Тест 000.11.09.013
1. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный?
1) звОнит
2) Атлас (географический)
3) нефтепровОд
4) добЫча
2. Укажите пример с нарушением норм лексической сочетаемости.
1) В этот период времени совы особенно активны.
2) Мы хотели, чтобы он извинился.
3) Лес – наше богатство.
4) Снег падал, но долго на земле не задерживался.
3. В каком примере есть грамматическая ошибка?
1) у обоих подруг
2) обожжетесь
3) в ста километрах
4) еще выше
4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Играя в шахматы,
1) развиваются мыслительные способности.
2) мне не было равных.
3) вы учитесь логическому мышлению.
4) необходимо внимание.
5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) В своих пьесах драматург ставит ряд вопросов, волнующие зрителей.
2) Все желающие могут пройти в зал.
3) Он хотел вникнуть во все тайны мироздания.
4) Закрыв книгу, я задумался.
Прочитайте текст и выполните задания 6-11.
(1) … (2) Поэтому полезно иметь хотя бы поверхностно представление о памяти, зная, что углубление в ее тайны – это дело специалистов: врачей, физиологов и психологов. (3) Память – это свойство человеческого мозга. (4) Считают, что она проявляется в трех элементах: запечатление информации, ее сохранение и воспроизведение. (5) В пожилом возрасте люди иногда не помнят, что было с ними час тому назад, то есть у них нарушен элемент запечатления. (6)…
6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть ПЕРВЫМ в этом тексте?
1) Память играет весьма незначительную роль в освоении учебных дисциплин и в деятельности человека вообще.
2) Дисциплина играет огромную роль в освоении учебных предметов и в деятельности человека вообще.
3) Память играет огромную роль в освоении учебных дисциплин и в деятельности человека вообще.
4) Неизвестно, что играет большую роль в освоении учебных дисциплин и в деятельности человека вообще.
7. Какое из приведенных ниже предложений должно быть ШЕСТЫМ в этом тексте?
1) Следовательно, они хорошо помнят факты далекого прошлого, так как элемент сохранения и воспроизведения функционируете нормально.
2) Однако они хорошо помнят факты далекого прошлого, так как элемент сохранения и воспроизведения функционирует нормально.
3) К сожалению, они хорошо помнят факты далекого прошлого, так как элемент сохранения и воспроизведения функционирует нормально.
4) Во-вторых, они хорошо помнят факты далекого прошлого, так как элемент сохранения и воспроизведения функционирует нормально.
8. Какие слова являются грамматической основой в третьем (3) предложении текста?
1) это свойство
2) память – это
3) свойство мозга
4) память – свойство
9. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.
1) сложноподчиненное
2) простое
3) сложно бессоюзное
4) сложносочиненное
10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ЗНАЯ из второго (2) предложения текста.
1) действительное причастие
2) глагол
3) деепричастие
4) страдательное причастие
11. Укажите значение слова ПРЕДСТАВЛЕНИЕ в предложении 2.
1) изображение на сцене
2) понимание, осознание
3) предъявление чего-либо
4) воображение
12. На месте каких цифр пишется НН?
Ю(1)ый месяц освещал свежекраше(2)ую зеле(3)ую скамейку. Дом, украше(4)ый к празднику, всем понравился.
1) 1, 2, 3
2) 2
3) 4
4) 2, 3
13. В каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая безударная гласная корня?
1) наступление разв_валось, волосы разв_вались на ветру, скр_пят перья
2) д_легат, к_вырять, расп_вать (песню), т_бурет
3) б_нзин, к_рниз, б_дон, тр_ллейбус
4) д_зинфекция, интелл_генция, об_жать (слабых)
14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пр_вычка, пр_бывать (в город), пр_каз
2) во_глас, во_становить, в_брыкнуть
3) об_рваться, п_равняться, п_здороваться
4) меж_нститутский, сверх_нтересный, пред_юльский
15. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?
1) дремл_т (дом), он кол_т (дрова), он руб_т (дерево)
2) ве_ло (свежестью), пахн_т (хвоей), гасн_т (день)
3) незамеч_нная (ошибка), он меч_тся, увед_нный
4) неслыш_мый звук, ребенок плач_т, услыш_нный
16. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь?
1) он расколет_ся, сплош_, выйти замуж_
2) мне не удаст_ся, нельзя согласит_ся, тиш_
3) с плеч_, около дач_, ноч_
4) отреж_те, спряч_те, отмет_те
17. В каком предложении во всех примерах должно быть слитное написание НЕ или НИ?
1) Она (ни)кому этого (не)сказала.
2) (Ни)что (не)заставит меня это сделать.
3) (Ни)кто (не)заметил, что ему (не)здоровилось.
4) Жара стояла (не)сусветная.
18. В каком ряду все слова пишутся слитно?
1) (по)громче, (из)далека, (пол)лимона
2) неуже(ли), (на)спех, (пол)Москвы
3) (не)взлюбить, (пол)чайной ложки, (трех)цветный
4) (не)здоровится, (не)навидя, (не)зримый
19. Укажите правильное утверждение о пунктуации в данном ниже предложении.
В окна с улицы лился глухой шум ( ) и летела пыль.
1) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
2) сложно предложение, перед союзом И нужна запятая
3) простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая
4) сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член
20. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?
Поспешно умываясь (1) и (2) с смирением одеваясь в самое дурное свое платье (3) и старательно мантилью (4) содрогаясь от свежести (5) Наташа выходила на пустынные улицы (6) прозрачно освещенные утренней зарей.
1) 1, 2, 3, 4, 5, 6
2) 4, 5, 6
3) 1, 2, 4, 5, 6
4) 1, 4, 5, 6
21. Укажите правильный вариант расстановки запятых в данных ниже предложениях.
