ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
Б.3.10. ДЕТСКАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Темы рефератов
1. Взаимодействие психолога с педагогическим коллективом.
2. Работа практического психолога с семьей.
3. Психологическая коррекция страхов дошкольников.
4. Психологическая коррекция тревожности дошкольников.
5. Психологическая коррекция застенчивости и неуверенности дошкольников.
6. Психологическая коррекция агрессивности дошкольников.
7. Психологическая коррекция детско-родительских отношений.
8. Игротерапия как метод психологической коррекции.
1. Сказкотерапия как метод психологической коррекции.
2. Использование арт-терапевтических средств в психологической коррекции.
3. Психогимнастика как метод коррекционно - развивающей работы психолога.
4. Использование тренинга в психокоррекционных целях.
5. Диагностика психического развития детей раннего возраста.
6. Работа практического психолога по подготовке детей к школьному обучению.
7. Психологическая коррекция межличностных отношений дошкольников.
8. Диагностика и коррекция детско-родительских отношений.
9. Коррекция и развитие внимания и памяти дошкольников.
10. Диагностика и развитие мышления и воображения дошкольников.
11. Психологическая коррекция проблем в развитии личности дошкольников.
12. Драматическая психоэлевация как метод психологической коррекции неврозов у детей.
13. Причины и проявления неврозов у детей.
14. Диагностика эмоционального развития дошкольников.
15. Диагностика развития личности дошкольников.
16. Диагностика познавательного развития дошкольников.
17. Диагностика межличностных отношений в группе детского сада.
Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля
и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
(вопросы к зачету, экзамену, задания студентам)
1. Практическая психология как наука и практика. Житейская и академическая психология. Теоретическая и практическая психология.
2. История развития практической психологии и педологии в России и за рубежом.
3. Психологическая помощь и психологическая практика в России. Современные особенности социального запроса на психологическую помощь.
4. Современное состояние практической психологии, развитие служб психологической помощи, в т. ч. и психологической службы образования.
5. Психологическая служба в образовании. Структура психологической службы. Цели и задачи психологической службы.
6. Профессия практического психолога, виды профессии. Отличия профессии психолога от других помогающих профессий.
7. Специфика работы детского психолога в системе образования. Парадигма психологического сопровождения психического развития детей.
8. Права и обязанности, ответственность детского практического психолога. Профессиональные и личностные качества специалиста.
9. Этические принципы профессиональной деятельности.
10. Готовность педагога – психолога к профессиональной деятельности, виды готовности.
11. Виды деятельности практического психолога образования, направления деятельности психологической службы: актуальное и перспективное.
12. Понятие, структурные компоненты, уровни психологического здоровья (по ).
13. Условия сохранения и укрепления психологического здоровья. Понятие нормы и патологии психического развития, взаимосвязь нормы развития с психологическим здоровьем.
14. Понятие психологической диагностики как вида профессиональной деятельности педагога – психолога. Задачи и методы психологической диагностики.
15. Структура и правила проведения психологической диагностики. Методика обработки и анализа диагностической информации.
16. Диагностика психического развития детей дошкольного возраста.
17. Диагностика готовности детей к школьному обучению.
Психологическая коррекция проблем и трудностей психического развития дошкольников. Понятие, сущность и специфика психологической коррекции. Принципы коррекционно - развивающей работы. Методы и формы психологической коррекции. Психолого-педагогическая характеристика детей «группы риска». Стратегии психологической работы с детьми группы риска: психодиагностика, коррекция, профилактика. Методика работы практического психолога с одаренными детьми. Диагностическая и коррекционная работа психолога с педагогическим коллективом и педагогами. Методы и проблематика. Методы психологической диагностики семьи и семейного воспитания. Психологическая помощь семье. Психологическая коррекция страхов у дошкольников. Основные проблемы и трудности современного дошкольника. Проблемы готовности ребенка к школьному обучению. Школьная тревожность и ее психологическая коррекция. Методы и формы развивающей и коррекционной работы с подростками. Общее понятие о психологическом консультировании как форме оказания психологической помощи людям. Виды психологического консультирования. Особенности психологического консультирования в системе образования. Задачи и содержание возрастно-психологического консультирования. Консультирование педагогов и родителей: проблематика, методы и приемы.33. Задачи, виды и содержание психологической профилактики.
