не растягивайте материал, большинство тем нуждаются в простом и кратком изложении. Говорите короткими фразами, в каждой из которых 7-8 лексических единиц (по французскому стандарту). Используйте минимум числительных, не увлекайтесь аббревиатурами. Нежелательны слова: "пресловутый", "так называемый"… (рекомендуют психологи).
31. Не тараторьте.
32. Не имея достаточного опыта работы на радио, начинающий журналист берётся за длинные передачи. Если и заниматься длинными программами, то подходить к этому профессионально. Но и в этом случае они не всегда будут восприниматься подростковой аудиторией.
33. Присутсвие несущественных деталей. Всё, что вырезается «безболезненно», смело исключайте из текста. Выразительный стиль краток.
34. Не переусердствуйте статистическими данными.
35. Не подбрасывайте радиослушателю разрозненные факты. Не заставляйте слушателя самостоятельно составлять сюжет в своей голове и самому понимать детали события.
36. Все части текста логически не связаны между собой.
37. Использование в радиоэфире «прошедшего времени».
38. Сухое безличное (безликое) изложение материала. В документальных программах, по европейским стандартам, безличное (безликое) изложение – в самый раз. Но если жанр позволяет, лучше окрасить сюжет (материал, программу) в яркие цвета, добавить конкретики, личностей.
39. Официальный (кондовый) язык. Главное "не левитанить", т. е. не докладывать, а разговаривать со слушателем.
40. Затянутые радиопрограммы. Ставьте себе жесткую задачу сократить программу, к примеру, на пять минут. И как бы вам не хотелось что-то оставить, режьте, даже со слезами.
41. Актерское переигрывание. Слушатель тонко чувствует это. Лучше недоигрывать, чем переигрывать. Спросите у сверстников и взрослых: умеете ли вы играть?
42. Обращение к радиослушателю на «Ты». С этим надо быть осторожней. Всё зависит от концепции программы. Когда подростки обращаются к своим сверстникам на «Вы» - в этом как раз мало искренности, и здесь обращение на «Ты» уместно.
43. Не обманывайте слушателя даже в мелочах. Уважайте его. Доверие аудитории вернуть невозможно.
44. Не сбивайте слушателя с толку, если это не входит в ваши планы.
45. Поучение слушателя, «чтение нотаций». Не старайтесь казаться умнее аудитория. Задача ведущего: представить слушателя в самом лучшем виде. Можете его даже нарисовать и повесить рисунок в студии.
46. Длинное цитирование чьих-то высказываний, изречений… Цитата – это «приправа» к материалу, а не «готовое блюдо».
47. Отсутствие обратной связи с радиослушателями. Нет адресов для писем, контактных телефонов, e-mail.
48. Одностороннее освещение спорной темы. Если рассматриваете спорный вопрос, то должно быть минимум 2 точки зрения ("за" и "против").
49. Длинные названия должностей. Слушателю нужно знать, чем он занимается, а не как он титулуется.
50. Неправильное название должности, места работы, ФИО участников передачи (интервьюируемых, экспертов программы и др.). Сначала нужно сообщать должность, а только потом ФИО. При этом имя следует произносить перед фамилией. Всегда помните, как зовут вашего гостя, правильно обращайтесь к нему и не будьте с ним слишком фамильярным.
51. Упоминание имен людей, без объяснения, кто они. Предполагается, что имена на слуху, и каждый сразу поймет о ком идет речь. Даже если это Дима Билан, нужно сказать, что он певец - об этом могут знать не все).
52. Нет предварительной психологической подготовки интервьюера. Готовьте собеседника к интервью, помогите ему освоиться в студии. Дайте возможность гостю привыкнуть к студии, микрофону. Если вы договорились о записи интервью, то произведите её не привлекая к этому излишнего внимания.
53. Перебор интервьюеров. Достаточно взять интервью у двух-трех личностей.
54. Выбирайте интервьюеров. Старайтесь выбирать собеседников, которые будут интересны слушателям. Просите им говорить четче, проще, не употреблять малоизвестных терминов.
