4-й год обучения
№ | Тема | Содержание |
1. | Вводное занятие. Техника безопасности | Задачи работы объединения. План работы. Организационные вопросы. Правила пользования швейными инструментами и принадлежностями. Организация рабочего места. Расписание занятий, правила поведения в учреждении |
2. | Направления моды в сезоне. Изучение коллекций | Направление моды текущего сезона. Уметь работать с журналами мод. Рекомендации по использованию методической литературы, журналов, чертежей. Уметь работать с журналами мод, книгами; снимать правильно чертежи; увеличивать или уменьшать чертёж и готовую выкройку |
3. | Корректировка выкроек | Правила измерения фигуры. Снятие и записывание мерок: Сг, Ст, Сб, Вг, Дпт и т. д. Сравнение снятых мерок с готовой выкройкой. Уметь снимать мерки, знать название мерок основных и дополнительных. Снятие мерок с индивидуальной фигуры. Записывание мерок. Сравнение их с готовой выкройкой. Уметь моделировать несложные модели. Знать основы закройного дела. Увеличивать или уменьшать выкройки. |
4. | Виды отделки. Национальные традиции. | Национальные традиции народов проживающих в данной местности. Северные орнаменты (выполнение образцов), русские орнаменты. Использование техники (аппликации, вышивки, отделки и др.) в изготовлении коллекций. |
5. | Художественное конструирование как метод моделирования одежды | «Закономерности композиции костюма», «История костюма», «Источники творчества», «Использование зрительных иллюзий» «Художественное конструирование», «Подготовка плечевого изделия к примерке», «Зрительные иллюзии», «История костюма», «Основные понятия терминологии в моде», «Конструирование и моделирование лифов», «Стиль и мода», «Дизайн» и др., |
6. | Устранение дефектов в одежде | Определение дефектов и их конструктивное удаление в плечевых и поясных изделиях. |
7. | Эскизы новых коллекций. Рекомендации по подбору тканей, отделки, фурнитуры и т. д. | Рекомендации по журналам мод. Изготовление эскизов. Рекомендации по подбору ткани, фурнитуре, отделке и др. |
8. | Постановка коллекций. Дефиле, репетиции. Сценический макияж, причёски и др. | Дефиле, репетиции. Постановка коллекций. Накладывание сценического макияжа, образа, причёски и др. |
9. | Изготовление изделий по выбору | Рекомендации по выбору моделей. Снятие необходимых мерок. Построение чертежа. Нанесение конструктивных линий соответственно эскизу. Правила технологической обработки узлов модели. Работа с журналами. Снятие мерок. Уметь применять все знания, умения и навыки. Моделирование выкройки. Чертёж. Раскрой. Смётывание изделия. Проведение 1-й примерки. Внесение изменений. ВТО. Технологическая обработка узлов изделия. Окончательная ВТО. Просмотр готового изделия. |
10. | Итоговое занятие | Подведение итогов |
Методическое обеспечение программы
Содержание программы предусматривает разнообразные формы занятий: вводное, практическое, занятие-ознакомление, усвоение, применение на практике умений и навыков, повторение, обобщения и контроля полученных знаний.
Стимулируют интерес к общению нетрадиционные занятия в виде игр, викторин, кроссвордов, конкурсов. Немаловажную роль играет совместная деятельность воспитанников и педагога в изготовлении дидактического материала к занятиям: образцов изделий, карточек, подбор рисунков и зарисовок эскизов, фотоальбомов. Качество условия содержания программы определяется выбором методов обучения и воспитания. На занятиях педагог использует следующие методы обучения:
· репродуктивный (педагог сам объясняет материал);
· объяснительно – иллюстративный;
· проблемный (педагог помогает в решении проблемы);
· поисковый (педагог помогает в решении проблемы);
· эвристический (изложение материала + творческий поиск обучаемых);
· креативный.
