Предложение

Руководителям территориальных управлений министерства образования и науки Самарской области, руководителям Ресурсных центров, руководителям учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования Самарской области

Уважаемые коллеги!

Своевременное повышение квалификации сотрудников – непременное условие эффективной деятельности учреждения, его конкурентоспособности на региональном рынке образовательных услуг.

Центр профессионального образования Самарской области предлагает сотрудникам образовательных учреждений курсы повышения квалификации в рамках Именного образовательного чека.

№ п. п.	Наименование программы	Краткая аннотация (рассматриваемые вопросы)	Планируемые результаты По окончании обучения слушатели будут	Лекторы
Инвариантный блок (72 часа)
1.	Модернизация региональной системы образования	Вопросы государственной политики России в сфере образования. Приоритетные направления развития региональной системы образования. Реализация ФГОС НПО и СПО третьего поколения. Вопросы качества образования и механизмы его оценки. Региональная система квалификационной аттестации (РСКА). Современные воспитательные системы и технологии. Средства мультимедийного сопровождения образовательного процесса.	Знать: - основополагающие направления государственной политики в сфере образования; - особенности реализации ФГОС НПО/СПО третьего поколения; - базовые положения РСКА; - современные воспитательные системы и технологии. Уметь: - планировать собственную педагогическую (преподавательскую) деятельность в соответствии с особенностями реализации ФГОС НПО и СПО третьего поколения; - обоснованно выбирать средства оценки качества обучения и уровня освоения ОПОП в рамках РСКА; - использовать мультимедийные средства обучения.
2.	Развитие профессиональных компетенций работников образования	Проектирование среды образовательного учреждения. Технологическое обеспечение компетентностно-ориентированного образования и воспитания.	Знать: - технологию самоанализа педагогической деятельности; - формы представления педагогического опыта; - принципы педагогического проектирования; - основные проектировочные процедуры; - формы презентации педагогических проектов. Уметь: - разрабатывать практико-ориентированные проекты различной направленности; - проводить самоанализ педагогической деятельности; - использовать различные формы презентации опыта педагогической деятельности.
Вариативные блоки (каждый по 36 часов)
3.	Конфликтные ситуации в образовательном учреждении: профилактика, контроль и разрешение	Особенности проявления конфликтных ситуаций в образовательном учреждении. Анализ структуры конфликтной ситуации. Основные модели поведения в конфликтах, пути разрешения конфликтных ситуаций.	Знать: - правила эффективного общения с коллегами, руководством, обучающимися. Уметь: - диагностировать конфликтные ситуации; - выбирать адекватную возникшей ситуации модель поведения; - находить выходы из конфликтных ситуаций.	Сотрудники кафедры психологии ГОУ ВПО Самарского государственного университета
4.	Библиотечное дело	Правовые основы библиотечной деятельности. Социальный маркетинг в деятельности библиотек. Особенности комплектования фондов документов. Библиотечное обслуживание.	Знать: - правовые основы деятельности библиотек; - особенности комплектования фондов документов; - технологию библиотечного обслуживания. Владеть: - приемами социального маркетинга в деятельности библиотеки; - технологией библиотечного обслуживания.	В. Специалисты библиотек
5.	Проектный метод обучения	Теоретические основы проектного метода обучения. Условия реализации проектной деятельности. Организация учебной деятельности обучающихся на основе метода проектов.	Знать: - суть проектного метода обучения и условия его реализации. Уметь: - разрабатывать темы проектов и план их реализации; - управлять проектной деятельностью обучающихся; - анализировать результаты проектной деятельности обучающихся.
6.	Формирование общих компетенций профессионала	Общие компетенции как образовательные результаты деятельности УПО в условиях ФГОС НПО/СПО третьего поколения. Технология формирования общих компетенций обучающихся в процессе реализации ОПОП НПО/СПО.	Знать: - перечень и основные характеристики общих компетенций обучающихся как образовательного результата деятельности УПО в условиях реализации ФГОС НПО/СПО третьего поколения Владеть: - технологией формирования общих компетенций обучающихся в процессе реализации ОПОП НПО/СПО.	Специалисты Лаборатории модернизации образовательных ресурсов
7.	Педагогика и психология	Современные подходы к обучению и воспитанию и их технологическому обеспечению. Сущность, закономерности и психологические основы процессов обучения и воспитания. Требования к отбору содержания, форм и методов обучения и воспитания. Современные образовательные технологии, их направленность на формирование общих и профессиональных компетенций обучающихся (в соответствии с ФГОС). Технология подготовки и проведения учебного занятия. Анализ и самоанализ учебного занятия.	Иметь представление: - о современных подходах к обучению и воспитанию и их технологическому обеспечению; Знать: - сущность и закономерности процессов обучения и воспитания с позиций современной науки и практики; - психологические основы процессов обучения и воспитания; - современные требования к отбору содержания, форм и методов обучения и воспитания (в т. ч. в учреждениях профессионального образования, в соответствии с требованиями ФГОС); - современные образовательные технологии: понятие, классификация, назначение, краткая характеристика, направленность на формирование общих и/или профессиональных компетенций обучающихся (в соответствии с ФГОС). Уметь: - целесообразно, обоснованно отбирать содержание, формы, методы и технологии обучения и воспитания; - в соответствии с требованиями разрабатывать план-конспект учебного занятия, инструктивную карту; - проводить комплексный анализ и самоанализ учебного занятия.	Преподаватели профильных кафедр вузов
8.	Информационные технологии в педагогической деятельности	Возможности использования информационных технологий в образовательном процессе. Проектирование и организация образовательного процесса с использованием информационных технологий.	Иметь представление: - о возможностях использования информационных технологий в образовательном процессе. Уметь: - осуществлять поиск заданной информации с помощью информационных технологий; - осуществлять анализ информации, необходимой для выполнения конкретной профессиональной задачи.
9.	Установка и настройка пакета свободного программного обеспечения (Linux)	Операционная система (Linux). История Linux и ПСПО. Работа Linux. Работа с ПСПО. Инсталляция Linux. Установка и настройка прикладного программного обеспечения. Администрирование Linux.	Знать: - пользовательский интерфейс и файловую систему Linux; - настройку настольной системы с помощью графических утилит; - особенности инсталляции Linux; - особенности администрирования Linux. Уметь: - работать с пользовательским интерфейсом и файловой системой Linux; - работать со стандартными программами Linux; - инсталлировать Linux; - инсталлировать прикладное программное обеспечение; - администрировать Linux; - устанавливать и настраивать компьютерную сеть в Linux.