55. Готовьтесь к худшему – к тому, что человек так и не расслабится и нормального разговора не получится. Поэтому обязательно надо подстраховаться с помощью “домашних заготовок” (мнений специалистов и экспертов по обсуждаемому вопросу, можно поговорить с коллегами, очень много информации по любому вопросу есть в Интернете...). Провоцируйте своего гостя на разговор. Не забывайте делать комплименты, это настраивает собеседника на позитив. Если собеседник долго отвечает на вопрос, постарайтесь ускорить темп беседы. Проявляйте внимание к разговору. Смотрите собеседнику в глаза. Кивайте и улыбайтесь только в нужный момент. Не бойтесь показать, что вы чего-то не знаете. Вы должны быть готовы к теме разговора, но если вы не в курсе, не бойтесь сказать об этом. Оставляйте трудные вопросы на конец интервью.
56. Не стоит устраивать дебаты с интервьюером. Наша работа задавать вопросы. При этом не нужно задавать вопросы, когда говорит ваш собеседник.
57. Не приглашайте для интервью личностей, которым нечего сказать существенного по данной теме.
58. Не задавайте два вопроса в одном. Делайте вопрос фокусированным и кратким: вопрос не должен длиться более 15 секунд или быть длиннее 2-3 предложений.
59. Не симпатизируйте излишне вашему собеседнику в случае, если вы разделяете его взгляды на тему.
60. Не говорите «да», во время ответа собеседника. И остерегайтесь ситуации, когда собеседник задает вопросы вам.
61. Не забывайте благодарить собеседника за интервью и попрощаться с ним.
62. Шутки должны быть понятны для всех. Лучшие шутки те, над которыми смеется слушатель, а не сам ведущий. Шутите «понятно» (не слишком тонко или чёрно). Не устраивайте «междусобойчик» в эфире.
63. Не используйте в радиоэфире сложные и малопонятные слова. Из-за одного непонятного слова материал может стать, непонятен и не правильно понят.
64. Избегайте аббревиатур. В случае необходимости раскрывайте смысл аббревиатуры хотя бы один раз, но только в самом начале данного репортажа.
65. Ошибки и оговорки ведущих (если лексическая или грамматическая ошибка вкрадется в печатный текст, читатель «преодолеет» ее с несравненно меньшими усилиями, чем слушатель).
66. Использование слов-паразитов, междометий. Не вредите качеству записи неопределенным мычанием («гм», «дада», «нуну», ага», «эээ»), несвойственному русскому языку. Будьте точными в своих высказываниях.
67. Незнание специфики стилистики радиовещания, недостаток журналистской грамотности, отсутствие навыка культуры речи (незнание правил ударения, склонения, числительных и т. п.).
68. Лексические ошибки. Использование слов в неправильном значении. Недостаток слов (лексическая неполнота). Избыток слов. Несовместимость слов друг с другом. Искажение устойчивых словосочетаний.
69. Во время чтения текста в эфире не расставлены интонационные и логические ударения. Прочитайте материал, перепишите его, если это необходимо, сделайте пометки, «разговоритесь» и добавьте настроение.
70. Язык радио – разговорный? В язык радио неизбежно попадают разговорные формы («здрасте» вместо «здравствуйте»; «извиняйте» вместо «извините»; «услышимся» и т. д.). Старайтесь избегать их, ведь все же язык радио должен быть предельно грамотным, нести в себе элементы как разговорной, так и литературной (книжной) речи. Но не излишне «литературной», которая рассчитана скорее на чтение «про себя», чем на восприятие «на слух».
71. Однообразная речь в эфире. Монолог или интервью не должны превышать 2-3 минуты – по истечении этого времени наступает кризис внимания слушателя. Он наступает и если не актуализировать речь, не сделать ее более динамичной, эмоциональной, если не озвучивать наиболее интересную информацию через определенные периоды.
72. Речь ведущего должна отличаться от синхронна (интервью). Четче отделяйте речь ведущего от синхрона.
73. Употребление речевых штампов, канцеляризмов, модных словечек, неблагозвучных слов, бюрократизма и клише. Слушайте свои выходы и замечайте часто употребляемые слова и обороты. Избавляйтесь от них. Речь будет лаконичнее и интереснее.
74. Нечеткое произношение и плохая дикция у ведущих. Работайте над собой. Любую дикцию можно поправить. Прислушайтесь к своим интонациям и темпу речи. Может быть, вы говорите слишком тихо или медленно?