На занятиях педагог опирается на следующие методы воспитания: рассказ, диспут, беседа.
В работе используются все виды деятельности, развивающие личность: игра, труд, познание, учение, общение, творчество.
Для каждого вида творчества существует своя технология, при этом можно выделить ряд общих существенных положений образовательного процесса:
· получение ими новой информации, новых знаний при решении конкретных практических задач;
· обязательное формирование у детей положительной мотивации к творческой деятельности;
· обогащение чувственным опытом и опытом мыслительной и практической деятельности не только в ходе учебной работы, но и во внеурочное время, в условиях межличностного общения;
· обретение трудовых умений и навыков без принуждения;
· занятость каждого ребенка в течение всего занятия.
Формы организации учебной деятельности:
· индивидуальная;
· индивидуально-групповая;
· групповая (или в парах);
· фронтальная;
· экскурсия;
· конкурс;
· выставка.
Педагогические приемы:
· формирование взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);
· организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование);
· стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, соревнование, оценка, взаимооценка и т. д. );
· сотрудничество, позволяющее педагогу и воспитаннику быть партнерами в увлекательном процессе образования;
· свободный выбор, когда детям предоставляется возможность выбирать для себя направление специализации, степень сложности задания и т. п.
Методы проведения занятия:
Словесные, наглядные, практические, чаще всего их сочетание. Каждое занятие по темам программы включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это повтор пройденного материала, объяснение нового, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, народных промыслах, старинных традициях в женском рукоделии. Теория сопровождается показом наглядного материала, преподносится в форме рассказа-информации или беседы, сопровождаемой вопросами к детям. Использование наглядных пособий на занятиях повышает у воспитанников интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности, мышления. На занятии используются все известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, проспектов, журналов и книг, фотографий, образцов изделий, демонстрация трудовых операций, различных приемов работы, которые дают достаточную возможность детям закрепить их в практической деятельности.
В процессе работы с различными инструментами и приспособлениями педагог постоянно напоминает воспитанникам о правилах пользования инструментами и соблюдении правил гигиены, санитарии и техники безопасности.
Условием реализации программы должна стать подготовка выпускника, соответствующего следующей модели:
Познавательный уровень - свободное оперирование специальными терминами, знание законов сочетаемости цветов, тканей, знание основ кроя и шитья.
Практический уровень - умение моделировать, кроить, шить, умение применить знания и опыт для решения жизненных проблем.
Творческий уровень - проявление выдумки, фантазии при создании швейных изделий (моделирование, используемые материалы), их обыгрывание (аксессуары, музыка, сюжет и т. д.).
Эстетический уровень – наличие художественного вкуса, умение одеваться и носить вещи в сочетании с дополнениями (сумочка, шарфик, бижутерия, макияж, причёска и т. д.), умение подбирать одежду в соответствии с фигурой.
Коммуникативный уровень – умение добывать информацию из различных источников, обрабатывать и интерпретировать её, применять полученную информацию в процессе изготовления изделий.
Оздоровительный уровень - соблюдение правил личной гигиены, прямая осанка, умение красиво ходить.
Условия реализации программы
Методические материалы включают в себя:
- библиотеку, содержащую справочный материал, исторические энциклопедии, историко-методическую литературу;
- методические пособия, разработанные педагогом с учётом конкретных ситуаций, возникших в ходе реализации программы или при необходимости более глубокого изучения какой-либо темы;
- интернет-ресурсы.
