№ | Тема урока | Кол-о часов | Тип урока | Задачи | Национально-региональный компонент | Актуализация ЗУН | Дом. задание | Дата | ||||
План | Факт | |||||||||||
Unit 1. What do young people face in society today? | ||||||||||||
1 | Раздел 1. Мировые языки. Языки международного общения | 1 | Комбинированный | 1. Развитие речевых умений: говорения, чтения, аудирования. 2. Расширение лексического запаса за сче фразовых глаголов. 3. Повторение грамматического материала (множественное число имен существительных). | Татарский язык | Ч – выборочно извлекать нужную информацию из текста «Глобализация»; Г – использовать в устной речи лексический и грамматический материал текста, выражать свое собственное мнение по проблеме «Что нужно для того, чтобы стать хорошим и способным учеником, изучающим язык?» А – воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших аутентичных текстов в рамках темы «Важность изучения иностранного языка»; | ||||||
2 | Трудно ли изучать иностранный язык? | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения и чтения. 2. Расширение лексического запаса (словообразование). 3. Развитие языковой догадки. | ||||||||
3 | Что такое Runglish, Globish? | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения и чтения. 2. Повторение правил использования артиклей (с именами собственными: названия стран и языков). 3. Развитие умений работать в группе. | ||||||||
4 | Как меняется английский язык. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения. 2. Повторение грамматического явления Passive Voice в контексте. | ||||||||
5 | Сколькими языками надо владеть что бы стать успешным. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования и письменной речи. 2. Расширение лингвистического сознания и социолингвистических знаний учащихся. 3 Развитие умений работе в парах. | ||||||||
6 | Для чего изучают иностранные языки? | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения, чтения, аудирования. 2. Развитие умений работе в парах, группах. 3. Развитие познавательной активности учащихся и их социокультурной компетенции. | ||||||||
7 | Проект: «Постер. «Иностранные языки в моей жизни» | 1 | Комбинированный | 1. Обобщение и закрепление материала раздела. 2. Развитие умений спонтанного говорения. 3. Развитие умений подготовки и проведения презентаций. | ||||||||
8 | Раздел 2. Жизнь в глобальной деревне. Глобальная деревня. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения и аудирования. 2. Расширение потенциального лексического запаса учащихся за счет словообразования. 3. Развитие умений работы в парах и группах. | А – воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших аутентичных текстов в рамках темы «Важность изучения иностранного языка»; ПГ – составить карту памяти, кратко фиксируя разные идеи по теме «Зачем мы изучаем английский?»; выражать собственное мнение по данной проблеме в устной форме Ч – читать эссе “Learning Foreign Languages”, извлекая нужную информацию | |||||||
9 | Плюсы и минусы глобализации. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения и говорения. 2. Повторение временных форм глаголов. 3. Введение новой лексики. | ||||||||
10 | Классическая и популярная музыка как элемент глобализации (А. Нетребко, д. Хворостовский, Э. Пресли, Биттлз) | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения и аудирования. 2. Повторение временных форм глаголов. 3. Введение и закрепление новой лексики. | ||||||||
11 | Приметы глобализации в твоем окружении. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений устной речи и разных видов чтения и аудирования. 2. Развитие умений парной работы. | ||||||||
12 | Антиглобалистское движение: причины и последствия. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений устной речи и чтения. 2. Повторения чтения больших чисел, названия национальностей. 3. Работа над лексикой (синонимия, лексическая сочетаемость). | ||||||||
13 | Проект : «Глобализация и ты». | 1 | Комбинированный | 1. . Обобщение и закрепление материала раздела. 2. Развитие умений неподготовленной устной речи. 3. Развитие критического мышления. | ||||||||
14 | Раздел 3. Знаешь ли ты о своих правах? Что ты знаешь о своих правах и обязанностях? | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения и чтения. 2. Введение новой лексики. 3. Расширение правовой грамотности учащихся. | АП – воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста – лекцию «Derry young people wronged over rights», извлекать необходимую информацию и выделять специфическую лексику, делая выписки из аудиотекста с целью использования в собственных высказываниях Г – делать краткие сообщения, акцентируя внимание на проблему сохранения собственного языка и культуры, важности языковой культуры у народов | |||||||
