Человек имеет потребность в мышлении, в свободном мышлении. Не свободно мыслить - значит не мыслить. Кто свободно и радостно признает неограниченное, беспредельное мышление и исследование, тот любит не только физическую подвижность детей, но и их умственное движение, их искание истины. А. Дистервег
В современном обществе толерантность должна стать сознательно формируемой моделью взаимоотношений людей, народов и стран. Поэтому надо формировать у учеников именно такое понимание толерантности, как восприятие единства человечества, взаимозависимости всех от каждого и каждого от всех, уважение прав другого (в том числе права быть иным). Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия.
В нашем обществе рядом с нами живут люди, которые во многом отличаются от нас. Это люди с особыми нуждами, или, как мы привыкли их называть, — инвалиды. Практически в 99% такие люди отделены от общества, отторгнуты от него. Причина этого кроется в общественном равнодушии к слабым, которое воспитывается десятилетиями. Равнодушие переродилось в антипатию. А это не допустимо. Очень важно, чтобы здоровые дети не вычеркивали из своего общения детей с ограниченными возможностями. Важно развивать взаимную приспособляемость, чтобы здоровые люди приучались помогать больным и считать это естественным, чтобы инвалиды не были выключенными из общества. А этого можно достичь лишь в результате формирования толерантности мышления у школьников и их родителей.
Тема: «Инвалиды и здоровые люди».
Цель: Дать учащимся информацию о людях с ограниченными возможностями. Предоставить учащимся возможность поставить себя на место таких ребят. Попытаться совместно с детьми оценить состояние общества с точки зрения его поддержки людям с ограниченными возможностями и предложить какие-то улучшения. Подвести подростков к осознанию важности права людей с ограниченными возможностями самостоятельно распоряжаться своей судьбой
.Оборудование: Карточки с отрывками из писем людей-инвалидов, жестовая азбука, Декларация прав инвалидов.
Основные понятия: инвалид, люди с ограниченными возможностями.
Проблемные вопросы: Кто такие инвалиды? Жизнь людей с ограниченными возможностями в современном обществе. Отношение здоровых людей к людям с ограниченными возможностями.
План занятия,
1. Организационный момент.
2. Погружение в тему урока. Демонстрационные мини-игры «Как чувствуют себя люди с ограниченными возможностями?» Описание своих чувств участниками мини-игр.
3. Работа над содержанием понятия «инвалид». Кто такие инвалиды? Жизнь людей с ограниченными возможностями в современном обществе.
4. Работа с отрывками из писем людей-инвалидов. Отношение здоровых людей к людям с ограниченными возможностями. Выступление заранее подготовленных учеников.
Ход занятия.
Ребята, я прошу подойти ко мне трех помощников-добровольцев. Вам нужно выполнить легкие задания: налить чай в чашку, обратиться к продавцу с вопросом и немного подмести пол в классе. Но я несколько ограничу ваши возможности. Налить чай нужно с завязанными глазами, обратиться к продавцу с вопросом: «Есть ли у вас в продаже кефир?» Только при помощи жестов, а пол подмести, поджав одну ногу и крепко прижав одну руку к туловищу. Очень прошу вас запомнить свои ощущения, когда будете выполнять эти задания! (Дети выполняют задание, класс наблюдает без комментариев). Описание своих чувств участниками мини-игр. Расскажите, ребята, что вы чувствовали? Нужна ли была вам посторонняя помощь, испытывали ли вы потребность в посторонней помощи, выполняя действия?
Встречались ли вам в реальной жизни такие люди? Как называют таких людей?
Сегодня мы с вами будем вести разговор именно о таких людях, о возможных проблемах в их жизни и способах преодоления этих проблем. Работа над содержанием понятия «инвалид». Кто такие инвалиды? На доске учитель записывает слово «ИНВАЛИД». Назовите ассоциации, которые у вас возникают со словом «инвалид». Попробуйте сформулировать: кого называют инвалидом, кто такой инвалид. (Работа в группах).Инвалид – это любое лицо, которое не может самостоятельно обеспечить полностью или частично потребности нормальной личной и (или) социальной жизни в силу недостатка, будь то врожденного или нет, его физических или умственных возможностей. (Декларация о правах инвалидов).
История развития проблемы инвалидности свидетельствует о том, что она прошла сложный путь – начиная от физического уничтожения, непризнания, изоляции «неполноценных членов» общества до необходимости интеграции лиц с различными физическими дефектами, патофизиологическими синдромами, психосоциальными нарушениями в общество, создание для них безбарьерной среды.
В 1975 году была провозглашена Декларация о правах инвалидов Генеральной Ассамблеей ООН, которая служит основой и руководством для защиты этих прав, а также в Российской Федерации принят ряд законов об инвалидах. Посмотрите, пожалуйста, первые статьи декларации и закона. Зачитайте вслух. Сравните с вашими определениями.
В последнее время практически все, кто общается с инвалидами, помогают им, и сами они предпочитают называть себя «люди с ограниченными возможностями». Как вы думаете, почему? (Ответы детей). — Такое название более уважительно, более ясно отражает то, в чем эти люди нуждаются. Жизнь людей с ограниченными возможностями в современном обществе. Работа с отрывками из писем. (Групповая). У каждой группы есть выдержка из писем людей с ограниченными возможностями. Проанализируйте их в своих группах. Почему у этих людей такие различные взгляды?
Отрывки из писем.
