Мой край удивителен и прекрасен

МБОУ «Сосновская основная общеобразовательная школа»

Курс по выбору

для учащихся 7-8 классов

Автор курса:

,

учитель истории

с. Сосновка, 2012.

Содержание

Пояснительная записка	3
Основное содержание	4
Цели и задачи курса	4
Основные требования, выступающие в качестве ориентиров	4
Ожидаемый результат	5
Тематическое планирование курса	5
Содержание и формы работы	6
Факторы успешности исследовательской деятельности учащихся	6
Деятельность участников на различных этапах исследовательской работы	6
Критерии оценивания	8
Рефлексия	8
Предполагаемые направления исследовательских работ (мини-проектов)	8
Рекомендуемая литература	9
Приложение	10
Приложение	11

Пояснительная записка

Если ученик в школе не научился

сам творить, то и в жизни он

всегда будет только подражать,

копировать.

В настоящее время отмечается возросший интерес к изучению истории культуры, природы родного края. Малая родина даёт человеку гораздо больше, чем он в состоянии понять. Изучение родного края позволяет осознать, что каждый человек – соучастник прошлого, настоящего и будущего, что корни человека – в истории своего народа, края, в котором живет человек, и традициях своей семьи.

Данный курс предполагает изучение вопросов по истории родного края. Учащийся осознаёт лично для себя важность и ценность окружающего микроклимата; в привычном окружении он открывает новые стороны, учится грамотно с ним взаимодействовать. Исследовательская направленность в работе курса является необходимым условием его успешной деятельности. Поэтому особое внимание уделяется организации самостоятельной работы. Проведение занятий требует дифференцированного подхода к учащимся, соблюдения принципа индивидуализации, внимательного отношения к интересам и возможностям каждого ученика. В итоге такие занятия обеспечивают выработку у учащихся умений самостоятельно добывать знания.

Научная новизна программы заключается в приобретении значимых знаний, умений и навыков, в развитии личностных, мировоззренческих качеств, в обогащении субъектного опыта учащихся конкретными возможностями курса исторического краеведения.

В ходе изучения данного курса предполагается реализация каждым учащимся мини-проекта по исследованию той темы, которая ему интересна. Учащийся выбирает тему, разрабатывает шаги реализации и оформляет работу в форме творческого отчета. А учитель выступает в роли помощника, наставника, тьютера.

Курс способствует развитию у школьников познавательной активности и творческих способностей. Таким образом, это путь самореализации учащегося и учителя, возможность сотрудничества на равных. Когда вместо традиционных отношений «ученик-учитель» рождаются новые “исследователь-исследователь”, а это, по моему мнению, показатель движения вперед.

Цели и задачи курса

Цель курса – воспитание у подрастающего поколения ценностного отношения к культурному наследию: любви и сопричастности к судьбе края, бережного отношения к его культурно-историческим и природным богатствам.

Задачи курса:

·  Актуализировать и систематизировать представления учащихся об истории родного края;

·  Развивать способность к саморазвитию, к осмысленному присвоению положительных навыков социального поведения;

·  Воспитывать целостную личность, осознающую себя частью единого и многообразного мира;

·  Воспитывать гражданскую позицию, бережное отношение к памятникам истории, культуры края;

·  Развивать творческие способности, научно – исследовательские умения учащихся средствами культуры и истории родного края.

Основные требования, выступающие в качестве ориентиров

для учащихся: опираться на собственный опыт;

для учителя: обучать в действии, побуждать к наблюдению и экспериментированию, чередовать индивидуальную и коллективную работу.

Ожидаемый результат:

Создание фонда учебных работ краеведческой направленности, которые можно использовать в процессе обучения (сборники, рефераты, доклады, альбомы, видеофильмы). Отработка навыков систематизации, осмысления и литературное оформление собранного материала, приобретение первого опыта научно-исследовательского поиска, что, несомненно, послужит в дальнейшей их жизни стимулом реализовать личный творческий потенциал.

Тематическое планирование курса

№ занятия	Тема занятия	Основное содержание	Примечание
1	Введение	Презентация «Как прекрасен край родной»	Социологический опрос учащихся, мотивация учащихся на исследовательскую деятельность
2	Исследование – это…	Раскрыть основные аспекты исследовательской работы	Планирование шагов исследования
3-5	Реализация проекта	Исследовательская работа
6-7	НПК «Мой край удивителен и прекрасен»	Защита исследовательских работ – проектов
8	Круглый стол	Рефлексирование исследовательских работ и деятельности учащихся	Анкетирование учащихся
Общая продолжительность курса 8 часов

Содержание и формы работы

Составление программ, разработка проектов и тем исследований. Выступления с докладами, сообщениями, творческими отчетами. Встречи с сотрудниками музеев, библиотек, экскурсии. Творческие работы (рисунки, поделки, сочинения, стихи, фотоочерки, проекты, рефераты, работа с архивными источниками и документами, экскурсии, встречи, интервью).

