Городская педагогическая конференция

Городская педагогическая конференция

28.08.2013

Доклад «Участие в Международном проекте

«Школа, где процветает грамотность»

как средство достижения новых образовательных результатов»

Современные условия жизни и трудовой деятельности предъявляют повышенные требования к реализации личности в социуме и конкурентоспособности профессионалов на рынке труда. Именно поэтому назрела необходимость введения новых федеральных государственных образовательных стандартов (начального, основного, среднего), главная цель которых заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования, – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства и включающих не только предметные достижения, но и метапредметные и личностные результаты.

Метапредметные результаты представляют собой универсальные учебные действия, которые могут быть применены на любом материале, в том числе в жизненных ситуациях. Введение УУД в стандарт позволяет говорить о том, что образование четко сориентировано как на обучение (приобретение предметных знаний), так и на развитие ребенка. Этому прежде всего будут способствовать четыре междисциплинарных программы, разработанные для основной школы, одна из них «Стратегии смыслового чтения и работа с информацией». В Примерной основной образовательной программе отмечается: «В основной школе на всех предметах будет продолжена работа по формированию и развитию основ читательской компетенции. (…) У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире…Учащиеся усовершенствуют технику чтения и приобретут устойчивый навык осмысленного чтения, получат возможность приобрести навык рефлексивного чтения…Они овладеют основными стратегиями чтения художественных и других видов текстов и будут способны выбрать стратегию чтения, отвечающую конкретной учебной задаче.» Поэтому, когда в марте 2011 года на Международной конференции «Образование как основа жизненного успеха» в г. Екатеринбурге мы познакомились с опытом работы школы п. Свободный Свердловской области, являющейся членом Русской Ассоциации Чтения, мы поняли, что участие в работе этой организации откроет перспективы развития нашего учреждения, соответствующие современным тенденциям развития образования. В рамках работы в данном направлении осенью 2011 года мы пригласили в гости , которая провела с педагогическим коллективом практико-ориентированный семинар, она познакомила педагогов с целями и задачами РАЧ, Международными проектами; провела тренинги по ознакомлению с технологиями и стратегиями работы с текстами; представила опыт работы возглавляемой ею школы.

Нас привлек Международный проект «Школа, где процветает грамотность». Это проект Европейского комитета (IDEC) Международной ассоциации чтения (IRA), цель которого – создать модель «идеальной» школы, приемлемую для любой европейской страны через повышение функциональной грамотности участников образовательного процесса. Мы посчитали, что работа в данном направлении соответствует цели, определенной в Программе развития нашей школы («Формирование конкурентоспособного ученика в комфортных условиях конкурентоспособным учителем») и может стать логическим продолжением тех традиций, которые существуют у нас.

Прежде всего библиотека нашей школы – информационно-просветительский центр учреждения, осуществляющий работу по четырем направлениям:

- информирование участников образовательного процесса с использованием таких форм, как

v  выпуск литературных бюллетеней;

v  постоянные и сменные книжные выставки;

v  действие экспозиции «Новинки библиотеки»;

v  выступления заведующей библиотекой на педсоветах, семинарах, родительских собраниях и т. д.

- просвещение участников образовательного процесса с использованием

v  тематических классных часов, педсоветов, совещаний;

v  «круглых столов» по обсуждению проблем воспитания, обучения;

v  вечеров вопросов и ответов с использованием книжного фонда;

- пропаганда книги, развитие творческой активности учащихся с использованием таких форм, как

v  театрализованные представления для учащихся начальной школы «По страницам детских книг»;

v  выступления лекторских групп;

v  литературно-музыкальные гостиные;

v  конкурсы чтецов «Слово», юных авторов «Летящее перышко»;

v  детский театр школьной библиотеки «Лира»;

- сотрудничество с учреждениями культуры, городскими творческими объединениями, родителями, выпускниками.

В рамках работы по осуществлению основных положений Международного проекта «Школа, где процветает грамотность» с ноября по декабрь 2011 года были проведены следующие мероприятия:

1) общее собрание коллектива, на котором было принято решение о работе по программе проекта;

2) заседания Совета школы, общешкольного Совета председателей классных родительских комитетов, где был представлен проект «Школа, где процветает грамотность»;

3) создана творческая группа, взявшая на себя ответственность за организацию и проведение первых мероприятий;

4) спланирован общешкольный проект «Недаром помнит вся Россия про день Бородина», посвященный 200 – летию со дня Бородинского сражения и Музей проживания как итоговая форма представления результатов обозначенного проекта;

5) в классах началась работа по формированию «золотой полки»;

6) 14 декабря в школе прошло празднование Дня Наума Грамотника;

7) к Новому году была организована акция «Это все про Новый год».