*«Двадцать лет назад заболела. Полгода по больницам, II группа инвалидности. Я потеряла все, ощутила крах всей жизни: чем жить, да и вообще зачем жить, если ходила с таким трудом. В общем, что пережила, словами не передать, поймет лишь только тот, кто это пережил сам. Выход нашла в водке, благо она стоила тогда дешево. Покупала сразу по три бутылки, больше было не унести, ходила-то с трудом. Ну и начала заливать свое горе. Сейчас, вспоминая с ужасом то время, все думаю, как же это я не спилась? Может, потому, что когда накачивала себя водкой, еще более обострялось мое ощущение горя. Или, может быть, потому, что рядом была подруга (она и сейчас есть), которая мне прямо говорила: «Запомни, инвалид всегда вызывает жалость окружающих, а инвалид-пьяница жалок десятикратно». Я тоже считала, что все должны и обязаны мне, для меня. Я могла обижаться, не разговаривать, плакать до истерик, считая, что, если у меня плохое настроение, значит, и у окружающих должно быть такое же. Правда, потом мне становилось стыдно, я понимала, что так нельзя себя вести, но все повторялось снова и снова. Наверное, собственное понимание неправильного своего поведения и помогло мне. Прошли годы, прежде чем я твердо поняла, что жить так нельзя! Я поняла: если уж судьба моя сегодня такова, то и жить надо так, чтоб со мной каждому было хорошо, уютно, спокойно. Это я сама должна подбодрить, успокоить, в чем-то поддержать других. Если не в моих силах изменить что-то в размере пенсии или в получении лекарств, то, простите, общение с людьми зависит только от меня. Если я не могу общаться с людьми моего положения, то могу общаться с родственниками, старыми знакомыми, в конце концов — с соседкой. Я вообще живу по принципу: будь полезен и интересен тем, кто в данный момент с тобой рядом. Сейчас у меня I группа и хожу уже совсем с трудом. И все-таки радуюсь, что сберегла свое сердце от злобы и жестокости. Конечно, и сейчас бывают моменты, когда жизнь становится невыносимой, когда хочется завыть по-волчьи, когда кажется, виноваты все, что ты такая больная, а все кругом здоровы. Тогда я беру свои любимые пластинки, слушаю и плачу. Становится легче дышать, и снова есть силы жить!» (В. Бадурина),
инвалид I группы, г. Пермь
*»Я инвалид I группы с рождения. Диагноз — врожденная ломкость костей. С такой судьбой не поспоришь, но я оптимист. Самые главные мои помощники в жизни — мои родители, а опора души — мои друзья. Увлечений и интересов так много, что невозможно перечислить... А вообще-то мне просто интересно жить. Секрет «выживания» — никогда не завидовать тому, что есть у окружающих, и довольствоваться тем, что имеешь в данный момент. Если сегодня плохо, то завтра все может измениться. Нужно только не падать духом и не зацикливаться на своем горе-несчастье. Почувствовав свою необходимость кому-то, вы почувствуете себя увереннее в жизни. Вокруг столько интересного и неизведанного (разве вы все уже попробовали?), а жизнь так коротка и быстротечна. Никогда не поздно предпринять новую попытку и что-то начать сначала! (Н. Барткова),
инвалид I группы, г. Самара
В суете повседневной обыденности мы почти не задумываемся над тем, зачем мы живем на этой Земле, чего мы хотим и что нам нужно для счастья. Нам некогда и незачем задаваться такими вопросами. И лишь обретя потери, мы вдруг начинаем многое переосмысливать и ко многому относиться совершенно по-другому. Ведь когда ты физически обделен, когда ты весь день сидишь у окна и лишь во сне можешь легко и свободно пробежаться по утренней поляне, мокрой и блестящей от росы, то порой даже ласковое дуновение ветра или отразившийся в зеркале солнечный луч кажутся такими удивительными и чудесными! И ты вдруг начинаешь понимать, что счастье — это внутреннее состояние души и оно не зависит от внешних условий. Можно быть глубоко несчастным, имея огромное количество денег, машин и шикарных коттеджей, а можно быть счастливым, не имея ничего, абсолютно ничего, кроме собственной жизни... Может, мы созданы для того, чтобы жить для окружающих нас, любя их, думая и заботясь о них? И может, все наши страдания как раз оттого, что наша жизнь не соответствует этому? Мы постоянно ждем от кого-то любви к себе. Труднее, оказывается, понять другое: мы не только нуждаемся в чьей-то любви, но мы точно так же нуждаемся в том, чтобы самим любить кого-то, ибо эти понятия неотделимы друг от друга. Невозможно изменить отношение мира к себе, не поменяв своего собственного отношения к миру. Невозможно заслужить любовь окружающих, самому не испытывая любви к ним. И невозможно избавиться от чувства одиночества, никчемности и прочих страданий, живя только для себя и думая только лишь о себе. Это удивительное счастье — жить на свете! Странное счастье! Счастье просто оттого, что ты живешь на Земле и, просыпаясь утром, вновь видишь это небо, это солнце, этих играющих детей за окном. И вновь горишь желанием сделать хоть что-то, чтобы кому-то где-то на Земле стало светлее. И так ли уж важно при этом, что ты не можешь ходить или у тебя не работают руки? Ведь есть душа, есть сердце — а значит, ты еще можешь что-то сделать! Хотя бы просто улыбнуться кому-то, хотя бы просто пожелать кому-то счастья.
