Оппонирование как форма развития исследовательских навыков учащихся

Оппонент ( от лат. opponentis – возражающий ) –

1)  лицо, выступающее с возражениями кому – либо при защите диссертации, в публичной беседе, диспуте и т. д.

2)  лицо, которому поручается оценка диссертации и выступление на ученом диспуте при её защите.

3)  человек, который возражает кому – либо, противник в споре.

Оппонировать - 1) выступать в качестве оппонента при защите диссертации, в

публичной беседе, диспуте.

2) возражать кому – либо, оспаривать чьё – то мнение

Оппонет назначается учителем из числа учащихся класса (возможно, из параллельного класса или из членов секций научного общества)

Задачи оппонента:

    изучить работу, подлежащую оппонированию; изучить источники, используемые автором исследования (реферата); выявить сильные и слабые стороны работы, аргументировать данную оценку; подготовить систему вопросов для выступления на защите оппонируемой работы.

Требование к вопросам для публичного оппонирования:

    вопросы должны быть сформулированы четко и только в соответствии с содержанием работы; нельзя задавать вопросы, не относящиеся к теме работы; вопросы должны быть сформулированы корректно; вопросы должны носить последовательный характер и выполнять функции уточнения, пояснения, расшифровки; количество вопросов должно быть мотивировано содержанием работы и отражать все её структурные компоненты.

Критерии оценивания вопросов для оппонирования:

·  достаточность количества вопросов ( все важные компоненты содержания работы отражены в полном объеме);

·  характеристика вопросов:

ü  фактологические ( репродуктивного уровня);

ü  проблемные ( продуктивный уровень, т. е. нацеленность на выяснение сущности исследуемых проблем);

ü  методологические ( нацеленные на выявление методологии исследования);

ü  креативные ( нацеленные на перенос конкретных знаний в другую смысловую ситуацию );

    системность вопросов ( прогнозируемость ответов); корректность вопросов; культура ведения дискуссии.

Оценочный лист оппонента

№/№

Предмет оценивания

Уровень владения

Критический

Достаточный

Высокий

1.  

Эрудированность оппонента в исследуемой проблеме (области)

2.  

Научная обоснованность вопросов

3.  

Разнообразие вопросов (на основе их характеристики)

4.  

Мотивированность вопросов

5.  

Системность вопросов

6.  

Корректность позиции оппонента

7.  

Культура ведения дискуссии

8.  

Культура речи оппонента

Итоговая оценка работы оппонента:

(оценка по 5 - бальной системе)

(подписи членов ученого совета, экзаменационной комиссии)