15 | Понятие свободы у современных подростков. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения. 2. Расширение лексического запаса учащихся. 3. Повторение грамматического материала (modal verbs for expressing obligations, necessity, permission). | ||||||||
16 | Цитаты о свободе знаменитых людей. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения и письма. 2. Развитие умений работы в группах. | ||||||||
17 | Проект: «Портрет идеального старшеклассника». | 1 | Комбинированный | 1. Обобщение и закрепление материала раздела. 2. Развитие умения говорения. 3. Развитие критического мышления. | ||||||||
18 | Раздел 4. Участие в жизни общества. Твое участие в жизни общества. Отношение к политике, политикам. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения, аудирования и письма. 2. Развитие умений работы в парах. | П – уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления Г – рассказать о своем отношении к политике, политическим партиям в рамках монолога. А – извлечение необходимой информации по теме «Участие в жизни общества» | |||||||
19 | Вклад известных людей разных профессии в жизнь общества. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения и чтения. 2. Развитие критического мышления. 3. Развитие умений самостоятельного поиска информации. | ||||||||
20 | Проект: «Предлагаем премию за в клад в школьную жизнь». | 1 | Комбинированный | 1. Обобщение и закрепление материала раздела. 2. Развитие умений говорения. 3. Развитие критического мышления. 4. Развитие умений работать в группах. | ||||||||
21 | Раздел 5. Чувство безопасности. Чувство безопасности или как защитить Землю от нас. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения. 2. Повторение грамматического материала (артикли). 3. Расширение лексического запаса (синонимия). | Г – участвовать в дискуссии при решении социально – важной проблемы «Как защитить планету Земля?» АП – воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста – лекцию «Как помочь окружающей среде», извлекать необходимую информацию и выделять специфическую лексику, делая выписки из аудиотекста с целью использования в собственных высказываниях Ч – читать текст «Small crimes against the planet» c пониманием основного содержания; выделять основную мысль текста, уметь догадываться о значении слов, обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении; | |||||||
22 | Мелкие преступления против планеты: одноразовые продукты, расход энергии и др. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования, говорения и чтения. 2. Расширение лексического запаса (употребление предлогов). | ||||||||
23 | Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования, говорения. 2. Развитие умений работы в парах и группах. | ||||||||
24 | Проект: «Каким гражданином должен быть подросток». | 1 | Комбинированный | 1. Обобщение и закрепление материала раздела. 2. Развитие умений говорения. 3. Развитие умений проведения презентаций. | ||||||||
25 | Контрольная работа | 1 | Урок-контроль | 1.Контроль навыков лексики, грамматики и орфографии. | ||||||||
26 | Продолжение контрольной работы. | 1 | Урок-контроль | 1. Контроль навыков аудирования и письменной речи. | ||||||||
Unit II. The job of your dreams. | ||||||||||||
1/27 | Раздел 1. Выбираем профессию. Профессия твоей мечты. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования с ведением записей прослушанного. 2. Развитие языковой догадки и лексических навыков. 3. Развитие умений говорения. | Г – комментировать и выражать свое мнение по поводу множества профессий, отмечая все плюсы и минусы, сравнивая с профессиями в крупных городах России П – дать описание самых популярных профессии. аргументировать точку зрения по проблеме «какими качествами должен обладать успешный человек». А – воспринимать на слух и выделять главную информацию, выявляя наиболее значимые факты из интервью по теме «Поиск работы»; Ч – читать текст «LLook through the lens to a bigger and brighter future», выделяя главные факты и оценивая информацию с точки зрения значимости для создания проекта «What points should we consider when choosing a career?». П- написать эссе на тему «Профессии мужчин и женщин».за и против. | |||||||
2/28 | Влияние семьи, друзей и личных качеств на выбор профессии. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения и письма. 2. Развитие лексических навыков. 3. Развитие критического мышления. | ||||||||
3/29 | «Мужские» и «Женские» профессии. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения. 2. Развитие навыков самостоятельной работы с лексикой. 3. Формирование произносительных навыков. Отработка правильной интонации. | Престижные профессии в Татарстане. | |||||||