Так начала складываться работа в соответствии с идеями Международного проекта «Школа, где процветает грамотность», о первых шагах которой мы рассказали на Второй Международной научно – практической конференции «Чтение и грамотность в образовании и культуре» в Москве (выступление опубликовано в сборнике «Чтение и грамотность в образовании и культуре (По итогам Десятилетия грамотности ООН «Грамотность для всех»). Доклады и тезисы. М.: 29 – 31 марта 2012 года».

Участие в этой работе рассматривается нами как инструмент качественного изменения результатов образования учащихся школы. Вот почему в 2012 – 2013 учебном году методической темой работы педагогического коллектива стала тема «Освоение современных образовательных технологий: стратегии работы с текстом». Ее актуальность определена федеральными государственными образовательными стандартами, составной частью которых стали междисциплинарные программы и в начальной, и в основной школе. В сентябре 2012 г. прошли методические семинары, цель их – обозначить актуальность проблем чтения, освоить на теоретическом уровне стратегии чтения.

График семинаров

№ п/п	Тема семинара	Ответственные	Дата
1	Проблемы чтения. Результаты международных исследований		03.09.2012
2	Предтекстовые стратегии работы с текстом	ШМО учителей начальных классов	10.09.2012
3	Текстовые стратегии работы с текстом	ШМО учителей русского языка и литературы	17.09.2012
4	Послетекстовые стратегии работы с текстом	ШМО учителей иностранного языка	24.09.2012

В октябре в рамках школьных методических объединений прошло взаимопосещение уроков с целью наблюдения за практическим освоением стратегий работы с текстами; в ноябре – методическая неделя с проведением открытых уроков по всем учебным предметам. Методическая тема открытых уроков – «Стратегиальный подход к чтению». Было проведено 14 уроков. Заключительным этапом работы над методической темой стала аналитическая работы ШМО: на заседаниях прошло обсуждение посещенных уроков, мероприятий; индивидуальный анализ практической освоенности стратегий чтения (большая часть педагогического коллектива констатировала, что стратегиальный подход стал основой при работе с текстами на уроке)

Для обеспечения мониторинга качества образования выбраны как традиционные для школы показатели, а именно: абсолютная, качественная успеваемость; уровень обучаемости – так и нетрадиционные для нас: техника чтения во всех 1 – 11 – ых классах и показатель «Какой вы читатель» (по методическому пособию «Как стать лидером чтения» авторов – составителей , , ). Первый срез был проведен в сентябре 2012 года, второй - в апреле 2013г. Он проиллюстрировал положительную динамику и в технике чтения, и в характеристике читателя.

Следует отметить, что благодаря участию в проекте «Школа, где процветает грамотность» мы постепенно меняем и содержание воспитательной деятельности, ориентируя ее на пропаганду чтения как основу формирования функционально грамотного человека. Так, 8 сентября 2012 года, в Международный день распространения чтения и грамотности, во всех 2 – 11 – ых классах состоялись

·  выступления лекторских групп, познакомивших ребят с этим днем в международном календаре;

·  ученики 2 – 11- ых классов написали диктанты «Напиши на «5»»;

·  силами учащихся начальных классов была организована галерея портретов любимых букв.

19 октября, День Лицея, который традиционно отмечается в нашей школе, кроме устного журнала, викторины, которые были предложены учащимся среднего и старшего звена, ученики начальной школы состязались в мастерстве поэтического и прозаического описания розы.

В активном сотрудничестве с городской библиотекой в течение учебного года был проведен цикл классных часов «Учимся работать с текстами» для учащихся 5 – 11- ых классов.

Внеурочная работа учителей – предметников, классных руководителей организована как единый общешкольный проект, в основе которого лежит чтение, работа с книгой, разные способы освоения и осмысления ее. Так, 2011 – 2012 учебный год прошел под девизом «Недаром помнит вся Россия про день Бородина», была использована форма Музея проживания, 2012 – 2013 год - «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно».

