ОСНОВЫ НЕЙРОФИЗИОЛОГИИ И ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КРАТКАЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА
для специальностей: 050714.65–олигофренопедагогика;
050715.65 – логопедия; 050716.65-специальная психология
ОБОСНОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Нейрофизиология и высшая нервная деятельность человека - одна из важных дисциплин медико-биологического цикла, которая объясняет механизмы протекания простых и сложных процессов жизнедеятельности живого организма в условиях постоянно меняющейся внешней среды.
Регулирующие системы организма - нервная система вместе с железами внутренней секреции (гуморальная регуляция) являются главным, интегрирующим и координирующим аппаратом, который, с одной стороны, обеспечивает целостность организма, с другой, — его адекватное приспособительное поведение во внешней среде. Основное внимание уделяется теории функциональных систем (, ), что способствует пониманию студентами не только механизмов саморегуляции процессов жизнедеятельности, но и физиологических основ поведенческих реакций человека.
Особое внимание уделяется нейрофизиологическим механизмам образования условных рефлексов, – временной индивидуальной памяти человека, лежащих в основе всех знаний, умений и навыков человека. Особое внимание уделяется развитию второй сигнальной системы, связанной с восприятием обобщенной и абстрактной информации. Рассматриваются взаимоотношения первой и второй сигнальных систем, их нейрофизиологические механизмы и возрастные особенности развития речи.
Цель курса - ознакомить студентов с общими механизмами и закономерностями регуляции процессов жизнедеятельности организма, изучить нейрофизиологические механизмы восприятия, передачи и переработки информации в центральной нервной системе и дать объяснение возрастным и индивидуальным особенностям высшей нервной деятельности человека.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. , Назарова нейрофизиологии и высшей нервной деятельности. Курс лекций, М., МГОУ, 2003г.
2. , Назарова человека, - М., 2007
3. , , Н. Основы медико-биологических знаний. - М., 2001, 256с.
4. , Крылова высшей нервной деятельности - Ростов-на-Дону, «Феникс»,2000.
5. , и др. Физиология центральной нервной системы - Ростов-на-Дону, «Феникс»,2000.
6. , Ермолаев в психофизиологию. - М., 1997
7. Смирнов и высшая нервная деятельность детей и подростков., М.,2000.
8. Урываев функции мозга. - М., 1996.
9. Физиология функциональных систем. Под ред. , - М., 1997
10. Физиология человека. Под ред. , М., «Медицина», 2001.
Дополнительная:
1. Анохин и нейрофизиология условного рефлекса. - М., «Медицина», 1968.
2. Гусельников головного мозга. - М., «Высшая школа», 1978
3. А. Возрастная физиология, - М., 1985.
4. и др. Анатомия и физиология детского организма. - М., 1986.
5. Основы физиологии человека. Под ред. , в 2-х томах, СПБ, 1994.
6. , , Бунина к практическим занятиям по физиологии с основами анатомии человека. - М., 1986.
7. Урываев основы гомеостаза. - М., 1995
8. Физиология человека. Под ред. , 1995
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Принцип саморегуляции как основной механизм процессов жизнедеятельности. Общие представления об организации рефлекторной деятельности в функциональной системе, обеспечивающие организму приспособительный эффект.
2. Понятие о раздражении и возбуждении. Потенциал покоя и потенциал действия. Изменение возбудимости в одиночном цикле возбуждения.
3. Мышечная работа и утомление. Фазы одиночного мышечного сокращения. Признаки утомления и его причины. Признаки переутомления.
4. Морфофизиология и виды синапсов. Свойства синапсов. Возбуждение и торможение в синапсах Ц. Н.С.
5. Сущность рефлекса. Природа безусловных рефлексов и отделы мозга, участвующие в их осуществлении. Рефлекс и рефлекторное кольцо.
6. Безусловно и условно-рефлекторная деятельность мозга. Виды и отличительные особенности рефлексов, их многоуровневая организация.
7. Торможение в Ц. Н.С.- стадии возбудительно-тормозного процесса в нервных центрах (координация нервных процессов).
8. Виды и механизм выработки условных рефлексов первой и второй сигнальных систем.
9. Гипоталамус как высший центр вегетативных функций организма. Вегето-эндокринный профиль индивида.
10. Рефлекторная деятельность спинного и продолговатого мозга и ее значение в реализации произвольной программы поведения.
11. Рефлекторная деятельность среднего и заднего мозга и ее значение в реализации произвольной программы поведения.
12. Условные рефлексы. Виды и отличительные особенности, механизм образования, возрастные и индивидуальные особенности.
13. Кора больших полушарий как высший отдел Ц. Н.С., ее роль в рефлекторной деятельности мозга.
14. Системная деятельность мозга - динамический стереотип. Механизм формирования, возрастные и индивидуальные особенности формирования и изменения динамических стереотипов.
15. Биологическое значение динамического стереотипа у человека, условия формирования и возрастные особенности.
16. Учение о неврозах. Возникновение неврозов при изменении динамических стереотипов.
17. Роль мотиваций и эмоций в высшей нервной деятельности (ВНД).
18. Первая и вторая сигнальные системы: определение понятий. Биологическое и социальное значение условных рефлексов первой и второй сигнальных систем.
19. Функциональное единство первой и второй сигнальных систем. Их рефлекторный механизм и особенности развития у детей. Значение развивающего обучения.
20. Роль среды в реализации возможностей наследственных функциональных систем и в формировании систем, не имеющих наследственной основы (на примере становления физиологических механизмов речи).