75. Много сюжетов инициированных взрослыми. Молодежи и детям более интересна информация сверстников.
76. Присутствие рекламы, адресованной взрослым. Во время молодежного эфира реклама должна быть полезна молодежи. Например, что реклама super-party («приедут лучшие DJ’s России» и т. д.).
77. Много материалов из сети Интернет. «Ужасный» язык Интернет не подходит для передачи радиослушателю. Делайте Интернет «удобоваримым» радио.
78. Отсутствие позывных, отбивок, джинглов.
79. Забывают отбивать темы там, где это необходимо. Это можно сделать голосом, музыкальными фрагментами, отбивками.
80. Неудачные вставки из фильмов, мультфильмов, песен. Создавайте архив, чтобы было из чего выбирать.
81. Радиослушателя раздражает голос ведущего говорящего во время песни. Не мешайте песне. Радиослушателю приходится делать выбор: на чем концентрировать внимание? На песне или на голос ведущего?
82. Несоответствие текста ведущего и музыкального сопровождения. Чувство меры. Учитывайте воздействие музыки на радиослушателя. Зачастую не хватает энергичной музыки в начале передачи.
83. Перебор в музыкальном оформлении. Если вкуса нет, хорошо бы иметь музыкального редактора с профессиональным образованием.
84. При подборе музыки не учитывается уровень звучания. Музыкальное сопровождение заглушает голос ведущего. Голос «тонет» в музыке.
85. «Резка» песни, обрыв на половине. Для выхода используйте музыкальный проигрыш. Если у вас остается мало времени, не обрезайте музыкальную композицию, изначально поставьте песню короче.
86. Компьютерная музыка имитирует звуки, шумы. Обращайте внимание на близость искусственных звуков естественным. Фальшь вызывает недоверие слушателя.
87. Главные выразительные средства (звучащие слова, шумы, музыка, монтаж) не подчинены решению задачи, которую ставит перед собой автор и которую он воплощает в творческом процессе. В каждой передаче они должны определяться творческими задачами, замыслом, воплощением, стилистическими особенностями, подготовкой и опытом автора.
88. Незнание технических возможностей своей аппаратуры для использования интершума. Не использование всех преимуществ интершума. Это пригодится для привлечения внимания радиослушателя.
89. Неоправданность некоторых звуковых и голосовых эффектов (эхо, reverd, delay...). Шумы должны выполнять выразительное и изобразительное значение, а не быть звуковой «игрушкой», акустическими «примбабасами».
90. Неоправданная запись вопросов ведущего отдельно от голоса интервьюера. Получается неестественная разница в уровне звука. Есть два выхода: либо регулировать уровень звука, либо записывать импровизированное интервью без бумажки. Или после интервью записать 2-3 минуты атмосферы или тишины того места, где вы его брали. Затем наложить и очень даже…
91. Технические шумы (шнуры скрипят, звук воды переливающейся из графина в стакан, музыка заглушает голоса…). Вникайте в мелочи как можно избавиться от посторонних шумов, в какой момент наложить звуковую иллюстрацию на речь…
92. При записи Life (живое звучание, интершум, блиц-опрос на улице) можно оставлять разнообразный интершум, но желательно избегать того, чтобы ветер, гул машин... не заглушали голос человека.
93. Не аккуратное микширование. (О, эти бесконечные щелчки и стыки!). Подбирайте джинглы и отбивки. Песни и отбивки должны звучать, как единое целое.
94. Передачи пишутся только в студии. Чаще выходите на улицу, собирайте больше фактуры. (ищите ЖИВОЙ ЗВУК!!! Репортерская работа!!!).
95. Если вас не устраивает техническое качество записи, то постарайтесь перезаписать эфирный материал. Все в радиопрограмме делается для радиослушателя, поэтому ваша программа должна быть не просто хорошей, а превосходной.
96. Тишина в эфире. Любая заминка воспринимается как «брак». Даже в случае «казуса» найдите, чем заполнить тишину. Имейте на такие случаи заготовки. Например, если это ток-шоу: Я, признаться смущен. Ваш ответ очень неожиданный. Мне надо подумать. Я засекаю время, молчим 20 секунд. А сердце бешено стучит.
