Рабочая программа

Тематическое планирование 11 класс.

Тема урока.	Сроки проведения	Педагогические средства	Вид деятельности учащихся	Учебно - познавательные задачи	Основные понятия урока	Дом. зада ние
по плану	Фак тич
Раздел 1 Российская империя (8 часов.)
Урок №1 Социально –экономическое развитие страны в конце 19 – начале 20 в Ан кор деят Российское чиновничество Урок № 2 Внутренняя и внешняя политика самодержавия.			Вводная лекция Проблемная беседа.	Индивидуальная Участие в суждении вопросов урока. Групповая. Анализ статистического материала, документов	Репродуктивный. — дать определение геополитика, модернизация, индустриальное об- щество, монополия, многоукладньий характер экономики, самодержавие класс, сословие, Продуктивный характеризовать особенности российского варианта модернизации устанавливать причинно - следствен ные связи между территориальной характеристикой государства и его внутренней внешней политикой; знать систему управления Рос сийской империи, объяснять функции и полномочия всех органов власти;	Задачи и основные направле ния модернизации страны в начале ХХ в Аграрный строй России, Община. Самодержавие в начале ХХ в. Внутренняя политика	*1 *2.3
Урок № 3 Революция: начало. подъём. Отступление. Урок 4 Становление российского парламентаризма.			Диалоговые ‚формы о6учения проблемное изложение материала	Индивидуальная Участие в суждении вопросов урока.	Репродуктивный -- называть причины революции гг. --- излагать события в хронологичес кой последовательности. Продуктивный --выявить предпосылки, характер, задачи первой русской революции. -- характеризовать этапы, итоги и последствия революции. -- — составлять сравнительную характеристику программ полити ческих партий; — на основе анализа документов составлять таблицу.	революция гг (причины, этапы, главные события) Манифест 17 октября 1905 г. Образование политических партий. Вооруженное восстание в Москве. Деятельность государствен ной думы	*4 *5
Урок № 14.15 Социально—экономическое развитие страны. Ан кор деят Нэп и коррупция			Проблемное изложение материала Тестирование	Индивидуальная Участие в обсуждении вопросов урока, состав ние сравнительной таблицы.	Репродуктивный: --давать определение понятиям: НЭП, военный коммунизм продразверстка, продналог, комбеды, продармия, хозрасчет, концессия, однопартийная система. Продуктивный: --определять причины недовольства населения политикой большевивиков после завершения гражданской войны; -- сравнивать полялику НЭПа с политикой военного коммунизма, оформить ответ в виде таблицы; -- характеризовать противоречия НЭПа.	НЭП: сущность, мероприятия, противоречия, итоги	*16. 17
Урок № 16.17 Образование СССР. Внешняя политика и Коминтерн. Ан кор деят Отрицание коррупции как системного явления. Декрет о взяточничестве 1918 г. Нэп и коррупция. Факторы, препятствующие распространению коррупции в СССР и факторы, способствующие ее сохранению.			Проблемная лекция Беседа по ключевым проблемам урока	Индивидуальная Участие в обсуждении вопросов урока,	Репродуктивный: — называть предпосылки и причины образования СССР Продуктивный: -- характеризовать варианты создания единого государства, определять принципиальное различие; — определять цели советской внешней политики в 20 г выявлять роль белой эмиграции в междуна родных отношениях	Образование СССР. Внешняя политика СССР в 20 г.	*18. 19
Урок № .28 Власть и общество. Ан кор деят Авторитарная модель борьбы с коррупцией.			Проблемная лекция. Беседа по ключевым проблемам урока	Индивидуальная Составление конспекта лекции, участие в беседе.	Продуктивный; — харакгеризовать ситуацию в стране после окончания войны; — характеризовать политический режим советского общества середины ХХ в.	СССР в 1940—1950-е гг. Массовые репрессии начала 50-х гг.	* 31.
Урок № 29 . Изменения в политике и культуре Ан кор деят Номенклатура. Партократия. Урок № 30 Преобразования в экономике. Урок № 31. ССР и внешний мир			Проблемное изложе ние материала.	Групповая Анализ документов	Репродуктивный — давать определение понятиям: культличности, оттепель, десталинизация Называть основные преобразовав . Продуктивный: разъяснять значение ХХ съезда КПСС; -- излагать суть преобразований	СССР в 1945—1964 гг. Попытки преобразований	* 32 *33 * 34
Урок № 32 Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере Урок № 33 Общественно политическая жизнь культура. Урок № 34 Перестройка и её итоги.			Рассмотрение учебно- го материала в ходе урока		Репродуктивный - слагать суть реформы 1965 г. раскрывать основные направления реформы 1965 г.; характеристика основных напра влений внешней политики; Продуктивный --аргументированно доказывать существование двух пластов культуры—официальной и неофициальной; — характеризовать основные направления духовной жизни советского общества гг.	Духовная жизнь СССР 1964— 1985-е гг.	*35 *36 *37
Урок № 38 Ситуация в стране в конце ХХ. Урок № 39 Ан кор деят Россия в первое десятилетие ХХI в Причины распространённости коррупции. Федеральный закон «О противодействии коррупции» Урок № 40 Внешняя политика России. Ан кор деят Либеральная и олигархическая модели борьбы с коррупцией. Особенности коррупции в современной России, ее системный характер, создание коррупционных сетей. Причины распространенности коррупции. Правовая демократическая модель борьбы с коррупцией. Национального антикоррупционный комитет, Совет по противодействию коррупции. Федеральный закон «О противодействии коррупции»			Проблемное изложе ние материала.	Групповая Анализ документов	Продуктивный — выявлять исторические предпосылки и неизбежность реформы политической системы; — давать определение понятиям: кадровая революция, многопартийносгь, либерализм	Перестройка в СССР	* 41 * 42 * 43
Урок № 41.42. Итоговое повторение			Тестирование с заданиями 3-х уровней сложности Тесты.