5.5. Методики и программы для измерения
ПРОЯВИВШЕГОСЯ уровня развития и структуры
научных способностей личности
Структуризация научных способностей, включающая 36 элементов научной деятельности, разработанная в гл. 1, и опорные значения параметров и закономерностей, влияющих на развитие научных способностей, обоснованные в гл. 4, позволяют создать тест по определению уровня текущей научной квалификации личности, развитие которой происходит в образовательной среде, описанной в гл. 7. Регулярное (например, раз в год) прохождение этого теста позволяет начинающему исследователю оценить динамику собственного развития и обратить внимание на ключевые направления, в которых следует прилагать усилия.
Тест реализован совместно с в виде компьютерной программы в среде программирования DELPHI 3. Он содержит значительной количество вопросов (их общее число превосходит 100, однако конкретному тестируемому задается меньше вопросов, т. к. учитывается характер его ответов на уже заданные вопросы). Предусматриваются выборочные ответы. Хотя преимущественно тест используется для молодежи, набор вопросов ориентирован на исследователя любой квалификации. Это сделано с целью дальнейшего развития работы.
Примерный набор вопросов, задаваемых среднему школьнику и студенту,
приведен ниже.
Tип 0: О себе...
N 0.2.Социальное положение
N 0.3.Образование
N 0.6.Количество печатных трудов, патентов в заверенном списке трудов
Tип 1: В текущих тестовых вопросах речь идет о простейших иссле-
довательских фрагментах, еще не могущих претендовать на опубликование в качестве научной статьи в центральной печати.
N 1.01. Читали ли Вы работы подобного уровня
N 1.02. Сколько работ подобного уровня Вы выполнили, оформили и доложили либо направили в печать
N 1.03. Кто выбирает темы Ваших исследовательских работ
N 1.04. Кто формулирует постановки задач в Ваших работах
N 1.05. Сколько и каких (вспомните про себя их содержание) новых идей в этих работах принадлежит именно Вам
N 1.06. Сколько и каких (вспомните про себя их содержание) новых идей в этих работах принадлежит Вашему научному руководителю
N 1.07. Состоят ли Ваши работы из нескольких разноплановых элементов, требующих согласованного использования
N 1.08. Сколько обеспечивающих методик, средств и т. п. (вспомните про себя конкретно) пришлось Вам заново освоить для выполнения этих работ
N 1.09. Сколько докладов на конкурсы, конференции и тому подобные мероприятия Всероссийского и Международного уровня Вы представили
N 1.10.Сколько иллюстративных материалов (плакатов, слайдов и т. п.) для своих докладов Вы изготовили
N 1.11.Сколько раз Вы докладывали свои работы на семинарах, конкурсах, конференциях Всероссийского и Международного уровня
N 1.12.Сколько человек на обсуждении Ваших работ подвергли их критике
N 1.13.Как Вы реагируете на критические замечания по Вашим работам
N 1.14.Видите ли Вы сами, в каких направлениях Вам нужно развивать или пересматривать свои работы
N 1.15.Как Ваше мнение о своих работах соотносится с мнением окружающих
N 1.16.Как Ваше мнение о своих работах соотносится с мнением научного руководителя
N 1.17.Сколько Ваших работ явились частью научной работы Вашего руководителя
N 1.18.Сколько раз Ваш руководитель включал в свои доклады и публикации Ваши работы
N 1.19.Насколько Вы в курсе работы своего научного руководителя, к которой примыкают Ваши исследования
N 1.20.Сколько новых научных результатов Вы сформулировали по итогам Ваших исследований
N 1.21.В скольких своих работах Вы исследовали связи между параметрами обьектов или процессов, выявляли неизвестные закономерности и т. п.
N 1.22.Думаете ли Вы о следующей своей работе
N 1.23.Насколько самостоятельно Вы выбрали тему будущей работы
N 1.24.Насколько высокую оценку получили Ваши работы
N 1.25.Считаете ли Вы, что владеете всеми необходимыми
обеспечивающими средствами, приемами, знаниями и умениями, необходимыми для выполнения работ данного уровня.
