Оценка достижений учащихся и её показатели.

Наступил новый век, и все мы осознаём, насколько будущее процветание нашего общества и нашей экономики зависит от системы школьного образования. С развитием рыночной экономики качество жизни (уровень материального благополучия, самореализация, карьера) напрямую зависит от качества получаемого образования.

Любая проблема, связанная с качеством образования, связана с его оценкой или измерением и совершенствованием системы оценивания.

Региональная и муниципальная система оценки качества образования развивается как составная часть общенациональной системы оценки качества образования (ОСОКО) и базируется на оценке достижений учащихся. На сегодня портфолио является чуть ли не главным инструментом оценивания достижений учащихся. Понятие «индивидуальные достижения» тесно связаны с понятиями «компетентность» и «компетенция».

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения. Под компетентностью понимается интегрированная характеристика качеств личности, результат подготовки выпускника ОУ для выполнения деятельности в определённых областях (компетенциях).

Компетенция – способность человека реализовать на практике свою компетентность, обобщённые способы действия, обеспечивающие продуктивное выполнение профессиональной деятельности. Компетентный человек - это человек, обладающий достаточными навыками, знаниями и возможностями в определённой области.

В современных условиях наиболее предпочтительными компетенциями, которыми должен обладать выпускник образовательного учреждения, является следующее:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    Готовность к продолжению образования, Способность брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, Толерантность: понимание различий, уважение к другим, способность жить с людьми разных культур, языков и религий, Владение новыми технологиями, понимание их применения, Способность учиться всю жизнь как основа непрерывной подготовки в профессиональном плане, а также в личной и общественной жизни.

Индивидуальные достижения можно представить следующей иерархической структурой:

Индивидуальные достижения

образовательные ключевые компетенции социально-личностные

достижения характеристики

Образовательные достижения:

Общеобразовательные достижения по различным учебным дисциплинам. Предметные компетенции (профильные достижения): достижения как результат обучения по программам профильной подготовки, обучение по программам дополнительного образования, обучение по программа профессионального образования. Творческие достижения: результата участия в олимпиадах разного уровня по общеобразовательным предметам, в творческих конкурсах, спортивных состязаниях.

Оценка общеобразовательных достижений – это оценка конкретных знаний, умений, навыков по учебным дисциплинам. Примером технологии оценки учебных достижений является ЕГЭ для учащихся 11-х классов, новые формы итоговой аттестации выпускников 9-х классов, итоговый контроль выпускников 4-х классов и др. внешние муниципальные, региональные и федеральные контрольные работы, срезы, тесты ит. д.

Оценка предметной компетенции (профильные достижения) заключается в оценке саморазвития и самореализации по выбранному профилю (участие в олимпиадах, творческих конкурсах и другие достижения, выходящие за рамки обязательных общеучебных). В современной практике в портфолио включены разделы, посвященные оценке самим учащимся достигнутых им результатов и планированию будущих этапов и форм обучения, например выбору профильных учебных дисциплин, формированию индивидуального плана. В портфолио включаются исследования, проекты, модели и художественные работы, образовательные сертификаты, награды, рецензии, отзывы, резюме. Аутентичное обучение и оценивание связаны с созданием ситуаций, приближённых к реальной жизни, в которых учащиеся должны продемонстрировать способность применять свои знания. Например, провести научно-естественный эксперимент, а не описать его; создать текст для целевой аудитории, а не выполнять языковой текст; сделать калькуляцию расходов на конкретное мероприятие, а не решать стандартные задачи на проценты.

Ключевые компетенции:

Интеллектуальные компетенции: мышление, понимание. Личностные компетенции: коммуникабельные, самостоятельность.

Оценка ключевых компетентностей заключается в оценке уровня развития тех способностей и тех компетентов мышления и понимания, которые не привязаны к предметным навыкам и знаниям, т. Е. они оценивают действительно уровень сформированности компонентов мышления и понимания, а не предметные навыки и результаты многократного воспроизведения действий по образу без понимания способа действий. Оценка ключевых компетенций осуществляется посредством психологического тестирования.

Социально-личностные характеристики:

1.  Нормативность поведения: проявление девиантного поведения.

2.  Состояние здоровья: группа здоровья, её динамика за время обучения.

Социально-личностные достижения отражают социально-физиологические достижения обучающегося и включают в себя оценку уровня воспитанности (нормативность поведения) и состояние здоровья.

Что даёт для школы портфолио?