Факторы успешности исследовательской деятельности учащихся:

соблюдение принципа добровольности занятий учеников этим видом работы; добровольность выбора темы; максимальная самостоятельность ученика в процессе проведения исследования; компетентное и заинтересованное руководство исследовательской работой; осознание школьниками значимости и полезности выполненной ими работы.

Деятельность участников на различных этапах исследовательской работы

№ п/п	Этапы	Задачи	Деятельность учащегося	Деятельность педагогов
1.	Начинание	Определение темы исследования, уточнение цели	Уточнение информации, обсуждение задания	Мотивация учащегося, объяснение цели проекта, наблюдение
2.	Планирование	Анализ проблем, определение источников информации, постановка задач и выбор критериев оценки результатов	Формирует задачи, уточняет информацию, выбирает и обосновывает свои критерии успеха	Помощь по просьбам, наблюдение.
3.	Принятие решения	Сбор и уточнение информации, обсуждение, выбор оптимальных вариантов, уточнение плана деятельности	Работа с информацией, синтез и анализ, выполнение исследования	Наблюдение, консультации
4.	Выполнение	Выполнение исследовательской работы	Выполнение исследования, оформление	Наблюдение, советы (по просьбе)
5.	Оценка результатов	Анализ выполненного проекта, успехов и неудач, причин, анализ достижения поставленных целей	Участие в коллективном самоанализе исследовательских работ и самооценка	Наблюдение, направленный процесс анализа (по необходимости)
6.	Защита исследования	Подготовка защиты исследовательской работы, защита исследования, оценивание	Защищает исследовательскую работу и принимает участие в коллективной оценке.	Принимает участие в анализе и оценке исследовательских работ

Критерии оценивания

• Лист планирования работы (Приложение ).

• Самооценка качества проведенного исследования (Приложение ).

• Творческий отчет (содержание темы, качество выступления, дизайн работы).

Рефлексия

Анкета для самооценки успешности и результативности исследовательской деятельности учащегося по 10-балльной системе:

1.  Интересна ли работа в качестве исследователя?

2.  Насколько научно-исследовательская работа способствует расширению кругозора, общему развитию, мировоззрению?

3.  Помогает ли научно-исследовательская деятельность лучшему пониманию других школьных предметов?

4.  Каких личных достижений вам удалось достичь?

5.  Удалось ли вам получить новый жизненный опыт, работая над исследованием?

Предполагаемые направления

исследовательских работ (мини-проектов):

1.  История моей семьи.

2.  История образования школы.

3.  Улицы моего села, деревни.

4.  Памятники села.

5.  Значимые люди села, деревни.

6.  Национальная культура моей родины.

Рекомендуемая литература:

Для учащихся:

1.  . Край мой березовый. – – Пермь», 2004.

2.  . Купола земли березовской. – с. Березовка, 2006.

3.  . Прошлое Сосновского края. – с. Березовка, 1996.

Для учителя:

1.  Алексеева научно-исследовательской деятельности на уроках истории.// Преподавание истории и обществознания в школе. - М: Школьная пресса - 2003. - № 4. - с.43

2.  Хабиным о школьном интеллектуальном марафоне.// Практика административной работы в школе. - М: Сентябрь - 2002. - №1. - с.35

3.  Кушко -практические семинары в системе методической работы школы по теме “Организация научно-исследовательской деятельности учащихся”.// Практика административной работы в школе. - М: Сентябрь - 2002. - №1. - с

4.  http://1bug. *****/publ/tjabina_ln/programma_quot_istoricheskoe_kraevedenie_quot/

Приложение

Лист планирования работы

Основополагающий вопрос

Вопрос (проблема)__________________________________________________

Этапы
Гипотеза: Цель: Задачи: Что знаю: Что еще нужно найти:
Что можно использовать:
Источник информации / ресурс	Вид информации
Какую консультацию и у кого мы можем получить:
План работы по исследованию: Что делать? Что сделано?

Приложение

Самооценка качества проведенного исследования

Выступающий:_______________________

Показатель	Отлично	Хорошо	Могли бы сделать лучше	Комментарий учителя
Тема и цели исследования четко сформулированы
Описан ход исследования
Исследование отвечает на проблемный вопрос
Есть выводы исследования
Все выводы и заключения чётко сформулированы
Все аргументы подтверждены ссылками на источники информации
Используется несколько разных источников
Используются разнородные источники (печатные издания, Интернет, мнения экспертов)
Подготовленная презентация отражает все основные аспекты исследования