4/30 | Проект : «Что важно учитывать при выборе карьеры?» | 1 | Комбинированный | 1. Обобщение и закрепление материала секции. 2. Развитие умений говорения. 3. Развитие навыков работы с лексикой из текста. | ||||||||
5/31 | Раздел 2.Что нас ждет после школы. Заканчиваем школу. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования с пониманием основного содержания текста. 2. Развитие лексических навыков. 3. Развитие умений чтения с извлечением основной информации. | Ч – читать текст, прогнозируя его содержание по заголовку, выделяя главные факты (в данном случае: умения и навыки, необходимые для описываемой профессии), находить в тексте нужную информацию; Г – подготовить сообщение о своей будущей деятельности, используя необходимые речевые клише; АГ – воспринимать на слух и полностью понимать содержание интервью при приеме на работу, обобщая и | |||||||
6/32 | Традиции образования России. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования. 2. Развитие умений спонтанного говорения. | Образование в Татарстане. | |||||||
7/33 | Проект: «Сотрудничество школ и университетов в твоем регионе». | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения и чтения. 2. Развитие лексических навыков. | ||||||||
8/34 | Образование и карьера. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения, аудирования и чтения. 2. Развитие лексических навыков. | Престижные ВУЗы Татарстана | |||||||
9/35 | Колледж, училище-альтернатива университету и путь к высшему образованию. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения в форме дебатов. 2. Развитие умений работать с информацией (сбор, обобщение и организация информации). | ||||||||
10/36 | Известные люди, получившие среднее профессиональное образование. | 1 | Комбинированный | 1. Формирование грамматических навыков: введение и отработка употребление структур Future perfect. | Известные люди Татарстана. | |||||||
11/37 | Раздел 3. Последняя оценка. Профессиональное образование в США. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения и аудирования. 2. Повторение грамматики. 3. Развитие умений работы в группе. | А – воспринимать на слух и выделять главную информацию, выявляя наиболее значимые факты из разговора по теме «Разговор об экзамене»; Ч – читать рекомнндации «Relaxed student and Tense student», выделяя главные факты и оценивая информацию с точки зрения значимости для создания проекта «A new examinations system»; | |||||||
12/38 | Профессиональное образование в России. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения с детальным пониманием прочитанного. 2. Развитие критического мышления. 3. Развитие умений работы в группе. | Училища, колледжи, техникумы в Татарстане. | |||||||
13/39 | Раздел 4. Альтернативы современным технологиям. Дискуссия «Можно ли сделать успешную карьеру, не окончив университет?» | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения. 2. Развитие умений самостоятельной работы с лексикой. | Ч – читать текст «Universities and colleges are in danger!» c пониманием основного содержания; выделять основную мысль текста, уметь догадываться о значении слов, обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении; Г – комментировать и выражать свое мнение, отвечать на вопросы. АГ – воспринимать на слух и полностью понимать содержание, обобщая и критически оценивая полученную информацию; выражать свою точку зрения на легкие, трудные и нормальные вопросы при интервьюировании. | |||||||
14/40 | Последний школьный экзамен. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения и аудирования. 2. Повторение грамматики. 3. Подготовка к итоговому контролю. | ||||||||
15/41 | Будущее школ России. | 1 | Комбинированный | 1. Повторение и закрепление материала раздела. 2. Развитие умений чтения. 3. Развитие умений критического мышления. | ||||||||
16/42 | Проект: «Предлагаем новую систему экзаменов». | 1 | Комбинированный | 1. Обобщение и закрепление материала секции. 2. Развитие умений говорения. 3. Развитие навыков работы в группах. | ||||||||
17/43 | Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты. Отличия разных типов образования. | 1 | Комбинированный | 1. Введение новой лексики по теме. 2. Развитие умений аудирования. | ||||||||
18/44 | Виртуальная среда «Вторая жизнь» - шанс для многих. | 1 | Комбинированный | 1. Закрепление лексики по теме. 2. Повторение грамматики: Future Perfect continuous/Past Simple. | ||||||||
19/45 | Что такое Life learning? Непрерывное обучение как условие успешности. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие навыков говорения. 2. Развитие навыков чтения. 3. Развитие умений работы в парах. | ||||||||
