Анализ работы школьной библиотеки за учебный год.
В течение 2010 – 2011 учебного года школьная библиотека работала по плану, утвержденному администрацией школы. Работа проводилась с учетом разделов общешкольного плана. Основными направлениями деятельности библиотеки являлись:
- Формирование и использование общего библиотечного фонда. Индивидуальная работа.
Общий фонд библиотеки на конец учебного года составил 6887 экз.
Фонд учебников расположен в хранилище и составляет 2191 экз. Низкий процент обеспеченности учебной литературы получается вследствие недостаточного комплектования школьной библиотеки учебной литературой. В течение 3-х лет на приобретение учебников выделялась мизерная сумма – 42 рубля на одного ученика, хотя средняя стоимость одного учебника в 3-5 раз выше этой суммы. С 2011 года сумма краевой субвенции на приобретение учебной литературы увеличена в 5 раз. Но и этих денег недостаточно для того, чтобы приобрести на каждого ученика хотя бы по одному учебнику, так как средняя стоимость учебника 300 руб. (с учётом покупки в оптовой фирме и с 13% скидкой). Кроме этого многие учебники издаются в 2-х частях и при этом каждая часть стоит практически столько же сколько стоил тот же учебник, издаваемый в одной части, то есть в этом случае цена учебного издания удваивается.
Расстановка произведена по предметам. Школьная библиотека принимала и обрабатывала учебники из федерального перечня учебников. Вся поступившая литература отражена в документах учета библиотечного фонда. Библиотека строго следит за состоянием и сохранностью этих учебников. По мере поступления новых учебников, продолжала пополняться и редактироваться картотека учебников. В учебном году почти все учащиеся с 1 по 11 класс получили требуемые программой учебники. На основании федерального и регионального перечней учебников, рекомендованных и допущенных для обучения, разработан список необходимых учебников на учебный год. В целях профилактики сохранности учебников, библиотекарем проводились беседы с читателями-детьми на абонементе, а классными руководителями на классных часах. Проводились рейды по сохранности учебников. В конце учебного года проходит сдача учебников.
Фонд художественной литературы 4522экз. и пополнившийся всего лишь на 42 экз. в течение учебного года. Фонд не располагает достаточным количеством литературы. Остро стоит вопрос о пополнении методической литературы, т. к. библиотека обслуживает педагогический коллектив, насчитывающий около тридцати человек. Недостаточно литературы для начальных классов, которая находится в очень ветхом состоянии, порой не поддающаяся ремонту.
Работа с активом.
- При поступлении новых изданий учебной и художественной литературы активисты проставляли школьный штамп в учебниках;
- Один из самых любимых этапов работы – обслуживание читателей на абонементе. Учились записывать книги в формуляре, помогали в выборе книг учащимся начальных классов;
- Принимали активное участие во многих мероприятиях школьной библиотеки.
Работа с читателями в помощь социализации личности, в помощь учебному процессу.
Основные направления библиотечного обслуживания
- Индивидуальное ББ обслуживание Массовое обслуживание Групповое обслуживание
Основные формы индивидуального обслуживания: беседа при записи в библиотеку, беседа при выдаче документов, беседа о прочитанном; экспресс-консультация, блиц-реклама, анализ читательских формуляров, творческие работы и т. д.