97. Не благодарите радиослушателя за то, что он слушает вашу программу.
98. Не упоминают о тех, кто работал над программой.
99. Не забывайте выключать микрофон после окончания программы!
100. Надо вовремя и один раз ставить точку.
…И СОРОК ВОСЕМЬ СОВЕТОВ
1. Старайтесь создавать детские радиопередачи развивающего характера. Не забывайте, что у детей сложная и хрупкая психика. Детское радиовещание должно способствовать социальной адаптации детей, учить их входить в мир. Старайтесь делать радиопередачи под конкретную детскую аудиторию: 2-3 года, 3-6 лет, 6-9 лет, 9-12 лет, 12-14 лет и 14-16 лет. Для каждой должна делаться своя передача или пакет передач, поскольку воспитательные задачи в каждом возрасте разные.
2. Сегодняшняя информационная среда и бурное развитие новых медиа требуют от журналиста и современных технических навыков. Помимо элементарного знания компьютера — умение работать в современных редакционных системах и радиовещательной аппаратуре. Это — не журналистика будущего, а сегодняшняя ситуация для большинства радиостудий. Многие молодые журналисты не желают тратить время и силы на изучение темы, поэтому материалы поверхностны, а нередко вообще искажают действительность.
3. Профессиональному журналисту должны быть присущи определенные человеческие качества, так как он влияет и формирует информационное поле, общественное сознание и культуру. Эта профессия — очень непростая и требующая помимо решительности и любознательности, большой внутренней порядочности и ответственности.
4. Представляйте себе своего слушателя, его образ жизни, старайтесь понимать его проблемы и заботы.
5. Будьте естественными, эмоциональными, оригинальными.
6. Находите особые литературные или ораторские приемы. Не бойтесь использовать игру-слов. Подобный ход оживляет программу, «цепляет» внимание радиослушателей.
7. Будьте изобретательными. Самые интересные радиосюжеты получаются в результате эксперимента. Но при этом будьте осторожными, чтобы ваши эксперименты не были в ущерб содержанию.
8. Помещайте самые значительные слова предложения в его начале и конце.
9. Не злоупотребляйте прямым цитированием. Приводите цитаты только в том случае, если что-то было сказано в своеобразной манере или есть необходимость привести фразу точно. Обычно пересказ экономит слова. Избегайте лишних подробностей.
10. В драматических, документальных, новостных материалах соблюдайте сдержанный тон.
11. Используйте особенные, повествующие детали, чтобы слушатель мог «присутствовать» на месте действия.
12. Радиоведущий должен обладать достаточной эрудицией и особым складом ума, разбираться в книгах, в музыке и, вообще, должен быть интересным человеком. Кроме того, ведущему необходимо регулярно ходить на выставки, быть в курсе новинок кино, быть хорошо ориентированным в вопросах, проблемах, которые могут встретиться в эфире.
13. Чтобы программа была объективной старайтесь занимать позицию извне. Вне политики, вне гламура, вне радикальных тем….
14. Во время эфира говорите эмоционально и улыбайтесь (только если не говорите о похоронах или других невеселых вещах). Если смеяться, то в меру. Микрофон «съедает» эмоции. Поэтому иногда, когда вам кажется, что вы говорите бодро, в эфире слышен просто монотонный «бубнёж». Для того чтобы звучать живенько и эмоционально, нужно говорить с максимумом эмоций (прослушайте записи себя в эфире, чтобы понять, каких эмоций не хватает вашему голосу).
15. На первое время незаменимый инструмент для «окрашивания» голоса в эфире – улыбка. Улыбайтесь просто до ушей, радостно и весело (как идиот или тот мальчик в каске). Все равно вас никто не видит. Потом нужные эмоции наработаются и вам не нужно быть уже так сильно улыбаться и выдавливать их из себя. Смеяться в эфире можно, но коротко. Умейте вовремя остановиться.
16. Говорите коротко, но интересно. Краткость – однозначно сестра таланта. Вы кормите слушателя информацией. В отличие от газетных статей радиослушатели должны принять выбранный вами темп, и они не могут вернуться обратно и прочитать ваш текст заново. Так что кормите их "маленькими кусочками", давайте им время пережевать, проглотить и переварить.