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОСНОВЫ НЕЙРОФИЗИОЛОГИИ И ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Физиология человека и ее связь с педагогикой и психологией.
2. Единство организма и внешней среды. Регулирующие системы организма и их взаимодействие. Нервные и гуморальные механизмы поддержания постоянства внутренней среды (гомеостаз) организма.
3. Саморегуляция как основной механизм и принцип жизнедеятельности. Гомеостаз. Прямые и обратные связи.
4. Онтогенез нервной системы. Соотношение структуры и функции. Учение о системогенезе (гетерохрония развития).
5. Понятие о возбудимых тканях, раздражителях, раздражении и возбуждении. Законы раздражения.
6. Законы проведения возбуждения по периферическому волокну. Биоэлектрические явления в нервной ткани.
7. Изменение основных свойств нервной ткани (возбудимости и проводимости) под влиянием раздражителей (порог, латентный период и т. д.).
8. Проведение возбуждения по нервам. Синапсы, их строение и свойства.
9. Физиология возбуждения. Понятие о раздражении, возбуждении и торможении. Изменение возбудимости во время одиночного цикла возбуждения.
10. Баланс тормозных и возбудительных процессов в нервной системе. Координация реакций организма. Стадии возбуждения, возрастные и индивидуальные особенности.
11. Рефлексы и рефлекторное кольцо. Рецепторы и эффекторы. Нервная ткань. Классификация связей отделов мозга.
12. Основные свойства нервных центров. Явление центрального торможения и принцип доминанты.
13. Структура и функции отделов мозга. Иерархия функций отделов мозга.
14. Внутреннее строение и основные функции спинного мозга.
15. Основные функции продолговатого мозга. Основные функции среднего и заднего мозга.
16. Промежуточный мозг - высший центр вегетативных функций организма.
17. Вегетативная нервная система. Особенности строения и проведения возбуждения. Высшие нервные центры вегетативных рефлексов. Вегетативный профиль индивидуума.
18. Влияние симпатического и парасимпатического отдела вегетативной нервной системы на функции внутренних органов.
19. Системы мозга: лимбическая, ретикулярная формация, специфические, неспецифические, ассоциативные системы.
20. Строение и звенья рефлекторной дуги (кольца). Виды синапсов и их значение в проведении возбуждения в нервной системе. Соматические и вегетативные безусловные рефлексы.
21. Условные рефлексы (приобретенная память). Механизм образования временных связей, роль потребности и подкрепления.
22. Механизм формирования условных рефлексов. Безусловные и условные раздражители. Роль и значение подкрепления.
23. Условные рефлексы (приобретенная память) первой и второй сигнальных систем. Роль биологических и социальных потребностей и подкрепления.
24. Положительные и отрицательные (тормозные) условные рефлексы. Механизм образования. Роль воспитания и обучения в их формировании и значение в жизни человека.
25. Учение о торможении. Внешнее и внутренне торможение. Их значение в процессах жизнедеятельности организма.
26. Динамический стереотип. Возрастные и индивидуальные особенности формирования простых и сложных динамических стереотипов.
27. Вторая сигнальная система. Анатомо-физиологические особенности развития речи. Виды и особенности мышления (возрастные и индивидуальные).
28. Локализация функций в коре большого мозга. Латерализация функций. Межполушарная асимметрия головного мозга. Возрастные и индивидуальные особенности.
29. Интегративные механизмы процессов жизнедеятельности. Организм как живая функциональная система (). «Результат» как полезно-приспособительный и системообразующий фактор поведения.
30. Нервная система и высшая нервная деятельность. Рефлекторный принцип работы всех уровней нервной системы.
31. Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Этапы формирования высшей нервной деятельности у ребенка, принцип доминанты.
32. Нейрофизиологические механизмы восстановления и компенсации утраченных функций.
33. Возрастные и индивидуальные (типологические) особенности ВНД человека. Особенности формирования положительных и отрицательных условных рефлексов и динамических стереотипов.
34. Основные законы деятельности нервной системы. Принцип структурности, детерминизма, анализа и синтеза всех раздражителей внешней и внутренней среды.
35. Учение о доминанте. Значение доминирующей мотивации в формировании поведенческих реакций. Роль педагога и психолога.
36. Значение биоритмов для жизнедеятельности организма. Возрастные и индивидуальные особенности биоритмов человека.
37. Возрастные особенности функционирования мозга ребенка.
38. Корково-подкорковые взаимоотношения. Виды и причины неврозов как функциональных нарушений ВНД человека.
39. Астенический невроз. Причины, профилактика и коррекция нарушений ВНД.
40. Неврозы навязчивых состояний. Причины, профилактика и коррекция.
41. Истерический невроз. Причины, профилактика.
42. Соматическая нервная система. Особенности строения и проведения возбуждения. Высшие нервные центры соматических рефлексов.
43. Анализаторные системы. Понятие, основные отделы и их функции.
44. Органы чувств. Понятие, особенности строения. Общие свойства рецепторов.
45. Общие свойства и классификация анализаторов.
46. Зрительный анализатор. Проводящие пути, центры, функциональные особенности.
47. Слуховой анализатор. Проводящие пути, центры, функциональные особенности.
48. Вкусовой и кожный анализаторы. Проводящие пути, центры, функциональные особенности.
49. Вестибулярный и двигательный анализаторы. Проводящие пути, центры, функциональные особенности.
50. Внутренний и болевой анализаторы. Проводящие пути, центры, функциональные особенности.