Основные формы группового и массового обслуживания: Библиотека проводила мероприятия, ставящие своей целью, как привлечение к чтению учащихся, расширяющее их кругозор, так и помощь в подготовке к занятиям. Что можно особо отметить? В сентябре традиционно происходило знакомство со школьной библиотекой у учащихся первых классов. А в конце декабря для первоклассников проходил утренник «Посвящение в читатели». Детям было очень интересно т. к. библиотечный урок сопровождался театрализованными действиями, презентацией, было очень красочно и наглядно. После праздника производилась запись новых читателей в библиотеку. В течение года были организованы выставки различной тематики и формы. Были оформлены постоянные и меняющиеся выставки: «Вновь прибывшие…», День памяти воинов-интернационалистов, «Расспрашивайте про меня лишь у моих книг…(В. Гримм), «Ох, уж эти женщины», День абитуриента, «Земля в иллюминаторе…», «Далекому мужеству верность храня…», «Книги, книги, книги…». «Мастер и Маргарита», Подарочная книга «Ваш гороскоп», 170 лет со дня смерти М. Лермонтова. Самыми эффективными были выставки
книг - юбиляров: 175 лет – «Русалочка», «Новое платье короля», «Принцесса на горошине» - . 75 лет – «Дядя Степа» - Михалков, «Золотой ключик или приключения Буратино» - Толстой. 135 лет – «Приключения Тома Сойера» - М. Твен. 85 лет – «Путаница», «Телефон» - Чуковский. 180 лет – «Сказка от царе Салтане…» - Пушкин. 140 лет – «Дед Мазай и зайцы» - Некрасов. Благодаря книжным выставкам учащиеся взяли дополнительно значительное количество книг. В работе библиотеки просматривается тесная связь нравственного воспитания с патриотическим воспитанием. Одним из приоритетных направлений библиотеки является формирование у детей, подростков любви к Отечеству, своей истории, к малой родине, личной ответственности за происходящее вокруг, четкой гражданской позиции – выставка «Дети Великой Отечественной Войны». Особый интерес вызвала работа о братьях наших меньших – выставка «Четвероногие друзья» и 3 м/м урока «Четвероногие друзья», «Животные: приметы и предрассудки», «Кот и собака». Особое место в работе всей школы было уделено краеведению:
- Посадка деревьев у школы, М/м урок по биографии В. Шукшина, М/м урок по биографии М. Евдокимова, путешествие по карте Алтайского края, выставка «Г. Титов и его отец», выставка «Художники-иллюстраторы Алтая», помощь в проведении школьного турслета, М/м урок конкурсного районного значения «Художники-иллюстраторы Алтая» - занял второе место.
По безопасности дорожного движения прошли классные м/м часы «Дорожный знак - тебе не враг». Знание правил дорожного движения – залог безопасности на наших дорогах. Учащиеся узнали об обязанностях пешеходов, о сигналах светофора, дорожных знаках при помощи мультимедийной презентации, были познакомлены с памяткой пешехода, отвечали на вопросы викторины.
Приняли участие в районном конкурсе в рамках «Недели книги» - изготовление книжки-самоделки, сочинение на тему «Книга в моей жизни». Семья ученика 4 класса Богдана Бородули заняла третье место в районе. Все мероприятия, проводимые библиотекой, были нацелены на литературное, историческое, толерантное просвещение школьников, содействующее патриотическому, нравственному, эстетическому воспитанию и формирующее привлекательный образ книги и чтения.
Работа с педколлективом.
В течение учебного года библиотекой постоянно оказывалась методическая помощь учащимся и классным руководителям в подборе и разработке сценариев для праздников, классных часов, выпусков стенгазет, поиску нужной информации для составления рефератов и докладов. Помогала в проведении исследовательской работы во 2 («Мороженое»)и 7 классах(«Математика и художественная литература»).
Профессиональный рост.
В годах я принимала активное участие в проведении районных семинаров библиотекарей. Участвовала в районных библиотечных конкурсах:
«Учитель глазами детей» - 1 место;
Методическая разработка – презентация «Художники Алтайского края» - 2 место.
Библиотека обслужила:
1. Педагогический коллектив – 21
2. Начальное звено – 74
3. Среднее звено –76
4. Старшее звено – 20
Абсолютные показатели (из «Дневника работы библиотеки») с сентября по май 2010 – 2011 учебного года:
Количество читателей - 2547
Количество книговыдач - 5794
Количество посещений - 5781
Относительные и средние величины:
Книгообеспеченность – 21,74
Посещаемость – 27,793
Обращаемость - 0,8288
Читаемость – 18,019
Одним из основных направлений работы библиотеки – это привлечение детей к чтению, значимость книги в жизни каждого. О технике детского чтения шел разговор на классных родительских собраниях и этому были посвящены экскурсии в поселковую библиотеку учеников начальной школы. Программой АИБС МАRC SQL в библиотеки не работает.
Задачи на новый учебный год.