Дидактическое обеспечение программы представляет:
- видеотека (видеокассеты, DVD – диски, компьютерные презентации);
- тематические стенды;
- раздаточный материал (карточки для устного опроса, цветовые карточки, карточки динамических оттенков);
Материально - техническая база:
- наличие помещения, соответствующего всем нормам санитарной гигиены;
- швейно-вышивальные машины 1 шт.;
- бытовые швейные машины с электрическим приводом 4 шт.;
- краеобметочные швейные машины 1 шт.;
- электрические утюги 1 шт.;
- гладильная доска 1 шт.;
- зеркало 1 шт.;
- мольберт 1 шт.;
- линейки, лекала, сантиметровые ленты;
- раздаточный материал: клей, скотч, карандаши, шаблоны, цветная бумага, фломастеры;
- ножницы закройные, ножницы для удаления ниток, сметывания, ножи-вспарыватели;
- наличие ниток, прокладочных материалов;
- бумага для изготовления выкроек;
- комплект инструкционных и инструкционно-технологических карт;
- методическая литература, журналы мод;
- альбом «Виды отделки», «Коллекция образцов тканей»;
- папки: «Воротники», «Поузловая обработка карманов», «Ручные и машинные швы»;
- плакаты: «Построение чертежа прямой юбки», «Покрои одежды», «Обработка застёжки до низа детали изделия», « Обработка верхнего среза юбки», «Построение чертежа плечевого изделия»;
- образцы моделей одежды;
- манекены 2 шт.
Список литературы для педагога
1. Бердник и художественное оформление одежды. - Ростов н/Д., 2001
2. История костюма. – М., 2009
3. Герман Вейс История культуры народов мира. Костюм, украшения, предметы быта, вооружение, храмы и жилища, обычаи и нравы. - М.: ЭКСМО, 2004
4. Горина традиции в моделировании одежды. – М.: Легкая индустрия, 2000
5. Гущина общего и дополнительного образования. Практическое пособие. - М.: Аркти, 2006
6. История костюма. – Ростов, 2002
7. Игнатьев «Детская студия дизайна». - В кн.: Занятия в школе дизайна. 5-9 классы / авт.-сост. , .- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2011
8. Её величество мода. – Смоленск, 2010
9. Как шить красиво. – М.: «Внешсигма», 2000
10. Можчиль лёгкой женской одежды. - Ростов н/Д, 2010
11. , Козленко русской культуры X - XVII в. // Учебное пособие для учащихся 7 классов// М.: ВЛАДОС, 2003
12. Секреты дизайна модной одежды. – М.: «Внешсигма», 2010
13. Столяренко . - Ростов н/Д, 2000
14. «Ателье»/ журнал
15. «Burda»/ журнал
Список литературы для воспитанников
1. «Бурда», «Бутик», «Лиза», «Ателье»//журналы
2. Воротилова шить красиво. – М., 2001
3. Юдина платье. – М., 2010
Приложение
Глоссарий к дополнительной образовательной
программе «Азбука шитья»
Модель (от лат. modulus — мера, образ, норма) — это образец, служащий эталоном для серийного воспроизведения одежды, обуви, головных уборов; тип, марка какого-либо изделия.
Моделирование одежды — процесс создания новой модели одежды.
Модельер — специалист по изготовлению моделей одежды, образцовых экземпляров изделий.
Кутюрье — создатель коллекций одежды «от кутюр» (высокой моды) — уникальных моделей одежды, выполненных в единственном экземпляре вручную в домах высокой моды, являющихся членами Синдиката высокой моды в Париже или подобных организаций в других странах.
Дизайнер (это название связано с англоязычной традицией, во французской и итальянской традиции оно соответствует понятию стилист) — именно так чаще всего называют модельера, что связано с переменами в области производства и методов создания одежды, а также с возникновением новой творческой деятельности, связанной с массовым производством.
Формообразование — категория художественной деятельности, дизайна и технического творчества, обозначающая процесс созидания формы в соответствии с общими ценностными установками.
Силуэт — плоскостное зрительное восприятие объемных форм одежды.
Композиция (от лат. compositio — составление, связывание) — важнейший организующий элемент художественной формы, придающий произведению единство и цельность, соподчиняющий его компоненты друг другу и целому.
Композиционное формообразование — процесс пространственной организации элементов изделия, средства и методы которой связывают человека с вещью.