10.	Технологические основы развития критического мышления студентов в учебной деятельности	Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП) как образовательная технология, обеспечивающая реализацию компетентностно-ориентированного подхода. Знакомство в интерактивном режиме со стратегиями, приемами технологии РКМЧП и возможными вариантами построения занятий в рамках базовой модели.	Знать: - суть технологии РКМЧП, ее возможности в формировании общих компетенций обучающихся; - .стратегии и методические приемы, используемые на различных уровнях образования, в различных предметных областях, видах и формах работы. Уметь: - целесообразно использовать стратегии и приемы технологии РКМЧП; - разрабатывать различные варианты учебных занятий в рамках базовой модели трех стадий «вызов - реализация смысла – рефлексия».
11.	Современные образовательные технологии	Современные образовательные технологии: понятие, признаки, классификация. Технологии активизации и интенсификации учебно-познавательной деятельности: развивающие, деловые, имитационные игры; проблемное обучение; коллективный способ обучения; «кейс-стади» и др. Технология контекстного обучения в практической подготовке обучающихся НПО/СПО. Современные технологии воспитания.	Знать: - существенные признаки технологии, отличающие ее от методики преподавания /воспитания; - классификацию современных образовательных технологий (СОТ); - суть и условия применения в образовательном процессе развивающих, деловых, имитационных игр, проблемного обучения, коллективного способа обучения, технологии «кейс-стади» и др.; - возможности использования технологии контекстного обучения в практической подготовке обучающихся НПО/СПО; - основные характеристики современных технологий воспитания. Уметь: - целесообразно использовать освоенные технологии (или их элементы) в образовательном процессе; - разрабатывать различные варианты учебных занятий и воспитательных мероприятий с использованием освоенных СОТ	Севостьянова специалисты
12.	Современные подходы к технологии оценки результатов профессионального образования	Технология оценки результатов освоения учебных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с ФГОС. Технология разработки контрольно-оценочных средств для оценки освоения учебных дисциплин и профессиональных модулей	Знать: - технологические основы оценки результатов освоения учебных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с ФГОС; - технологию разработки контрольно-оценочных средств. Уметь: - разрабатывать контрольно-оценочные средства для оценки освоения содержания учебных дисциплин и профессиональных модулей
13.	Содержание профессионального образования	ФГОС НПО/СПО как основа проектирования содержания профессионального образования в УПО. Планирование и организация учебно-методической деятельности УПО по оптимизации содержания ОПОП. Современные формы контроля и оценки качества освоения содержания профессионального образования.	Знать: - структуру ФГОС НПО/СПО и технологию проектирования содержания ОПОП, отвечающих требованиям ФГОС; - требования к планированию и организации учебно-методической деятельности УПО по оптимизации содержания ОПОП; - формы контроля и оценки качества освоения содержания ОПОП, отвечающие идеологии ФГОС НПО/СПО. Уметь: - проектировать содержание ОПОП в соответствии с требованиями ФГОС; - планировать учебно-методическую деятельность УПО по оптимизации содержания ОПОП; - обоснованно выбирать формы контроля и оценки качества освоения содержания профессионального образования.
14.	Культура речи	Основы теории речевой культуры. Владение нормами устного литературного языка. Речевое мастерство	знать: - нормы русского литературного языка; - способы и приёмы отбора языкового материала в соответствии с различными видами общения; - специфику педагогического общения; уметь: - практически применять полученные знания для построения текстов, продуктивного участия в процессе общения, достижения своих коммуникативных целей.
15.	Современные подходы и технологии в воспитательной деятельности образовательных учреждений	Современное понимание цели воспитания. Личностно-деятельностный и ценностно-культурологический подходы в воспитании личности. Содержание, формы, методы и технологии формирования свободной, духовной, гуманной и творческой личности в условиях образовательного учреждения. Проектирование воспитательной деятельности образовательного учреждения (классного руководителя, педагога).	Знать: - суть личностно-деятельностного и ценностно-культурологического подходов в воспитании личности и особенности их применения в практической деятельности; - современные технологии воспитания, обеспечивающие формирования свободной, духовной, гуманной и творческой личности в условиях образовательного учреждения Уметь: - проектировать воспитательную деятельность образовательного учреждения (классного руководителя, педагога) в соответствии с современным понимаем цели воспитания, на основе личностно-деятельностного и ценностно-культурологического подходов, с использованием адекватных цели технологий воспитания.
16.	ИКТ в преподавании иностранного языка: теория и практика	Курс состоит из двух модулей. Первый посвящен созданию интерактивных, мультимедийных электронных обучающих материалов по иностранному языку в среде стандартных прикладных приложений (MS Power Point и др.), а так же компьютерных обучающих программ тренажерного и контролирующего типа в среде специальных инструментальных систем (Hot Potatoes, Tester и др.). Второй модуль направлен на приобретение знаний и умений в области Интернет-технологий. (использование Интернет сервисов Prezi, Mind 42, Depity, Wordpress для создания компьютерных образовательных ресурсов, а также для размещения информации и управления ею в мировой сети). Курс реализуется на основе проектного метода.	Знать и уметь использовать: - технологии созданию интерактивных, мультимедийных электронных обучающих материалов по иностранному языку в среде стандартных прикладных приложений (MS Power Point и др.), компьютерных обучающих программ тренажерного и контролирующего типа в среде специальных инструментальных систем (Hot Potatoes, Tester и др.); - технологии создания компьютерных образовательных ресурсов, размещения информации и управления ею в сети Интернет (с использованием Интернет сервисов Prezi, Mind 42, Depity, Wordpress).
17.	Особенности обучения студентов учреждений профессионального образования с отклоняющимся поведением	Сущность отклоняющегося поведения подростков и юношей. Факторы и закономерности формирования поведенческих отклонений. Методы диагностики отклоняющегося поведения обучающихся. Средства преодоления негативных поведенческих отклонений у подростков и юношей в процессе обучения.	Знать: - специфику проявлений нестандартного поведения в подростковом и юношеском возрасте; - методы диагностики отклоняющегося поведения обучающихся; - особенности организации процесса обучения обучающихся с отклоняющимся поведением в учреждениях довузовского профессионального образования; - средства преодоления негативных поведенческих отклонений у подростков и юношей в процессе обучения; Уметь: - выбирать и применять методы диагностики отклоняющегося поведения обучающихся; - эффективно взаимодействовать с обучающимися с отклоняющимся поведением; - создавать в учреждении профессионального образования поддерживающую социальную и образовательную среду для обучающихся с отклоняющимся поведением.	Преподаватели профильных кафедр вузов