· Развитие и саморазвитие ребенка, воспитание творческих способностей;
· Содействие учебно-воспитательному процессу;
· Обеспечение духовно-нравственного развития учащихся;
· Обеспечение открытости библиотеки для всех детей, создание равных прав и возможностей для детей всех социальных слоев общества, обеспечение доступа ребенка к объективной и всесторонней информации о мире в доступной и безопасной для него форме;
· Совершенствование форм и методов работы с читателями;
· Информационно-библиографическое обслуживание учащихся и педагогов;
· Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий;
· Продолжить работу по следующим направлениям: экологическое, нравственно-патриотическое, воспитание здорового образа жизни;
· Использовать информационные и коммуникативные технологии в работе библиотеки и в проведении мероприятий.
· Формирование и пополнение учебного и художественного фонда.
Анализ библиотечного фонда
Фонд библиотеки включает в себя литературу по различным отраслям знаний, художественную литературу, справочную и учебную. Кроме традиционных источников информации в фонде присутствуют электронные энциклопедии, электронные учебные издания по различным предметам. В фонде присутствуют книги различных лет издания, от 1933г. до 2010г. Основная часть книг издана в 60-80 годах прошлого века. Современной литературы практически нет. Обновляемость фонда очень низкая.
Периодика выписывается – журнал «Алтай», газета «Алтайская правда»
Фонд краеведческой литературы включает:
- Учебные издания («География Алтайского края»и «История Алтайского края» и др.)
- Справочные издания
- Издания по различным отраслям знаний
- Художественная литература
- Периодические издания («Алтай», «Алтайская правда»)
- Районные издания
В основном это старая литература. Хотя в последнее время появились и новые книги: «Книга Памяти» в 2-х томах, «Куда пойти учиться» справочник абитуриента, «Признание в любви» фотоальбом об Алтае. В учебном году в школьную библиотеку были получены 8-томник произведений .
Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация:
-книга суммарного учета фонда библиотеки;
- книга суммарного учёта учебного фонда;
-инвентарные книги (3 штуки);
-папка «Акты на списание»;
- картотека учета учебников;
- накладные на учебники по классам;
- журнал учёта выдачи учебников по классам;
- электронная картотека CD - дисков;
-читательские формуляры.
Записи в документах производятся своевременно и аккуратно.
Обслуживание читателей
В библиотеке систематически ведется «Дневник работы», в котором учитываются сведения о количестве и составе читателей, об объеме выданных изданий и распределении их по отделам библиотечной классификации; дополнительно в дневник введены графы, характеризующие объем выданных учебников, методической литературы, нетрадиционных носителей информации, посещений и книговыдачи, посещений библиотечных уроков, и медиа-уроков.
Как читают наши дети? По моим наблюдениям ученики младших классов читают больше старших товарищей – они ходят в библиотеку не только за программной литературой, но и берут книги по своей инициативе, или просто просмотреть на перемене. Очень любят младшие школьники периодические издания «Мурзилка», «Детская энциклопедия», «Мишу». Хотя за последнее время наблюдается спад читательской активности, особенно среди детей младшего и среднего звена. Это объясняется тем, что в последнее время библиотека не пополняется художественной литературой для детей, а та, которая есть, устарела и не соответствует спросу читателей. Детям же хочется читать новые, интересные, яркие книжки. У старшеклассников просто остается очень мало времени на досуг - чтение. А когда есть возможность, они выбирают любовные романы, любовные стихи из периодики и детективы. Из периодических изданий чаще предпочитают издания пестрящие яркими иллюстрациями, зачастую дети просматривают их не читая, но они тоже уже потрепанные, т. к. выписать новые не можем – нет денег. К сожалению, очень низок спрос на литературу по педагогике. Это объяснимо. Учителя приобретают литературу за свой счет.
В библиотеке оформлены стенды, где размещены: «Права и обязанности пользователей библиотеки». Обновлено «Положение о библиотеке», «Положение о порядке обновления и использования учебного фонда библиотеки», «Правила пользования школьной библиотекой». В ознакомительных целях эти документы размещены на сайте школы. Это позволяет пользователям, правильно пользоваться своими правами и знать о мерах ответственности за нарушение правил пользования библиотечными ресурсами.