17. Первое время записывайте свои выходы – чтобы не растекаться в эфире «мыслию по древу» и не раздражать слушателя.
18. Старайтесь, чтобы тексты воспринимались на слух. Прежде, чем зачитать текст, проверьте – все ли слова произносятся легко? Нет ли какой-нибудь неблагозвучности из-за сочетания слов, не слишком ли много гласных или только согласных. Если информация короче трех предложений, то человек может не запомнить на слух содержание. И поэтому, в отличие от газетного текста, в радийном нужны повторения. Пусть другими словами, но в конце главную информацию стоит повторить еще раз. Все сравнения должны быть краткими и образными. И тогда радиосообщение запомнится с первого раза.
19. Любая импровизация хороша, когда она заранее подготовлена». Готовиться к эфиру необходимо. Если вы ведете программу, просмотрите информацию на тему вашей программы (последние новости, интересные факты, цитаты) и запишите. Она будет базой для ваших эфирных выходов. Вы гораздо интереснее будете слушаться в эфире, если вы подготовлены, а не просто «что вижу, о том и пою». Когда вы проработаете на радио несколько лет (в одном и том же жанре, программе, например), вы уже сможете не задумываться над тем, что и когда говорить. Нужные слова будут приходить сами. Это называется профессионализм.
20. Слово на радио не подкрепляется зрительной «картинкой». Именно поэтому слово должно помочь слушателю «нарисовать» эту картинку. Язык радио должен быть образным, вызывать у слушателя эмоции, ассоциации. Речь на радио затрагивает не столько ум, сколько душу и сердце. «Окрашенное живыми эмоциями слово обладает несравненно большей энергией и большими возможностями для привлечения умов и сердец, чем слово написанное».
21. Радиорепортаж - это история, у которой должна быть цельная структура. Большинство самых хороших историй рассказывают о людях, - о настоящих людях. Всегда спрашивайте себя: на кого больше всего подействует тема? Если вы делаете репортаж о закрытии детского сада, не говорите только с директором; также возьмите интервью у воспитателей и нянек, теряющих свои рабочие места, и у родителей, которые водили туда своих детей. Слушателя интересует ТОЛЬКО сюжет в литературном понимании этого термина. Т. е. некая история взаимоотношений людей с людьми, объектами, миром и т. д. Все остальное для него - только "бесплатное приложение", способ рассказать историю. Но парадокс состоит в том, что пока мы не определились с замыслом, рассказать хорошо историю мы не сможем.
22. Предлагаем вам вопросы, которые можете задать себе до, в процессе и после окончания создания сюжета. Если вы сможете дать удовлетворительные ответы на эти вопросы, ваш сюжет будет иметь шанс попасть в точку: Почему стоит браться за этот сюжет? Как лучше всего изложить события? Возможно ли рассказать о событии под другим углом? Сможете ли сделать продолжение сюжета? Если бы вам пришлось взяться за этот сюжет, смогли бы вы сделать это лучше?
23. Проведите занятия по дикции, актерскому мастерству… со специалистами.
24. Звуковые особенности открывают новые возможности для эмоционального воздействия на слушателя. Логика материала, внутренние связи между фрагментами текста и выразительными акустическими средствами должны строиться по законам звучащей речи и психологии слухового восприятия.
25. Психология слухового восприятия диктует не только прослушивание, но и конкретные ситуации, от которых зависит успех восприятия радиотекста. Предлагаем наиболее характерные элементы, привлекающие внимание слушателя: необычное интригующее начало (вербальное и звуковое), динамичное развитие сюжета с выделением наиболее важной информации, короткая завершающая фраза, суммирующая идею текста.
26. Управление вниманием слушателя, воздействие на него зависит в основном от того, интересна, полезна, нужна ли ему сообщаемая информация.
27. Береги голос! Именно он кормит радиоведущего. Если ты не замотал горло шарфиком в февральский морозец, то есть вероятность, что ты охрипнешь, и не видать тебе тогда родной студии до выздоровления.
28. На радио важно не только то, что сказано, но и как это сказано. Вариации тональности, логические и эмоциональные ударения, паузы, усиления и понижения силы звучания, темп, ритм – являются важными факторами воздействия на аудиторию (пометка У. Черчилля в тексте одной из его речей: «Довод слаб – усилить голос»).