Форма— морфологическая и объемно-пространственная структурная организация вещи, возникающая в результате содержательного преобразования материала.
Контраст — резкое различие формы, размеров, пластики, цвета, фактур.
Нюанс — незначительное различие характеристик с элементами подобия.
Тождество — равенство характеристик форм, размеров, пластики, цвета, фактур.
Масштабность — соразмерность формы костюма и ее элементов фигуре человека.
Масштаб — относительная величина предмета.
Симметрия — одинаковость расположения элементов относительно точки, оси или плоскости.
Асимметрия — расположение элементов при отсутствии точки, оси или плоскости симметрии.
Статика — устойчивое положение формы в пространстве. Статика характеризуется равновесием частей формы.
Динамика — неустойчивое положение формы в пространстве с элементами движения внутри формы при обшей статичности формы; вне формы вследствие асимметричности формы; вне формы в результате выхода в пространство деталей костюма, а также сочетание внутренней и внешней динамики с движением самой фигуры человека.
Соразмерность — соразмерность элементов композиции между собой и с фигурой человека.
Пропорции — размерные соотношения элементов формы.
Пропорциональные соотношения — это соразмерность элементов, единство частей и целого.
Соподчинение — подчинение второстепенных элементов формы главному.
Цельность — целостное восприятие всей художественной формы и умение отказаться от лишнего.
Ритм (от греч. rhythmos) — чередование каких-либо элементов (звуковых, речевых и т. п.), происходящее с определенной последовательностью, частотой...
Светлота— безразмерная величина, используемая для количественной оценки различия между зрительными (световыми) ощущениями, вызываемыми двумя смежными одноцветными поверхностями.
Насыщенность— это степень наличия чистого пигмента в цвете (например, насыщенный красный, насыщенный синий и т. д.).
Тон — это наличие в одном цвете примесей другого цвета.-Тон характеризует отличие одного цвета от другого.
Фактура— поверхность формы — создает внешний вид изделия и определяет его зрительный образ.
Функция — назначение изделия.
Функциональность — соответствие изделия, комплекса изделий назначению, т. е. способность выполнять ту или иную функцию в процессе жизнедеятельности человека.
Ассортиментной группой называется ряд промышленных изделий, выполняющих одну функцию (ряд изделий одного назначения)
Ассортимент — ряд промышленных изделий, сформированный комплексно на основе выявленной и научно обоснованной структуры потребностей и реализуемый как номенклатура продукции, производимой промышленностью; набор или перечень товаров по видам, наименованиям, назначению, сортам и применяемому сырью.
Семейство — серия изделий, разработанная на одной конструктивной основе в связи с требованиями унификации конструирования и моделирования в условиях массового поточного производства.
Гарнитур — полный набор предметов (изделий), служащих для какой-либо определенной цели и объединенных общностью стиля, материала и отделки. Например, гарнитур нижнего белья, гарнитур дополнений: шапка — шарф — перчатки, сумка — перчатки — пояс и т. п.
Комплект (от лат. completus — полный) — набор одежды и предметов, дополняющих ее и составляющих вместе с ней костюм, отвечающий определенному назначению и художественному решению.
Ансамбль (от фр. ensemble — вместе, сразу) — совокупность составляющих костюм предметов, решенных по определенному художественному замыслу, продуманная связь и соподчинение одежды и дополнений, составляющих в целом костюм для определенного человека, для конкретного использования, для выражения художественного образа.
Приложение
Терминология ручных швов
Сметывание – временное соединение 2 деталей, примерно равных по величине, с посадкой или без нее по намеченным линиям. Стежки длиной от 0,5 до 2.5 см со стороны сметывания, 0.2 – 0.5 см с обратной стороны. Строчку прокладывают на расстоянии 0.1-0.15 см от намеченной меловой линии в сторону среза детали, чтобы сметочные стежки не попали под машинную строчку. Сметывают боковые и плечевые срезы, передние и локтевые срезы рукава, и др.