Воспитание информационной культуры личности учащихся осуществляется через систему библиотечных уроков. Тематика их следующая: «Книга и её создатели», «Как выбрать книгу в библиотеке», «Роль и назначение библиотеки», «Экскурсия в библиотеку» «Структура книги», «Правила обращения с книгой», «Словари – наши друзья», «Твои первые энциклопедии» и др.
Справочно-библиографическая работа
Библиотека располагает печатными и электронными энциклопедиями по разным темам, есть универсальная «Энциклопедии Кирилла и Мефодия», где собрана информация по многим отраслям знаний, они активно используются при обслуживании читателей. Школьники могут не только читать книги, периодику, но и получать доступ к СD-дискам; могут прослушивать и просматривать видеозаписи, используя это для подбора информации к написанию докладов, сочинений, рефератов; для подготовки к урокам, диспутам, семинарам.
ИКТ в школьной библиотеке.
Компьютерная революция, свершившаяся на наших глазах в течение последних десятилетий, не могла не затронуть систему народного образования. Персональный компьютер с одной стороны стал объектом изучения учебного процесса, а с другой – сам явился ценным средством обеспечения общего процесса образования.
Однако с каждым днем для большинства детей компьютер становится фактически бытовым прибором и теряет свой таинственный ореол, а вместе с ним и мотивационную силу к его изучению. Чаще всего младшие школьники видят компьютер как интеллектуальную игрушку, а старшие учащиеся мало уделяют времени работе за компьютером в связи с загруженностью другим предметами.
Компьютерные технологии использовались для составления
— заказов и отчетов по фонду учебников;
— анализа деятельности библиотеки;
— плана работы библиотеки;
— буклетов к библиотечным уроков;
— библиографических списков и т. д.;
— медиапрезентаций к библиотечным урокам;
— медиапрезентаций к различным мероприятиям.
Кроме этого в течение всего мероприятия, проводимые библиотекой, сопровождались показом медиапрезентаций, в работе использовались проектор и интерактивная доска (во втором полугодии) , проводились видео - уроки.
Общие выводы и предложения:
1. Школьная библиотека выполняет большой объем работы по предоставлению пользователям необходимого информационного материала.
2. Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и учащимися.
3. Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной и детской литературой, поэтому совместно с библиотечным и родительским активами изыскивать средства для этого.
4. Библиотека нуждается в пополнении фонда учебной литературы.
5. Активизировать читательскую активность в младшем и среднем звене.
6. Продолжить работу над повышением качества и доступности информатизации, качеством обслуживания пользователей.
7. Наладить работу по созданию электронного каталога в программе MARK SQL.
Библиотекарем проводится активная работа по воспитанию и закреплению у детей опыта и привычки к чтению, учебе. В библиотеке стараюсь предоставить детям условия, при которых они читают не только с целью приобретения знаний, развития творческих способностей, но и ради удовольствия. Я стараюсь прикладывать много усилий к тому, чтобы наша библиотека стала местом, куда бы стремились наши ученики и педагоги школы.
Существует прямая зависимость между уровнем чтения и показателями успеваемости учащихся школы. Приобщение к чтению стимулирует процессы социализации и формирования личности.
Умение читать - насущная необходимость в наш просвещенный век. Школьные библиотеки играют важную роль в обучении чтению. Развитие культурных навыков идет параллельно с развитием навыков чтения. Пробудить в детях потребность в радостном исследовании книг и поддерживать этот интерес на протяжении всех лет их учебы в школе - вот основная задача библиотеки. Чтение развивает речь детей: обогащает, уточняет и активизирует словарь учащихся на основе формирования у них конкретных представлений и понятий, развивает умение выражать мысли в устной и письменной форме.
Стержнем обучения, воспитания и образования является чтение книги. Это пронизывает всю систему образования и, не научившись работать с текстом, нельзя получить хорошее образование. Но с другой стороны, общеизвестно, что чтение гораздо труднее, и требует не только усилий, а серьезного труда ума и души.