29. Работайте с голосом – сами или с помощью специалиста. Это называется “поставить” голос. Классическое упражнение – чтение вслух и с выражением (!) как можно большего объема текста - причем каждый день. Повторение скороговорок только на первый взгляд бестолково-балдежное занятие. На самом деле это прекрасная тренировка губ, языка и духа для прочтения трудновыговариваемых слов, которые вы почему-то не убрали из текста. Еще одно - чтобы правильно прочесть скороговорку, вам ведь надо чеканить каждый звук. Это и для эфира полезно.
30. Говорите не прерываясь, к тому же музыка не должна нарастать в промежутках между паузами в одном смысловом отрезке. Возрастание музыки как перебивка - вполне.
31. Серьезное препятствие для начинающего радиожурналиста – боязнь микрофона. Это мерзкое ощущение делает немыми или, по меньшей мере, косноязычными самых отъявленных говорунов. Боязнь микрофона излечивается с приходом опыта. И только так. Поэтому тем, кто хочет непременно работать в прямом эфире, можно порекомендовать начинать работу на радио с простого наблюдения за тем, как это самое радио делается.
32. Умейте работать с записывающей аппаратурой, владейте искусством “по-радийному” задавать вопросы - чтобы человек не отвечал односложно. То есть вопросы должны быть “открытыми”. Открытый вопрос – это вопрос, на который нельзя ответить однозначно – “да”, “нет”, “возможно”.
33. Меньше слушайте громкую музыку, потому что патологии, возникающие из-за этого, могут не ограничиться причесыванием ушей после наушников.
34. Избегайте в своих передачах собственных высоких самооценок.
35. Не попадайте под влияние. Если какой-то политик попросит вас упомянуть о нем в своем материале (на бесплатной основе), никогда не делайте это. Для него – PR, но молодежи это не надо.
36. Набирайтесь теории и практики ведения радиопрограмм. Читайте корифеев радиожурналистики. Один из таких - Шерель - очень понятно и по существу. Ройтесь в Интернете, ищите ноу-хау, новшества и теоретическую литературу по радиожурналистике.
37. Учитесь звукорежиссуре - только Вы сможете дать программе достойное звуковое оформление.
38. Информация стала товаром. Чтобы завоевывать слушателя надо менять к лучшему содержание текстов, их тематику, формы общения с аудиторией.
39. Уделяйте больше внимания «раскрутке» вашей радиопрограммы. Большинство подростков и молодежи не знают, что в их городе есть юношеские радиопередачи. Создавайте сайты радиопрограмм. Это позволит разметить вашу информацию, данные о вашей программе в глобальной сети, станет средством связи со слушателями. Сайт станет визиткой программы в Интернете.
40. Предложите «бартер» печатным и телевизионным СМИ. Вы в своей программе расскажите анонсы их выпусков, а они расскажут в своих изданиях и программах о вашей программе.
41. Рекламируйте вашу передачу в учебных заведениях.
42. Делайте побольше материалов о популярных молодых личностях вашего города и региона.
43. Помните требование Закона о СМИ о минимальном сроке хранения вышедших в эфир материалов (2 месяца с момента выхода – для материалов не шедших в прямом эфире). Ведите архив ваших радиорепортажей и сюжетов. Это может вам пригодиться вам в будущем, хотя бы ради того, чтобы оценить, как улучшается ваш стиль и уровень. Гордитесь своими материалами, не бросайте их, где попало – это не мусор.
44. Постоянно думайте о новых идеях, темах, сюжетах любого рода. Пытайтесь заинтересовать ими руководство радиокомпании.
45. Чаще слушайте другие радиостанции (лучше классические, московские и детские из других регионов), можете в начале копировать интонации, прислушивайтесь к правильной нормативной речи. Поработайте попугаем. «Воруйте» у своих коллег по эфиру какие-то идеи, задумки. Не думайте, что это плохо. На этом построено развитие. У него было так, у меня примерно так, но лучше, продуманнее.
46. ЭКСПЕРЕМЕНТИРУЙТЕ!!!!! С поворотом темы, со звуком. Сейчас, к примеру, в Европе в моде резкие, композиционно-оправданные резкие фейды. Обрыв звука. И как ни странно потихоньку в моду входит скрипящий звук, как на пластинках граммофонных. Но это, в основном, свойственно для авторских, документальных программ.