По результатам анкетирования, устного опроса 100% учащихся и педагогов отметили, что Музей проживания как форма подведения итогов общешкольного проекта понравился: «На итоговом мероприятии мы увидели результат сотрудничества, единства учителей, ребят, родителей. Участники проекта постарались передать атмосферу тех исторических событий в своих рассказах, костюмах, макетах. Главное: не было таблички: «Руками не трогать». Слушатели могли все потрогать, примерить, попробовать. Все залы отличались по содержанию, форме представления материала.

Уверены, что при изучении дополнительной литературы, во время работы над экспонатами у ребят формировались духовно – нравственные, патриотические качества; чувство гордости за свою страну, школу. Эти же качества формировались и у слушателей – посетителей музея». (Учителя , )

В ходе работы над общешкольным проектом было занято 159 учащихся, 110 родителей;

·  в Музее проживания побывали 443 ученика, 146 родителей, 35 педагогов;

·  за период работы над проектом были

- востребованы в школьной библиотеке 149 наименований художественной, учебной, энциклопедической литературы;

- ежедневно школьная библиотека обслуживала от 30 до 60 учащихся;

- был выпущен сборник методических разработок учителей школы.

Кроме того, в ходе работы над проектом школьная библиотека приобрела статус центра военно-патриотического Клуба «Виктория», который приступил к реализации проекта «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно», цель которого – гражданско-патриотическое воспитание учащихся средствами поисковой деятельности. В 2012-13 учебном году члены клуба под руководством руководителей и провели большую работу по реализации намеченных целей:

·  25 октября 2012 года участвовали в открытии выставки «Бородинское поле 1812 – 2012» в городском Историко-художественном музее;

·  изучили историю тех поселений Челябинской области, названия которых связаны с Отечественной войной 1812 г.: Прага, Берлин, Париж, Фершанпенуаз и представили результаты исследовательской работы во время открытой защиты проекта перед учащимися и учителями нашей школы, а затем перед жителями сел Фершанпенуаз и Париж, где побывали в марте 2013 года;

·  12 мая по приглашению Министерства Образования и науки Челябинской области и Областного Молодежного казачьего центра «Пчелочка златая» приняли участие в празднике «Красная горка»;

·  16 – 22 июля находились на сборах Второго областного детского военно-полевого лагеря «Казачий Спас», где показали мастер-классы; семь членов клуба получили сертификаты о прохождении курса «Молодого казака»;

·  25 августа приняли участие в празднике Воинской славы, посвященном Бородинскому сражению, в г. Челябинске.

В 2012 – 13 учебном году внеурочная работа школы по организации проектной деятельности была основана на философской сказке А. Экзюпери «Маленький принц». Конечно, мы отнюдь не оригинальны в своем выборе, но он позволяет нам, с одной стороны, использовать уже имеющийся опыт, а с другой - многогранность книги дает возможность находить свои пути, подходы к ее творческому проживанию. Она была завершена в апреле-мае 2013: абсолютное большинство классов прочитали эту книгу и представили свое видение выводов по ней. Были использованы как традиционные формы (диспуты, размышления, иллюстрирование, выполнение поделок), так и новые (Музей проживания, представление скульптурных изображений героев). Проблемы, поднятые писателем, каждый осмыслял по-своему, однако все предприняли попытку найти ответы на самые главные вопросы: каким должен быть Человек и что делает человека Человеком, а цитаты, представленные на стенах школы, нет-нет да и заставляли задуматься о жизненных уроках произведения.

Таким образом, мы пришли к выводу, что образовательная среда, организованная по модели «Школа, где процветает грамотность», способствует достижению не только предметных результатов (свидетельство тому положительная динамика абсолютной и качественной успеваемости по итогам учебного года), но и новых образовательных результатов, что можно увидеть в возросшем интересе наших учащихся к участию в различных конкурсах проектов – от школьных, городских до областных и российских, в увеличивающейся читательской активности учителей и учащихся.

И о планах: в сентябре мы собираемся участвовать во Втором международном интеллектуальном форуме "Чтение на Евразийском перекрёстке" ( сентября 2013 г, город Челябинск). Форум преследует цель объединения и  усиления внимания  профессионалов книжно-информационного дела  к проблемам развития чтения и информационной культуры на Евразийском пространстве.