20/46 | Круглый стол «Образование в 21 веке». | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умения учувствовать в дебатах. 2. Развитие умения работать в группах. | ||||||||
21/47 | Контрольная работа за I полугодие. | 1 | Комбинированный | 1. Контроль навыков чтения. 2. Контроль навыков аудирования. | ||||||||
22/48 | Продолжение контрольной за I полугодие. | 1 | Комбинированный | 1. Контроль лексических навыков. 2. Контроль грамматических навыков. | ||||||||
23/49 | Обобщение пройденного материала за полугодие. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие навыков говорения, письменной речи 2. Развитие навыков критического мышления. | ||||||||
Unit III. Heading for a better new world? | ||||||||||||
1/50 | Раздел 1. Современные технологии. Современные технологии и окружающая среда | 1 | Комбинированный | 1. Повторение и расширении лексического запаса. 2. Повторение и обобщение настоящего и прошедшего времени для описания ситуации в прошлом и сравнения ее с настоящим. | Ч-читать текст¸ выбрав ему правильный заголовок, выделяя главные факты, находить в тескте нужную информацию. Г - комментировать и выражать свое мнение по поводу современных технологий, уметь выделять преимущества и недостатки. Г - использовать в речи лексический и грамматический материал текста, выражать свое собственное мнение по проблеме «Преимущество и недостатки современных технологий». | |||||||
2/51 | Современные виды связи: интернет, сотовый телефон в жизни подростков США и России. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования и говорения. 2. Подготовка к сдаче экзаменов. | ||||||||
3/52 | Прогнозы на будущее: грядущие технологии глазами подростков. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения ( в том числе чтения графиков). 2. Развитие умений говорения. | ||||||||
4/53 | Проект: «Капсула времени (послание потомкам)». | 1 | Комбинированный | 1. Отработка приобретенных интегрированных навыков и умений. 2. Развитие умений диалогической речи. | ||||||||
5/54 | Раздел 2. Незаурядные умы человечества. Из биографии , Н. Теслы, С. Королева. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения. 2. Развитие аналитического мышления. | Ч - читать текст «The man who could draw a perfect circle» с пониманием основного содержания; выделять основную мысль, уметь догадываться о значении слов, обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении. ГП - подготовить презентацию проекта “Writing a famous person’s biography”, уметь заполнять схему опираясь на пример. А-воспринимать на слух информацию, фиксируя содержание и понимать основное содержание. Г-участвовать в дискуссии обсуждая профессию инженера. Ч - чтение текстов с пониманием основного содержания и с извлечением нужной информации, пополняя словарный запас, дать заголовки текстам. | |||||||
6/55 | Наука или выдумка. | 1 | Комбинированный | 1. Формирование грамматических навыков: Past Perfect passive. 2. Развитие умений проектной работы: работа в группах, презентация. | ||||||||
7/56 | Секреты античного компьютера. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования и говорения. 2. Развитие лексических навыков: расширение лексического запаса. | ||||||||
8/57 | Раздел 3. Научные сенсации или мистификации: пришельцы на Земле, вечный двигатель и т. п. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования. 2. Подготовка к экзамену. | Г - уметь высказать свое мнение по цитате и уметь ее объяснить А-воспринимать на слух и понимать основное содержание интервью, опираясь на логическое мышление; выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи. Ч-читать текст и выполнит здания в тексте опирась на “How to deal with structural closes” in “Learning strategies. Ответить на вопросы. | |||||||
9/58 | Конференция : «Хотите верьте –хотите - нет» | 1 | Комбинированный | 1. Развитие навыков поисковой работы. 2. Развитие умений давать презентацию. | ||||||||
10/59 | Раздел 4. Клонировать или не клонировать? Как относиться к клонированию. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования и говорения. 2. Развитие умений работы в группе. | Г - глядя на картинку, высказать свое мнение о клонировании. Ч - чтение отрывка художественного произведения “Frankenstein”с пониманием основного содержания и ответить на вопросы по тексту. | |||||||
11/60 | Мечты о создании совершенного человека (отрывок из книги “Frankenstein”). | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения (на примере художественного произведения). 2. Развитие критического мышления. | ||||||||