Информация о лекторах:

– методист отдела разработки образовательных программ и технологий ЦПО.

– начальник отдела ИКТ ЦПО.

– гл. специалист проектно-аналитической деятельности министерства образования и науки Самарской области.

– преподаватель высшей квалификационной категории ГБОУ СПО Самарского социально-педагогического колледжа (английский язык).

– и. о. начальника отдела разработки образовательных программ и технологий ЦПО.

– руководитель театра-студии «Motoria», культуролог, коуч по направлению «Педагогика и психология».

- кандидат педагогических наук, зам. директора ЦПО.

– начальник отдела «Центр сертификации профессиональных квалификаций» ЦПО.

– кандидат педагогических наук, директор ЦПО.

– кандидат философских наук, доцент.

– зам. директора ЦПО.

– методист отдела «Центр сертификации профессиональных квалификаций» ЦПО.

- методист отдела «Центр сертификации профессиональных квалификаций» ЦПО.

- методист отдела «Центр планирования профессиональной карьеры» ЦПО.

– начальник отдела «Библиотека» ЦПО.

– начальник отдела «Ресурсный центр профессионального образования» ЦПО.

– зам. директора по научно-методической работе ГОУ СПО Самарского социально-педагогического колледжа, сертифицирующий тренер международной категории программы РКМЧП.

- методист отдела разработки образовательных программ и технологий ЦПО.

– методист отдела «Ресурсный центр профессионального образования» ЦПО.

Хамитова Рамия Абдулхаковна - методист отдела «Центр сертификации профессиональных квалификаций» ЦПО.

По предварительной заявке слушателей курсов Центр профессионального образования бронирует места в гостинице «Студгородок» (ул. Гагарина, 88а, станция метро «Спортивная», все удобства, стоимость проживания – 340 руб./сутки). Прием заявок по электронной почте: *****@***ru или по телефону: 8(8

Директор ЦПО