Во-первых, даёт возможность обеспечивать прозрачность оценивания при условии, что критерии оценки заранее обсуждены с учащимися, и, во-вторых, позволяет ученику планировать результаты и проектировать виды, формы и средства собственной учебной деятельности. Ученик может самостоятельно или совместно с учителем выбирать, какие работы, документы, сертификаты и другие свидетельства достижений поместить в портфолио.

Таким образом, для ученика портфолио - рабочий инструмент, позволяющий эффективно контролировать, планировать и оценивать свои достижения.

А что даёт портфолио учителю?

Путём отслеживания и оценивания процесса обучения и его результатов позволяет учителю решить следующие задачи:

    Проследить индивидуальный прогресс ученика в течение длительного периода; Оценить его образовательные достижения и дополнить результаты тестирования, а также других традиционных форм контроля; Учесть достижения, полученные не только в школе, но и в широком образовательном пространстве, в различных жизненных контекстах: в системе дополнительного и довузовского образования, на олимпиадах и конкурсах, в ходе учебных производственных и социальных практик.

Не менее важно и то, что портфолио облегчает решение задач, которые можно назвать стратегическими для новой образовательной ситуации, поскольку помогает:

- поощрять активность и самостоятельность учеников, расширять возможности обучения и самообучения;

- развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;

- формировать умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

- повышать обоснованность выбора профиля и эффективность его коррекции в ситуации профильного обучения.

Портфолио весьма гибкий инструмент, который может использоваться в различных целях: от мониторинга индивидуальных достижений до формы альтернативного экзамена.

Типы портфолио.

Основанием для выделения различных типов портфолио может служить то, с какой целью он создаётся и в каких ситуациях может быть использован. Английское Министерство образования и занятости предлагает такую классификацию портфолио.

1.  портфолио документов

2.  рабочий портфолио

3.  портфолио отзывов

4.  портфолио процесса

5.  портфолио развития

6.  учебное планирование

7.  показательный

8.  портфолио подготовленности

9.  портфолио для поступления в ВУЗ

10.  портфолио трудоустройства.

Портфолио документов

включает коллекцию работ, собранных за определённый период обучения. Здесь могут содержаться любые материалы, в том числе планы и черновики, показывающие, каких успехов добился ученик в процессе обучения с момента постановки перед собой определённой цели до момента её достижения. Информация о различных мероприятиях и их результативность может заноситься в зачётную книжку ученика. Документы или копии могут быть помещены в папку – приложение.

Компоненты портфолио документов представлены в таблице 1.

В таблице 2 представлена примерная структура портфолио документов и оценка его материалов.

Таблица 1

Компоненты портфолио документов.

№

Материалы

портфолио документов

Преимущества портфолио документов

Недостатки

Диплом

Грамоты

Свидетельство

Другие документы, подтверждающие достижения ученика

Итоговая балльная оценка делает портфолио этого типа действенным механизмом определения образовательного рейтинга ученика, так как может стать его важной составляющей.

Портфолио этого типа даёт представления о результатах, но не описывает процесс индивидуального развития ученика, разнообразие его творческой активности, его учебного стиля, интересов и др.

Таблица 2

Структура портфолио и оценка его материалов

Позиции

Компоненты

Результаты

(баллы)

Блок А

Олимпиады

Республиканская:

победитель призёр

5

4

Районная:

победитель призёр

3

2

Школьная (победитель)

1

Блок Б

Иные сертификаты

Мероприятия и конкурсы, проводимые учреждениями системы дополнительного образования, ВУЗами, культурно-образовательными фондами и др.

Образовательные тестирования и курсы по предметам.

Школьные и межшкольные научные общества.

Конкурсы и мероприятия.

От 1 до 5

Максимальный общий балл портфолио может соответствовать максимальному баллу за один экзамен -5, за два экзамена-10 либо устанавливается муниципальным или региональным органом управления.

Итоговая оценка портфолио может определяться максимальным баллом за один из его компонентов; она может быть интегральной, включающей максимальные баллы компонентов блока А и Б, по одному из каждого. При комплектовании данного раздела портфолио учащихся 10-11 классов возможен учёт материалов без их оценивания внутри школы. Оценка портфолио выпускника может быть оценена ВУЗом.

Рабочий портфолио

Представляет собой собрание различных творческих работ, проектов, исследовательских работ ученика, а также описание основных форм м направлений его учебной и творческой деятельности: участие в научных конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений и др.

Данный вариант предполагает качественную оценку, например, по параметрам полноты, разнообразия и убедительности материалов, качества представленных работ, ориентированности на выбранный профиль обучения и др.