Наметывание – временное соединение 2 деталей, наложенных одна на другую. Наметывают подборта на борта, накладные карманы на полочку. Длина стежка 0.7 – 2.5 см. Иногда наметывание производят косыми стежками, когда необходимо получить устойчивое соединение деталей, только при соединении гладких тканей.
Приметывание – временное соединение мелкой детали с крупной или неосновной детали с основной. Приметывание манжеты к рукаву, клапанов к линии карманов.
Заметывание – временное закрепление подогнутого края детали, складок, вытачек сметочными стежками. Низ юбки, платья, низ рукава. Длина стежка 1 -3 см.
Вметывание – временное соединение 2 деталей по овальному контуру сметочными стежками. Вметывание воротника в горловину, рукава в пройму.
Выметывание – закрепление обтачанного и вывернутого края с образованием канта, рамки или расположением шва на сгибе. Выметывание производят прямыми или косыми выметочными стежками длиной 0.5 – 1.0 см. Строчку прокладывают со стороны той детали, на сторону которой перепускают ткань. Ширина канта 1-2 мм.
Подшивание – прикрепление подогнутых краев одной детали к другой или этой же детали потайными подшивочными стежками. Частота стежка 2 - 4 на см.
Пришивание – прикрепление к детали фурнитуры, отделки или украшения. Пришить пуговицу, крючки, кнопки, стразы, пайетки.
Терминология машинных работ
Стачивание – соединение двух и более срезов по совмещенным краям. Как вы уже догадались – это стачивание боковых, плечевых срезов, срезов рукавов.
Притачивание – соединение мелких деталей с крупными – притачать клапан, карман.
Обтачивание – соединение деталей с последующим их вывертыванием. Обтачивание бортов, клапанов, горловины.
Втачивание – соединение деталей по овальному контуру. Втачивание воротников в горловину, рукавов в пройму.
Настрачивание – прокладывание строчки при наложении одной детали на другую для их соединения; прикрепление припусков швов, складки в одном направлении. Настрачиваем боковые и плечевые швы, кокетки, накладные карманы.
Расстрачивание – прокладывание строски на детали для закрепления припусков шва, складки, направленных в противоположные стороны. Мы растрачиваем швы рукава, спинок, полотнищ юбок, встречные складки.
Застрачивание – прокладывание строчки для закрепления подогнутых края детали или изделия.
Концы всех внутренних строчек закрепляют обратной строчкой – закрепкой длиной 0.7 – 1.0 см. при прокладывании строчки по замкнутому контуру концы строчки заходят друг на друга не менее чем на см.
Термины ВТО
ВТО - влажно-тепловая обработка.
Проутюжить - удалить утюгом замины, складки на деталях кроя (отутюжить) или в готовом изделии.
Приутюжить - уменьшить толщину детали, кроя, шва, сгиба, придавая им правильную форму.
Разутюжить - расправить припуск шва или складки на две стороны, закрепить утюгом.
Заутюжить - направить припуск шва или складки в одну сторону, закрепить утюгом.
Сутюжить - уменьшить длину среза детали, придавая ей необходимую форму, убрать утюгом сборки, слабину, уплотняя ткань. Сутюживаем слабину на концах вытачек, посадку и т. п.
Оттянуть - удлинить край детали для получения изогнутой формы. Оттягиваем средний срез брюк, например.
Отпарить - удалить ласы (блеск) с ткани при помощи мокрой ткани, сложенной в несколько слоев, или паром. Отпаривают готовое изделие.
Декатировать - увлажнить и проутюжить ткань перед раскроем для предотвращения в дальнейшем ее усадки.
Отутюжить "на ребро"- после стачивания двух деталей отутюжить в этом же положении. Например, клинья юбки-годе.
Прессовать - уменьшить толщину шва или края детали с помощью дополнительного воздействия утюга под большим давлением после приутюживания.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
