Основная образовательная программа среднего общего образования (стр. 2 )

Универсальное обучение (непрофильное обучение) 

Учебные предметы	Количество часов за два года обучения	Распределе-ние часов в неделю 10 класс	Распределе-ние часов в неделю 11 класс
I. Федеральный компонент
Русский язык	140	2	2
Литература	210	3	3
Иностранный язык	210	3	3
Математика	350	5	5
Информатика и ИКТ	70	1	1
История	140	2	2
Обществознание (включая экономику и право)	140	2	2
География	70	1	1
Физика	140	2	2
Химия	140	2	2
Биология	140	2	2
Мировая художественная культура	70	1	1
Технология	70	1	1
Основы безопасности жизнедеятельности	70	1	1
Физическая культура	210	3	3
ИТОГО:	2170	31	31
II. Региональный компонент
Экология Ставропольского края (с\к)	35	0,5	0,5
Ставропольский край в истории России (с\к)	35	0,5	0,5
Экономика и предпринимательство (с\к)	35	0,5	0,5
Основы государства и права (с\к)	35	0,5	0,5
ИТОГО:	140	2	2
III. Компонент образовательного учреждения
Культура русской речи (Подготовка к ЕГЭ) (с/к)	35	1
Обучение сочинению разных жанров (Подготовка к ЕГЭ) (с/к)	35		1
Подготовка к ЕГЭ. Математика (с/к)	70	1	1
Подготовка к ЕГЭ. Физика (с/к)	70	1	1
Подготовка к ЕГЭ. Биология (ф)	17	0,5
Подготовка к ЕГЭ. Обществознание (ф)	18		0,5
Подготовка к ЕГЭ. Химия (ф)	18	0,5
Решение математических задач повышенной сложности (ф)	18		0,5
ИТОГО:	280	4	4
ИТОГО:	2590	37	37
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	2590	37	37

4.Учебно-методический комплекс, обеспечивающий образовательный процесс.

№	Класс	Учебники	Программа, наименование	Издательство
1	10		Русский язык10-11 класс	2007	А. Д Дейкина «Русский язык10-11 класс»	Вербум
2	10		Литература	2013	«Русская литература»	Просвещение
3	10	и др.	Алгебра 10-11 класс	2009 2011	и др. "Алгебра и начала математического анализа10-11 класс ".	Мнемозина
4	10		Геометрия 10-11 класс.		«Геометрия 10-11 класс»	Просвещение
5	10		Французский язык10-11 класс.	2009 2013	«Французский язык 10-11 класс»	Просвещение
6	10		Биология 10-11 класс	2008	«Биология10-11 класс»	Дрофа
7	10	,	Всемирная история	2010 2013	, «Всеобщая история»	Русское слово
8	10	, Боханов	История России	2009 2013	, Боханов «История России с древнейших времен до конца 16 века»	Русское слово
9	10		Обществознание	2009	«Обществознание»	Просвещение
10	10	МаксаковскийВ. П.	География	2012	«География»	Просвещение
11	10		Физика	2007	«Физика»	Просвещение
12	10		Химия	2007	«Химия»	Просвещение
13	10		Право		«Право»	Просвещение
14	10		Экономика		« Экономика»	Вита-Пресс
15	10		Информатика и ИКТ	2010	«Информатика и ИКТ»	Бином
16	10		ОБЖ	2010	«Основы безопасности жизнедеятельности»	Астрель
17	10	СимоненкоВ. Д.	Технология	2013	СимоненкоВ. Д. «Технология»	Вентана-Граф
18	10		Мировая художественная культура	2013	«Мировая художественная культура»	Мировая художествен ная культура
19	11	А. Д Дейкина	Русский язык 10-11 класс	2007	А. Д Дейкина «Русский язык10-11 класс»	Вербум
20	11	ёва	Литература	2010	ёва «Русская литература»	Просвещение
21	11	и др.	Алгебра 10-11 класс	2009 2011	и др. "Алгебра и начала математического анализа10-11 класс ".	Мнемозина
22	11	, ,	Геометрия 10-11 класс	2011	, , «Геометрия 10-11 класс»	Просвещение
23	11		Французский язык 10-11 класс		«Французский язык 10-11 класс»	Просвещение
24	11		Биология 10-11 класс.	2009	«Биология 10-11 класс»	Просвещение
25	11		История России	2012	«История Отечества 20-начала 21 века""11я», 9 класс, мия», 9 класс,	Русское слово
26	11		Всемирная история		«Всемирная история»	Русское слово
27	11		Обществознание	2009	«Обществознание»	Просвещение
28	11		География	2012	В. П Максаковский «География »	Просвещение
29	11		Физика	2013	«Физика»	Просвещение
30	11	,	Химия		, «Химия»	Просвещение
31	11		Право		«Право»	Просвещение
32	11		Экономика		« Экономика»	Вита-Пресс
33	11		Информатика и ИКТ	2013	«Информатика и ИКТ»	Бином
34	11		ОБЖ	2009	«Основы безопасности жизнедеятельности»	Астрель
35	11	СимоненкоВ. Д.	Технология	2013	СимоненкоВ. Д. «Технология»	Вентана-Граф
36	11		Мировая художественная культура	2013	«Мировая художественная культура»	Мировая художествен ная культура

5. Система оценивания результатов освоения обучающимися образовательной программы.

В рамках настоящей образовательной программы в школе исполь­зуются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся. Учет результативности обучения учащихся на протяжении всего периода осуществляется традиционными формами оценки (текущая успе­ваемость, типовые контрольные и тестовые работы, диагностические контрольные работы, зачеты). Контроль осуществляется в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету и по плану контроля и руководства администрации.