Количественная оценка требует разработки чёткой критериальной базы, убедительной не только для данной школы, но и других образовательных учреждений.

В таблице 3 предлагается возможная схема для экспертной оценки различных видов проектных и исследовательских работ, включенных в портфолио ученика, в случае, когда экспертиза проводится самой школой или независимой экспертной группой.

Таблица 3

Критерии оценки включенных в портфолио работ

Критерии

Компоненты

Баллы

Тема

Формулировка цели, планирование её реализации, соответствие проекта заявленной цели и плану

От 0 до5

Материал

Оригинальность и ценность собственного материала, умение находить адекватные источники информации

От 0 до10

Исследовательское мастерство

Проработанность идеи, глубина анализа собственной информации, умение аргументировать выводы

От 0 до 10

Структура и композиция

Структурированность текста, логика и последовательность работы

От 0 до 5

Оформление работы

Адекватные способы представления материала, графики, диаграммы, наличие справочного материала, сносок, библиография

От0 до 5

Общее впечатление

Самостоятельность, новизна, язык и стиль изложения

От 0 до10

Итоговый результат – суммарное количество набранных баллов. Полученное число баллов может конвертироваться в пятибалльную систему и суммироваться с другими баллами по данному разделу.

Текущим документом является творческая (ученическая) книжка школьника с приложением его работ, представленная в виде текстов, электронных версий, фотографий, видеозаписей. Компоненты «портфолио работ» представлены в таблице 4.

Таблица 4

Компоненты портфолио работ

№

Материалы портфолио работ

Преимущества портфолио работ

Ограничения

Ведомость или зачётная книжка о прохождении курса по выбору;

Творческая книжка с приложением работ;

Электронные документы;

Видеозаписи;

Модели, проекты, исследовательские работы;

Отчёты о социальных практиках

Портфолио этого типа даёт широкое представление о динамике учебной и творческой активности ученика, направленности его интересов, характере предпрофильной подготовки

Качественная оценка дополняет результаты итоговой аттестации, но не может войти в образовательный рейтинг ученика в качестве суммарной составляющей.

Однако в ряде случаев она может быть педагогически весьма значимой, посколку есть много учеников, для которых портфолио работ служит дополнительной формой выражения успешности, «состоятельности» в образовательной карьере.

Портфолио отзывов

включает оценку школьником своих достижений, проделанный им анализ различных видов учебной и внеучебной деятельности и её результатов, резюме, планирование будущих образовательных этапов, а также отзывов, представленные учителями, родителями, одноклассниками, работниками системы дополнительного образования и др (см таблица 5).

Таблица 5

Компоненты портфолио отзывов

№

Материалы портфолио отзывов

Преимущества портфолио отзывов

Ограничения

Тексты заключений;

Рецензии;

Отзывы;

Резюме;

Эссе;

Рекомендательные письма и др.

Эта форма портфолио даёт возможность включить механизмы самооценки ученика, что повышает степень осознанности процессов, связанных с обучением и выбором профильного направления

Сложность формализации и учёта собственной информации

Можно формировать комплексные модели, например, портфолио, состоящее из 3 разделов (раздел документов +раздел работ +раздел отзывов).

Портфолио процесса показывает процесс обучения в целом – как учащийся достигает процесса, овладевая определёнными умениями и навыками как на начальном этапе, так и на высоком уровне. Этот портфолио демонстрирует процесс рефлексии учащимся собственного опыта и включает дневники самонаблюдения и различные формы самоотчёта и самооценки.

Показательный портфолио позволяет оценить достижения учащегося по основным предметам школьной программы, отобранные совместно учеником и педагогом. Сюда входят разнообразные иудио и видеозаписи, фотографии, электронные версии работ. Материалы могут сопровождаться комментариями учащегося.

Портфолио развития можно использовать для оценивания ученика или обсуждения с родителями на родительском собрании.

Учебное планирование. Учителя этот портфолио могут использовать для получения дополнительной информации о классе.

Портфолио подготовленности используется как средство готовности ученика к выпуску. Школьникам требуется представить материалы, которые демонстрируют их компетентность и достижения в нескольких предметных областях.

Показательный портфолио может включать лучшие ученические работы, собранные в течение учёбы (проекты, исследовательские работы, естественно –научные эксперименты, достижения в музыкальной области и др).

Портфолио для поступления в ВУЗ используют колледжи и ВУЗы для оценки возможностей будущих студентов добиться успехов при обучении в данном учреждении.

Портфолио трудоустройства помогает работодателям оценить готовность будущих работников к профессиональной карьере.

1.