ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АПРОБАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ
ФГОС «СОШ № 15 г. ГУБАХИ
Апробационная площадка муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 15»,
г. Губаха, Пермский край, ул. Мира,32; 248 44 211; e-mail – *****@***ru
Авторы программы:
· – учитель английского языка МАОУ «СОШ № 15»
· – учитель английского языка МАОУ «СОШ № 15»
· – учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ № 15»
· – учитель истории и обществознания МАОУ «СОШ № 15»
Тема апробационной деятельности площадки.
Технология развития критического мышления средствами чтения и письма как средство организации познавательной и рефлексивной деятельности детей на уроках
Актуальность данной темы. ТКРМЧП – одна из универсальных технологий, позволяющая реализовать ФГОС ООО, так как предполагает признание приоритетности субъект-субъектных отношений в процессе реализации ФГОС. Критическое мышление, т. е. творческое, помогает человеку определить собственные приоритеты в личной и профессиональной жизни, предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, формирует умение анализировать и делать самостоятельные выводы, прогнозировать последствия своих решений и отвечать за них, позволяет развивать культуру диалога в совместной деятельности (говоря привычным языком, критическое мышление помогает самостоятельно устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи). Высокая профессиональная квалификация педагогов, рост педагогического мастерства, овладение педагогами школы данной технологией, реализация учительского потенциала.
Предметом апробации является применение технологии РКМЧП как организационно-содержательного механизма работы учиизменение в структуре и содержании урока (трехфазовая структура), где содержание материала пропускается через внутренний мир ребенка, приобретает личностный смысл; 2) изменение в организации профессиональной деятельности учителя (на уроке создаются проблемные ситуации, применяются интерактивные технологии: диалоговые, игровые, задачные, проблемные); учебный материал подвергается впоследствии критической оценке; создается атмосфера доброжелательности, толерантности, сотрудничества, необходимая для развития критического мышления.
Масштаб апробации: 5 класс А, 28 учащихся, предметы: русский язык, английский язык, история.
Ожидаемые результаты апробационной деятельности:
- Повышение мотивации учащихся к обучению Развитие коммуникативных навыков Развитие самостоятельности Развитие навыка смыслового чтения Формирование рефлексивного навыка
Система оценивания ожидаемых результатов.
Ожидаемые результаты | Способы, механизмы предъявления и оценивания ожидаемых результатов |
Повышение мотивации учащихся к обучению | Приемы ТРКМЧП (кластер, «тонкие» и «толстые» вопросы, синквейн, «дерево предсказаний», «рыбья кость», таблица «ЗХУУ» и др.), индивидуальный лист оценивания |
Развитие коммуникативных навыков | Диагностика педагогическая и психологическая |
Развитие самостоятельности | Учебные (предметные) проекты |
Развитие навыка смыслового чтения | Краткосрочный курс «Работа с текстом. Учимся задавать вопросы» |
Формирование рефлексивного навыка | Индивидуальный лист оценивания |
Перечень ожидаемых продуктов апробационной деятельности:
- приказ о создании рабочей группы Положение о деятельности апробационной площадки план-график мероприятий по реализации проекта рекомендации для учащихся по осуществлению различных видов учебной деятельности серия дидактических игр и упражнений для детей разработка системы оценивания разработка критериев оценивания разработка «листа обратной связи» Описание механизмов взаимодействия с родителями и социальным окружением школы при выстраивании программы апробационной деятельности
1. Информирование участников образовательного процесса и общественности по ключевым позициям введения ФГОС ООО (родительское собрание)
2. Публикации в СМИ. Использование информационных ресурсов общеобразовательного учреждения (сайт, Интернет-страничка и т. д.) для обеспечения широкого, постоянного и устойчивого доступа участников образовательного процесса к информации, связанной с введение ФГОС ООО.
3. Изучение мнения родителей (законных представителей обучающихся) по вопросам введения новых стандартов. Проведение анкетирования на родительских собраниях.
4. Наличие в Публичном докладе общеобразовательного учреждения раздела, содержащего информацию о ходе подготовки к введению ФГОС ООО.
Описание научно-методического, методического сопровождения апробационной деятельности:
консультирование – – ст. преподаватель кафедры ОТВШ РИНО ПГНИУАннотация апробационной деятельности
Современного ученика чрезвычайно трудно мотивировать к познавательной деятельности, к поиску пути к цели в поле информации и коммуникации. Происходит это потому, что дети часто испытывают серьёзные затруднения в восприятии учебного материала по всем школьным предметам
Привлекательность данной технологии мы видим в возможности развивать критическое мышление через чтение и письмо, через развитие культуры работы с текстом, так как в российской педагогике уделяется много внимания формированию информационной культуры учеников, но практика сегодня показывает, что слишком малый процент выпускников школ реально владеют информационной культурой, культурой работы с текстом.
Программа апробационной деятельности
Этап реализации программы | Основные действия | Ожидаемые результаты | Продукты |
1этап подготовительный 2012 | Создание локального акта о создании рабочей группы | Создание рабочей группы по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) в МАОУ «СОШ № 15» | Приказ по школе о создании рабочей группы |
Разработка Положения о рабочей группе по реализации проекта | Утверждено Положение о рабочей группе по реализации проекта | Положения о рабочей группе по реализации проекта | |
Разработка плана-графика мероприятий по реализации проекта | Реализация мероприятий | План-график | |
Прохождение курсовой подготовки | Овладение педагогами современными педагогическими технологиями | Реализация полученных знаний в практической деятельности | |
Информирование участников образовательного процесса и общественности по ключевым позициям введения ФГОС ООО | Просвещение родителей и общественности | Родительское собрание | |
2 этап основной (практический) | Разработка программы краткосрочного курса «Работа с текстом. Учимся задавать вопросы» | Реализация этапов курса | Сформированные умения задавать вопросы |
Разработка системы оценивания результатов деятельности | Разработка критериев оценки | Лист обратной связи | |
Входная диагностика уровня сформированности навыка смыслового чтения | Выявление преемственных связей начальной школы и основного звена | Результаты диагностики | |
Составление для учащихся рекомендаций по осуществлению различных видов учебной деятельности | Работа по рекомендациям | Формирование умения составлять кластеры, синквейны, «дерево предсказаний» идр. | |
Активное внедрение педагогами технологии РКМЧП в образовательный процесс | Создание банка методических приемов работы с текстовой информацией. | Портфолио | |
3 этап аналитический | Сопоставление полученных результатов с поставленными целями | Мониторинг | Семинар. Подведение итогов, обобщение и распространение опыта, определение проблем и перспектив на будущее |