Каждый этап обучения завершается аттестацией знаний учащихся.

1. Текущая аттестация – это непосредственное оценивание знаний учащихся по ходу освоения учебной программы по предмету, то есть поурочное оценивание.

Текущая аттестация определяется:

- технологией постановки целей проведения урока;

- технологией отбора содержания учебного материала;

-системой оценивания знаний обучающихся при проведении текущей аттестации.

2. Рубежная аттестация – это оценивание результатов учебной деятельности учащихся по освоению темы, раздела программы.

3. Формы текущей и рубежной аттестации определяет учитель с учетом контингента учащихся, содержания учебного материала и используемых им образовательных технологий. Избранные формы сообщаются заместителю директора с предоставлением календарно-тематического графика прохождения программы.

Систематичность контроля (периодичность проверки знаний и умений каждого ученика, накопление отметок за разные виды работ в течение четверти) отражается в журнале. При оценке знаний и умений школьников используется пятибалльная система, а в старших классах допускается система зачетов. Организация промежуточной и государственной (итоговой) аттестации осуществляется в соответствии с Уставом школы.

Система оценки достижения планируемых результатов включает в себя две согласованные системы оценки:

-внешняя оценка (оценка, осуществляемая внешними по отношению к школе службами),

-внутренняя оценка (оценка, осуществляемая самой школой).

Области школьной оценки классифицируются следующим образом:

• индивидуальные результаты учащихся - в сфере развития у них компетентностных умений и навыков, выявляются в ходе психолого-педагогического мониторинга;

• предметные результаты - результаты, полученные в процессе оценивания учителями школы на предметном уровне;

• внутришкольные результаты - результаты, полученные в ходе административного контроля, итоговой аттестации учащихся;

• внешкольные результаты - результаты олимпиад, конкурсов, соревнований, конференций и т. п.;

• результаты, полученные в ходе независимой внешней оценки, - результаты Единого государственного экзамена

• неформализованная оценка – портфолио.

Оценка качества освоения основных образовательных программ включает текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. В школе принята следующая система оценивания знаний, умений и навыков обучающихся: «5» («отлично»), «4» («хорошо»), «3» («удовлетворительно»), «2» («неудовлетворительно»).

Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются за полугодия - в 10-11 классах на основании оценок за устные и письменные ответы. В конце учебного года выставляются годовые и итоговые оценки на основании четвертных, полугодовых отметок с учётом аттестации.

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в форме единого государственного экзамена или государственного выпускного экзамена для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников представляет собой форму государственного контроля (оценки) освоения выпускниками основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее - государственная (итоговая) аттестация).

Государственная (итоговая) аттестация выпускников осуществляется в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов общеобразовательных учреждений, утверждаемым Министерством образования Российской Федерации.

Основной формой итоговой аттестации выпускников является та форма, которую определяет Министерство образования РФ.

К государственной (итоговой) аттестации допускаются выпускники Учреждения, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за X, XI (XII) классы не ниже удовлетворительных.

Ведущими формами контроля и учета достижений учащихся в процессе реализации образовательной программы помимо традиционных форм, предусмотренных учебными программами, являются:

-регулярное срезовое тестирование;

- проверка усвоения крупных тематических блоков и сквозных тем в форме зачетов, деловых игр, семинаров;

- проведение школьных туров предметных олимпиад, участие в муниципальных и региональных конкурсах научных и творческих работ учащихся;

- подведение итогов участия учащихся в спортивных соревнованиях и

досугово-познавательных мероприятиях;

- выставки творческих работ учащихся.

Критерии и нормы оценивания.

Оценка за устный ответ:

Оценка «5» ставится, если ученик:

- показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала, полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

- умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала, выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;

- самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы, устанавливать межпредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации;

- последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал, давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии, делать собственные выводы;

- формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя;

- самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу;

- самостоятельно, уверено и безошибочно применять полученные знания в решении про-блем на творческом уровне, допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя, имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схема-ми и графиками, сопутствующими ответу.

Оценка «4» ставится, если ученик:

- показывает знания всего изученного программного материала, даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий;

- материал излагает в определённой логической последовательности, допуская при этом одну не грубую ошибку или не более двух недочётов, может их исправить самостоятельно;

- делает незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определений, понятий;

- допускает небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя;

- умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные связи;

- применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи, использует научные термины;

- не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточником (правильно ориентируются, но работает медленно), допускает негрубые на-рушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

- усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

- материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

- показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений, выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

- допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии;

- не использует в качестве выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

- испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов.

- отвечает неполно на вопросы учителя;

-обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении теста учебника.

Оценка «2» ставится, если ученик:

- не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

- не делает выводов и обобщений;

- не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

- имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

- при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка самостоятельных и контрольных работ.

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил работу без ошибок и недочётов или допустил не более одного недочёта;

оценка «4» ставится, если выполнил работу полностью, но допустил в ней

- не более одной негрубой ошибки и одного недочёта;

- или не более двух недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

- не более двух грубых ошибок;

- или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта;

- или не более двух-трёх негрубых ошибок;

- или одной негрубой ошибки и трёх недочётов;

- или при отсутствии ошибок и трёх недочётов.

Оценка «2» ставится, если ученик:

- допустил число ошибок и недочётов, превосходящих норму, при которой может быть выставлена оценка «3»

- или если правильно менее половины работы.

Оценка лабораторных и практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов. Соблюдает требование пра-вил безопасности труда, в отчёте правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно проводит анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено 2-3 недочёта или не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объём выполненной части не позволяет сделать выводы, опыты, измерения, наблюдения, вычисления проводились неправильно.