12/61 | Раздел 5. Медицина: традиции и новые технологии. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования. 2. Развитие лексических навыков. | А - понять на слух основное содержания радиопрограммы о ГМО, понимая основное содержание, выделять необходимую информацию, Г - участвовать в дискуссии при решении социально-важной проблемы «ГМО: за и против». Ч - чтение текста с полным пониманием прочитанного. ГП - обсуждение и составление рецепта «Лечение больного». | |||||||
13/62 | Генно-модифицированные продукты: за и против. | 1. | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения и письма. 2. Развитие умений интерпретации результатов исследования. | ||||||||
14/63 | Типичные мнения о здоровье. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений диалогической речи и чтения. | ||||||||
15/64 | Типичные мнения о здоровье. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие лексических навыков (слова со схожим значением). | ||||||||
16/65 | Опрос общественного мнения (в классе) на данную тему. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования. 2. Развитие умений диалогической речи. | ||||||||
17/66 | Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения. 2. Развитие навыков монологической речи. | ||||||||
18/67 | Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений диалогической речи. | ||||||||
19/68 | Дискуссия: «Что лучше - домашняя/традиционная или высокотехнологичная медицина? | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умения говорения в форме дебатов. | ||||||||
20/69 | Дискуссия: «Что лучше - домашняя/традицинная или высокотехнологичная медицина? | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умения работать с информацией. | ||||||||
21/70 | Раздел 6. Современные технологии и окружающая среда. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования. 2. Развитие лексических навыков. | Г-комментировать и выражать свое мнение по поводу окружающей среды в своем регионе. А - воспринимать на слух и понимать основное содержание текста в рамках темы «современные технологии и окружающая среда». Ч - чтение текста с полным пониманием прочитанного и извлечением необходимой информации. | |||||||
22/71 | Специфика Республики Татарстан: угрозы среде и их устранение. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения. 2. Развитие умений чтения. | ||||||||
23/72 | Среда и крупные производства компании. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения. 2. Развитие лексических навыков. | ||||||||
24/73 | Проект: «Разработка манифеста партии «Зеленых» по охране среды в РеспубликеТатарстан. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие креативных способностей. 2. Развитие презентационных умений. | ||||||||
25/74 | Раздел 7. Даешь цифровые технологии! Открываем путь в цифровую эпоху. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования и чтения. 2. Развитие умений самостоятельной работы. | Г-обсуждение вопроса в группе «Как интернет изменил мир?» Ч - читать текст, выделять основную мысль, главные факты и находить в тексте интересующую информацию. Г - провести воображаемое обучение для начинающих пользователей интернетом. А-воспринимать на слух информацию, понимая основное содержание, выделять необходимую информацию, оценит эту информацию с точки зрения ее полезности. | |||||||
26/75 | Любопытные факты об интернете. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие компенсаторных умений. | ||||||||
27/76 | Любопытные факты об интернете. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования и говорения. | ||||||||
28/77 | Язык для интернета. | 1 | Комбинированный | 1. Знакомство с интернетом. 2. Развитие навыков поиска в интернете необходимой информации. | ||||||||
29/78 | Контрольная работа | 1 | Урок-контроль | 1. Контроль навыков аудирования, чтения. | ||||||||
30/79 | Резерв | 1 | Урок-повторение | 1.Обобщение пройденного материала. | ||||||||
Unit IV Where are you from? | ||||||||||||
1/80 | Раздел 1. Город и село. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования и диалогической устной речи. 2. развитие умений письменной речи. | ||||||||
2/81 | Чем отличаются люди в городе и селе? | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения и говорения (монологическая речь). 2. Развитие лексических навыков и языковой догадки. | ||||||||
3/82 | Проект: «Место, где ты живешь (социальный аспект). Сельский образ жизни-возможность быть естественнее и добрее к людям». | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений проектной работы. 2. Развитие презентационных умений. | ||||||||
4/83 | Дискуссия: «Будущее города и села». | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умения говорения в форме дебатов. 2. Развитие умения работать с информацией. | ЧГ - чтение веб-страницы о странных хобби, обсуждение какие хобби понравились и в какую группу ты бы хотел вступить. А-воспринимать на слух и выделять главную информацию, выявляя наиболее значимые факты по теме «Хобби». Ч - читать отрывок из книги, извлекаю нужную информацию, выбрать лучший заголовок к отрывкам. П - написать письмо, описывая самые популярные хобби в России. Г-уметь рассказывать о своем хобби за 2минуты. | |||||||
