Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Урок правоведения в 11 классе по теме «Права потребителя».

Разработчик:

учитель истории и права

МОУ «СОШ № 15» с. Казинка

Шпаковского района

Ставропольского края

Тип урока: Изучения нового материала.

Вид урока: урок на основе методики критического мышления.

Цели урока:

1.  Сформировать представление учащихся о потребителе и его правах.

2.  Развивать элементы ассоциативного, творческого мышления через приёмы методики критического мышления.

3.  Воспитывать смелость и настойчивость в деле защиты своих прав как потребителей, правовую культуру защиты своих прав.

Формы работы:

Индивидуальная уровневая, групповая, фронтальная, парная.

Методы организации учебной деятельности:

методика критического мышления: составление «Корзины идей», кластера, синквейна; творческая работа – компьютерная презентация.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Лейтмотив урока.

Проблемная ситуация.

Стадия вызова: составление «Корзины идей»

Ребята! Наверное, каждый из вас попадал в такую ситуацию хотя бы 1 раз. Давайте сегодня попробуем разобраться в ситуации и подсказать своим товарищам, как им поступить.

Как вы думаете, в какой социальной роли выступали ваши друзья, когда пришли в магазин.

Итак! Тема нашего урока - права потребителя. Кто же такой потребитель? Какие ассоциации возникают у вас с этим словом.

Объединитесь в пары и попробуете друг другу изложить свое мнение о потребителе.

А теперь составим коллективный образ потребителя.

Видеофрагмент «В магазине» (опережающее задание): ученики пытаются вернуть некачественный товар. Их попытка неудачна.

Ответы:

в роли покупателя, потребителя.

Каждый ученик в тетради набрасывает индивидуальную «Корзину идей»

Лаборант записывает на доске слова – ассоциации, которые называют ученики, в том числе и ошибочные. Составляется коллективная «Корзина идей»

Стадия осмысления.

б) Групповая работа по составлению компьютерной презентации

в) Защита групповой работы

Решение проблемной ситуации

 

Стадии рефлексии

Организация работы по составлению кластера – смыслового пучка.

Понятие правила

поведения

Потребитель

 

Права

потребителя

Прочтите в учебнике термин и ответьте на вопрос: кто считается потребителем?

Важнейшим вопросом в свете событий в видеофрагменте является вопрос о правах потребителя. Предлагаю вам познакомиться с данным вопросом через составление компьютерной презентации – учебного пособия для своих товарищей. Для начала мы заготовим с вами слайды. Но с условием, что они будут содержать важнейшие существенные условия каждого права.

Молодцы! Получилось прекрасное содержательное пособие по теме.

Ребята, теперь мы можем ответить на вопросы, которые поставили девочки в начале урока:

? Какое право было нарушено.

? Какие пути решения вы видите.

Теперь мы приобрели достаточно широкий спектр знаний о своих правах. А свое отношение к данной проблеме я предлагаю выразить в форме

Синквейна

Существительное

2 прилагательных

3 глагола

фраза со смыслом

резюме

Коллективный анализ и определение вопросов, которые нужно изучать в этой теме.

Работа с учеником.

Акцент на

·  это гражданин;

·  товары исключительно для бытовых нужд;

·  не связанных с извлечением прибыли.

Учащиеся изучают текст учебника, составляют образцы слайдов и работают за компьютером.

1группа – Право на качество;

2группа – Право на безопасность;

3группа – Право на информацию;

4группа – Право на возмещение ущерба;

5группа – Право на просвещение.

Учащиеся – лидеры групп отчитываются о работе группы, показывают слайды.

Ответы ребят на проблемный вопрос.

Ученики составляют свой вариант синквейна.

Например:

Потребителя безграмотного обвешивают, подсовывают, обсчитывают. Необходимо знать свои права. Учите право.