Ведь недаром (1) скажем (2) Эйнштейн вдохновлялся творчеством Достоевского, Математики (2) не случайно (4) занимаются музыкой.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2
3) 3, 4
4) 2, 3
22. В каком предложении нужно поставить одну запятую?
1) На взгляд-то он хорошо да зелен.
2) Орловский мужик не велик ростом сутуловат глядит исподлобья.
3) Он и упрям и настырен и глуп.
4) Средний сын и так и сяк.
23. В каком предложении на месте пропуска нужно поставить тире?
1) Ползти было неудобно ( ) с непривычки болели колени и локти.
2) Вы так просто ей и скажите ( ) Ганин, мол, уезжает.
3) Мир строит ( ) война разрушает.
4) Небо очистилось, замелькали звезды ( ) становилось уже светло.
24. Укажите правильный вариант расстановки запятых в данном ниже предложении.
Мы засмотрелись на чудесное творение рук человеческих – прекрасный дом (1) крышу которого (2) венчал маленький флюгер (3) в виде петушка.
1) 1, 2, 3
2) 2
3) 1, 2
4) 1
25. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?
Лещинский побежал за ними (1) и (2) когда был уже близко (3) услышал другой выстрел (4) раздавшийся справа.
1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 3, 4
3) 2, 4
4) 1, 3, 4
26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Человек, который пришел вчера, оказался приятелем брата.
2) Полная женщина, которая стирала белье, выглядела уставшей.
3) Мы стояли около горы, на вершине которой лежал снег.
4) Вишневые сады, которые овеяны первой оттепелью, хорошо пахнут.
27. Прочитайте текст.
Прожив недолгий век, гениальный скрипач Николо Паганини оставил после себя множество слухов и легенд. Произошло это отчасти потому, что люди, потрясенные его музыкой, часто не могли дать рациональное объяснение способностям музыканта. Кто-то говорил, что его искусство – музыка небес, ангельские голоса, а недоброжелатели отвечали, что Паганини в сговоре с потусторонним миром. Вплоть до ХХ века ходили слухи, что в юности Николо прибег к помощи хирурга: тот сделал ему операцию, чтобы повысить гибкость рук. Предположение это такое же фантастическое, как и все прочие легенды, собранные вокруг имени Паганини.
В каком из приведенных ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1) Гениальность Паганини вызывала множество слухов и легенд, так как его игру считали музыкой небес.
2) Множество слухов и легенд о гениальности Паганини возникало потому, что люди были потрясены его музыкой.
3) Люди часто не могли дать рациональное объяснение уникальным способностям Паганини, поэтому возникало множество слухов и легенд.
4) Вокруг Паганини всегда было множество слухов и легенд, создаваемых недоброжелателями.
Прочитайте текст и выполните задания 28-39.
(1) Научный труд требует обще интеллигентности человека. (2) И эта общая интеллигентность человека дается главным образом гуманитарными науками. (3) Почему? (4) Потому что искусство, искусство слова, живописи, какое угодно искусство, основано на интуиции и воспитывает интуицию, а без интуиции не могут обойтись и естественные науки, и математика. (5) Интуиция – в основе всего, это то, что не может быть заменено никакой компьютерной машиной, а художественное творчество больше всего воспитывает интуицию.
(6) Ведь недаром, скажем, властитель ум Эйнштейн вдохновлялся творчеством Достоевского. (7) Мне приходилось разговаривать с Романом Осиповичем Якобсоном. (8) Он говорил, что перед написанием какой-либо филологической работы он любил рассматривать живопись Ларионова или Гончаровой. (9) У него были определенные интересы в живописи. (10) К «своим» художникам он относился, как к вдохновляющему началу, хотя работал совсем в другой области.
(11) Математики не случайно занимаются музыкой, любят музыку.
(12) Даже возьмем такой пример: талант человека в одной области сказывается в другой. (13) Скажем, Пушкин – великолепный художник. (14) Лермонтов – тоже художник. (15) Достоевский, как сейчас выясняется, был замечательным портретистом. (16) Таким образом, гуманитарные науки очень важны. (17) То, что в школе на них уменьшают часы, это плохо! (18) Гуманитарные науки должны прежде всего воспитывать понимание искусства, понимание истории и учить нравственности.
()
28. В каком предложении автор объясняет значение художественного творчества для развития аналитических способностей человека?
1) 16
2) 9
3) 5
4) 1
29. Какие типы речи представлены в предложениях 11-18?
1) описание
2) рассуждение и описание
3) повествование и рассуждение
4) повествование и описание
30. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
1) 12
2) 6
3) 9
4) 10
31. Из предложений 6-9 выпишите слово, образованное способом сложения основ.
32. Из предложений 11-14 выпишите наречие.
33. Из предложения 16 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
34. Среди предложений 6-10 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.
35. Среди предложений 1-10 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.
36. Среди предложений 9-15 найдите сложноподчиненное(-ые) предложении(-я) с придаточным уступительным. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й).
37. Среди предложений 6-17 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.
38. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного вами текста, который вы анализировали, выполняя задания 29-37. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
стремится привлечь внимание читателей к проблеме умаления важности гуманитарных наук. Для актуализации проблемы он использует прием _____ в предложении 3. В предложении 4 использован _____, который выделяет главное, по мысли автора, преимущество гуманитарного знания. Предложение 17 выражает позицию автора с максимальной экспрессией, поэтому в нем ____.
Список терминов:
1) сравнительный оборот
2) литота
3) фразеологизм
4) ирония
5) метафора
6) парцелляция
7) вопросно-ответная форма изложения
8) экспрессивный повтор
9) риторический вопрос
10) восклицательные предложения
11) антитеза
12) эпитет
39. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский или жизненный опыт (учитываются первые два аргумента).
Объем сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