34. Задачи и формы психологического просвещения.
Игровая терапия и ее коррекционный эффект. Арттерапевтические методы коррекции и их характеристика.37. Психологическая коррекция агрессивности у детей.
38. Кабинет психолога, требования к расположению, оформлению и оборудованию.
39. Документация специалиста: нормативно-правовая, организационно-содержательная, текущая, отчетная.
40. График работы детского психолога, хронометраж рабочего времени.
41. Планирование деятельности психологом, оформление документов и отчета о проделанной работе.
42. Организация и проведение коррекционно - развивающих занятий. Показатели эффективности коррекции.
Примеры тестовых заданий
1. В какой период развития детской психологии и педологии в России отмечены: интенсивное развитие науки, появление теорий, раскрывающих закономерности и механизмы развития психики; увеличение критики практической психологии, связанной с изменением социальной обстановки в обществе?
А) 1918 – 1924;
Б) 1925 – 1928;
В)1929 – 1931.
2. Что является главной целью психологической службы образования?
А) содействие всестороннему развитию личности ребенка;
Б) обеспечение психического и психологического здоровья детей дошкольного и школьного возраста;
В) оказание психологической помощи и поддержки детям «группы риска»;
Г) создание благоприятных условий в учреждении образования, обеспечивающих душевный комфорт и эмоциональное благополучие ребенка.
3. Выберите пропущенное слово «Психолог…..самостоятельно формулировать конкретные задачи работы с детьми и взрослыми, выбирать формы и методы этой работы, решать вопрос об очередности проведения различных видов работ…»
А) обязан;
Б) должен;
В) имеет право;
Г) может.
…
Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины
Контрольные вопросы
Раскройте теоретические основы детской практической психологии и дайте ей научное обоснование?
Какие научные исследования стали предпосылками к зарождению и развитию детской практической психологии?
В чем заключаются особенности развития детской практической психологии в России?
Раскройте значение практического приложения научных знаний детской психологии для системы образования?
Какие структурные звенья входят в целостную систему отечественной психологической службы образования?
Что является главной целью психологической службы образования?
Какими профессиональными качествами должен владеть практический психолог, работающий с детьми?
Чем отличается профессиональная деятельность врача, юриста, педагога, священника от профессиональной деятельности практического психолога?
Какие этические принципы обязан соблюдать педагог – психолог в своей работе?
Какие требования предъявляются к организации и оформлению рабочего кабинета специалиста?
Каким образом педагог - психолог осуществляет планирование деятельности?
Объясните значимость психологического здоровья в жизнедеятельности человека?
Какие факторы влияют на возникновение симптомов и симптомокомплексов психологического нездоровья человека, ребенка?
Какие задачи решает педагог – психолог в ходе психологической диагностики?
Что необходимо учитывать при анализе и интерпретации полученной диагностической информации?
Раскройте специфичность процесса психокоррекции?
Что является предметом психологической коррекции в дошкольном возрасте?
Раскройте значение и особенности использования игры в психологической коррекции?
Что является причиной возникновения агрессивности и тревожности в детском возрасте?
Раскройте особенности психологического консультирования родителей и педагогов?
Раскройте особенности позиций и действий психолога и клиента в сотрудническом консультировании?
Чем отличается психологическая профилактика от психологического просвещения, консультирования и коррекции?
Какие дети относятся к «группе риска»?
Что является причиной возникновения педагогической запущенности?
Раскройте методику работы с педагогически запущенными детьми?
Какие компоненты готовности к школьному обучению важно формировать на коррекционно – развивающих занятиях?