47. Готовьте себе «смену» заранее. Привлекайте к созданию радиопередачи юных ребят. Старайтесь находить каждому из них интересную работу.
48. Хорошая детская радиопрограмма может приносить деньги. В настоящее время большинство юношеских радиопередач выходят в эфир за счет государственных или коммерческих структур. Но со временем ситуация может измениться и Вас могут вынуждать самостоятельно искать средства на выпуск программ. Начинайте работать с рекламодателями. Ищите новые формы общения с аудиторией, интересные схемы, по которой редакция сможет зарабатывать деньги (кроме рекламы и спонсорства). Что это может быть? Возможно - это могут быть платные услуги. Например, за определенную плату организовать в школе или вузе пресс-центр. Выпуск платных радиорепортажей с каких-то мероприятий. Организация подготовительных курсов для поступления на журфак... Это может быть не чисто журналистская специализация.
Будущее юношеской редакции должно зависеть от самой редакции, а не от прихоти государственных органов или бизнеса.
Невозможно перечислить все ошибки юношеских радиопередач и советы им. Что-то упущено. Предлагаю прислать Ваши дополнения на электронный адрес *****@***ru ,
Удачи и новых успехов Вам!
Подготовил: Евгений Суховей (Суховерко). Россия, г. Чебоксары, при активной поддержке Игоря Романовского (РЕН-ТВ, Москва).
Азбучные методики при подготовке программы от Григория Тельнова.
Нахождение темы. Живой, эмоциональный материал. Оригинальный. Иногда даже неактуальный!!! Раскрытие темы. Хорошая история.
Поиск материала. Найти рассказчика, побудить человека к рассказу (психологический момент), обеспечение и нахождение атмосферы, подхватывание ситуации. Улавливание сцен из жизни или даже их провоцирование. Обдумывание выбираемой музыки. Использование оригинального звука - подумать, как лучше это сделать.
Рабочий этап. Ознакомление с материалом, прослушивание и повторное прослушивание, сценарий, запись текста, осмысливание того, куда целесообразно вставить звуковой материал….
Структуры. Сильное начало (opening) захватить внимание слушателя сразу. Сюда относится и правильно выбранное название. Необходимо создать "каркас" передачи.
Координация элементов рассказа, эмоциональные элементы, факты и их отражение (размышление о них).
Timimg (смена темпа в программе обязательна)!!! Используйте неожиданные вставки, РАБОТАЙТЕ НА КОНТРАСТАХ!
Работайте ассоциативно и иногда в монотонном режиме. Следуйте эмоциям, создавайте воздействие!!! Никогда не теряйте слушателя в процессе производства, не проморгайте его.
ВАЖНО! Записывайте, если вы не в студии, как можно больше деталей. Детали для того, чтобы помочь раскрыть видение сути истории. Тем не менее, деталь должна дополнять суть, вести к ней.
МИНИ-ТРЕНИНГ
Повесьте дома, в вашей студии, когда прорабатываете тему, в столбик написанные вопросы. И прокручивайте ответы на них в голове. Это поможет избежать драматургических ошибок.
Что важно в данной истории? Что я хочу выразить? Как выразить? Все ли есть для построения драматургии? В чем собственно тема? Больше элементов из репортажа или из описания атмосферы? Как начать? Как приступить?
______________________________________________________________________________________________________
P.S. Однажды в девятом классе мой школьный учитель пришел вместе со мной ко мне домой. Мы поговорили с моей мамой и начали прощаться с ней. Она сказала, чтобы я надел шапку. Я ответил ей, что на улице ведь не холодно. Она повторила свою просьбу. Я повторил свой ответ. Тут мой учитель в ультимативном тоне говорит: «Немедленно надень шапку». Тогда я надел. «Вот и молодец, — сказал он, когда мы вышли за дверь. — А теперь можешь снять». И открывает свою сумку и показывает шапку. Оказывается, его собственная мама тоже попросила его надеть шапку перед выходом из дома. Тогда-то он и посоветовал мне никогда ни с кем не спорить. Просто, выйдя за дверь, надо все делать по-своему.