N 1.26.Руководили ли Вы выполнением работ данного уровня
N 1.27.Сколько новых идей предложили Вы в руководимые Вами работы этого уровня в последние несколько лет
N 1.28.В скольких из этих работ Вам принадлежит формализованная постановка задачи
Tип 2: В текущих тестовых вопросах речь идет об исследовательских работах, достойных опубликования в качестве научной
статьи в центральной печати и могущих претендовать на уровень
кандидатской диссертации или ее главы.
N 2.01. Читали ли Вы работы подобного уровня (статьи в научных журналах, главы монографий
Tип 3: В текущих тестовых вопросах речь идет об исследовательских работах, направленных на решение крупных научно-технических проблем. Результаты подобных работ выливаются в монографии и докторские диссертации.
N 3.01. Изучали ли Вы работы подобного уровня
Tип 4: В текущих тестовых вопросах речь идет об основополагающих
научных направлениях, таких, которые становятся разделами науки, выдвигаются на национальные и международные премии. Можете
ли Вы представить себе несколько таких конкретных направлений
в интересующих Вас областях науки. Если можете, то ответьте на
следующие вопросы.
N 4.01. Читали ли Вы работы подобного уровня
N 4.02. Владеете ли в деталях некоторыми из основных методов (компонентов) этих направлений так, чтобы быть в состоянии применить их в своих исследованиях
N 4.04. Усматриваете ли возможную неожиданную связь этих направлений с направлениями совершенно других наук
N 4.05. Усматриваете ли непосредственную связь новых научных направлений с содержанием Ваших исследований
N 4.07. Можете ли подробно описать историю формирования этих направлений, прежде всего, причины и обстоятельства их появления
N 4.08. Представляете ли развернуто, что способствовало успеху этих направлений
N 4.10. Можете ли выделить принципиально новые элементы в этих направлениях по сравнению с предшествующим состоянием в соответствующей науке
N 4.11. Можете ли указать, из каких составных частей более низкого уровня (проблем, задач, фрагментов) состоят эти научные направления
Компьютерный тест содержит базу данных, отражающую качественные экспертные оценки 
уровня квалификации xij, отвечающего s-му варианту ответа на r-й вопрос. Каждый вопрос считается наблюдением над элементом деятельности (i, j), если хотя бы один вариант ответа на него предусматривает ненулевую оценку уровня квалификации по этому элементу. Количество наблюдений для различных элементов научной квалификации в разработанной базе данных приведено в Табл.38.
Таблица 38. Количество наблюдений в тесте
Уровни | Функции | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
направлений | 10 | 4 | 7 | 10 | 8 | 9 | 6 | 11 | 11 |
проблем | 9 | 5 | 6 | 9 | 7 | 5 | 7 | 12 | 13 |
задач | 11 | 9 | 8 | 10 | 9 | 7 | 11 | 13 | 14 |
фрагментов | 11 | 10 | 9 | 10 | 7 | 10 | 11 | 12 | 14 |
Например, вопросу 2.12 отвечает следующий фрагмент базы данных:
2.12.Сколько раз Вы докладывали свои работы на семинарах, конкурсах, конференциях
- ни одного
- 1-2
- 3-5
- 6-10
- свыше 10
Этот вопрос является наблюдением над элементами деятельности (1,8) и (2,8), т. е. функцией защиты результатов исследования и их ввода в научный обиход на уровнях фрагментов и задач.
Оценки даются по 4-хуровневой качественной шкале, приведенной в Табл. 37. Существенным является вопрос об их пересчете в количественную оценку квалификации с тем, чтобы сделать результаты тестирования сопоставимыми с результатами непосредственного расчета по математической модели, предложенной в гл. 2. В связи с этим коэффициенты пересчета, показанные в третьем столбце Табл. 37, были получены методом наименьших квадратов так, чтобы получить наилучшее приближение результатов тестирования эталонного набора «личностей» с результатами проведенных для этого набора расчетов по полной математической модели (коэффициент корреляции 0,996).
Таблица 37. Оценки ответов на вопросы теста
Содержание оценки уровня квалификации | Качественная оценка | Количественная оценка |
Не проявляется | 0 | 0 |
Проявляется незначительная | 1 | 0.025 |
Проявляется средняя | 2 | 0.03 |
Проявляется значительная | 3 | 0.26 |
Проявляется практически полная | 4 | 0.68 |
В результате формируется структура квалификации по 36 элементам исследовательской деятельности, и на ее основе рассчитывается общая квалификация X.
На Рис. 13 показан экран результатов теста.
|