5/84 | Интересы и увлечения. | 1 | Комбинированный | 1. Обобщение и закрепление материала раздела. 2. Развитие умений спонтанного говорения. | ||||||||
6/85 | Раздел 2. Какое хобби ты предпочитаешь? Чем руководствуются люди, выбирая хобби? Хобби-сайты. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования и говорения. 2. Развитие лексических навыков и языковой догадки. | ||||||||
7/86 | «Скрытые правила поведения англичан»: телевизионные, виртуальные, игровые; правила чтения, обращения с питомцами. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения и письменной речи. 2. Развитие умений спонтанного говорения. | ||||||||
8/87 | Как проводят свободное время в Британии и России (в сравнении). | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения. 2. Развитие лексических навыков (фразы со словом time и самостоятельная работа со словарем). | А - понять на слух основное содержание интервью; обобщить и критически оценить полученную информацию, выражая свое мнение. Ч - читать короткие тексты о пришельцах, понять основное содержание, находить необходимые ответы на поставленные вопросы. | |||||||
9/88 | Учение о пользе видеоигр. | 1 | Комбинированный | 1. Обобщение и закрепление материала секции. 2. Развитие умений аудирования и чтения. | ||||||||
10/89 | Раздел 3. Мои друзья. Круг моих друзей. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения. 2. Развитие лексических навыков. | ||||||||
11/90 | Рецепт дружбы, или как стать хорошим другом. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений аудирования. 2. Развитие диалогической и монологической речи. | ||||||||
12/91 | Онлайн системы знакомства с друзьями друзей. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения и чтения. 2. Развитие критического мышления. | ||||||||
13/92 | Знаменитые пары/партнеры: история Ромео и Джульетты. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие навыков чтения. 2. Развитие лексических навыков. | А - воспринимать на слух и понимать основное содержание текста по теме «образ жизни», применять выделенную при работе над упражнениями после прослушивания. Г - уметь рассказывать о своем образе жизни. Ч-чтение текста, с полным пониманием прочитанного, выделяя главные факты, опуская второстепенные, расширить словарный запас за счет идиом из текста и других слов. Ч - чтение текста с полным пониманием прочитанного, ответить на вопросы по тексту. П - уметь писать письмо рассуждение на тему «Образ жизни». | |||||||
14/93 | Проект: Коллаж на тему «О любви и дружбе». | 1 | Комбинированный | 1. . Развитие умений говорения и чтения. 2. Развитие креативности мышления. | ||||||||
15/94 | Раздел 4. Запад или Восток? Разные страны - разная жизнь. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения и аудирования. 2. Расширение социокультурных знаний. | ||||||||
16/95 | Восточный и западный стили жизни. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений говорения и аудирования. 2. Расширение словарного запаса (сочетаемость слов). | ||||||||
17/96 | Каков стиль жизни в твоем регионе ( р. Татарстан). | 1 | Комбинированный | 1. Развитие навыков монологической речи. 2. Развитие навыков диалогической речи. | ||||||||
18/97 | Влияние новых технологий на стиль жизни | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений работы с интернет - ресурсами. 2. Расширение социокультурной компетенции. | Ч-чтение коротких текстов с извлечением нужной информации Г - рассказать о традициях в семье, в школе, в родном городе (селе). П - уметь написать письмо выделяя основные и яркие моменты школьной жизни. | |||||||
19/98 | Контрольная работа за год. | 1 | Урок-контроль | 1. Контроль лескичексих, грамматических навыков. 2. Контроль навыков чтения, письма. | ||||||||
20/99 | Раздел 5. Традиции. Соблюдение традиции. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения. 2. Развитие умений говорения (монологическая речь). | ||||||||
21/100 | Традиционные празднества в разных странах мира. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие умений чтения и говорения ( с привлечением информации регионального значения). 2. Развитие креативных способностей. | ||||||||
22/101 | Подготовка к ЕГЭ. | 1 | Комбинированный | 1. Развитие навыков аудирования, чтения. 2. Развитие навыков письма. | ||||||||
23/102 | Проектная работа. | 1 | Урок-проект | 1. Развитие умения проектной работы. 2. Развитие презентационных умений. | ||||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
