Программа по изобразительному искусству «Радуга творчества»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества»

РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ:

К УТВЕРЖДЕНИЮ: ДИРЕКТОР ДДТ

__________________ ____________________

«___» __________200_г

Программа по изобразительному искусству «Радуга творчества»

Тип программы: адаптированная

Возраст обучающихся: лет

Срок реализации программы: 3 года

Педагог дополнительного образования:

п. СУКСУН

2000 г

«Чтобы воспитать человека чувствующим и думающим,

его следует прежде всего воспитать эстетически»

Фридрих Шиллер

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Проблема приобщения детей к духовным ценностям общества предполагает, в первую очередь, формирование нравственных и эстетических качеств личности. Поэтому многие отечественные и зарубежные педагоги рассматривают процессы нравственного и эстетического воспитания детей в тесной взаимосвязи.

Нравственно-эстетическое воспитание может достигаться при помощи разных средств. Одно из важных – изобразительная деятельность детей (включая рисование, лепку, аппликацию и другие виды изобразительного искусства). Изобразительная деятельность оказывает влияние на формирование у детей способности понимать и передавать в рисунках внутреннее состояние других людей, их чувства, переживания. Приобщение школьников к миру природы, её красоте и неповторимости, к изучению и осмыслению народного творчества и произведений живописи и графики имеет преобразовательный аспект – творит в каждом ЧЕЛОВЕКА.

Программа знакомит учащихся с художественными материалами и их возможностями. Практическая деятельность детей направлена на отражение, доступными для их возраста средствами, своего видения мира. Содержание занятий учитывает интересы детей, их возрастные особенности, способствует формированию духовной культуры, пониманию красоты окружающего мира, искусства, дополняет ЗУН полученные на уроках ИЗО в школе.

Изостудия «Радуга» ДДТ начала свою работу в 1998 году. В период с1998 года по2002 г. в объединении обучалось 207 детей. Учащиеся студии активные участники муниципальных и областных конкурсов изобразительного искусства

Возраст детей занимающихся в студии 6-17 лет. Курс программы рассчитан на 3 года. В первый год обучения на занятия отводится 144 часа (2 раза в неделю по 2часа ). Во второй и третий год по 216 часов ( 2 раза в неделю по 3 часа ). После 3х - годичной программы обучающийся, желающий продолжить занятия в коллективе, имеет возможность для дальнейшего обучения (4-й год - индивидуальные творческие проекты).

. Обучающиеся занимаются в группах по 7-12 человек и индивидуально.

Основная цель программы

Создание условий для творческого развития детей и приобщения их к изобразительному искусству.

Задачи: В процессе реализации программы решается комплекс воспитательно-образовательных и

развивающих задач:

1.Знания основ изобразительной грамоты (композиция, цветоведение, конструктивное построение предметов и др.);

2. Формирование художественных умений и навыков средствами разнообразных изобразительных видов деятельности (лепка, рисование с натуры, на заданную тему, аппликация и др.) и техник (монотипия, акватипия, акварель, гуашь, сухие графические материалы и др);

3. Развитие творческой активности, креативности, творческого воображения, фантазии, творческой самостоятельности детей средствами изобразительного искусства;

4.  Воспитание у детей эмоционально-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное, усидчивости, самостоятельности, аккуратности, культуры межличностных отношений.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Количество часов
теория	практика
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	1-й год обучения * Введение Прикосновение к творчеству Осень Зима Мир сказки Весна Творчество и выражение Пленэр Экскурсии	2 2 2 2 2 2 2 1 4	10 18 18 26 22 20 11
	Всего: 144 ч.	19	125
1 2. 3 4 5 6	2-й год обучения Введение Цветоведение Виды и жанры изобразительного искусства Ассоциациативное восприятие Творчество и выражение Пленэр Экскурсии в течение учебного года	2 2 6 1 2 1 4	2 25 117 11 26 20
	Всего: 216 ч.	15	201
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	3-й год обучения Введение Цветоведение Живопись Графика ДПИ Пленэр Итоговая работа	1 1 2 3 3 1	2 8 46 60 72 8 9
	Всего: 216 ч.	11	205

*При составлении программы первого года обучения использованы материалы авторской программы «Синтез», педагога Дворца творчества юных г. Пермь .
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Месяц	Тема	№ занятия	Раздел темы	Кол-во часов	Форма занятия
Сентябрь	Введение Прикосновение к творчеству Осень Зима	1 1 2 3 4 5 6 1 2-3 4 5 6-7 8-9 10 1 2-4 5-6 7-8 9	Введение. Гуашь (цветовушка) Техника печати гуашью Пальцеграфия Набрызг и печать Палитра использования гуаши Акварель Введение. Знакомство с закономерностями цв. круга на основе образного уровня Акварель + гуашь. Пейзаж Портрет Осени Глина. Знакомство с материалом. Лепка с натуры овощей и фруктов. Флористика Орнамент «Осенние мотивы» Лепка. Мелкая пластика. Роспись изделия. Аппликация. Корзина с витаминами. Введение. Холодная часть цветового круга. Гжель. Портрет Зимы. Лепка. Талисман года. Новогодний праздник	2 2 2 2 2 2 2 1 1 4 2 2 4 4 2 2 6 4 4 2	Беседа, прак. раб. Беседа, прак. раб. прак. раб. прак. раб. прак. раб. прак. раб. прак. раб. Беседа прак. раб. прак. раб. Беседа, прак. раб. Беседа, прак. раб. Беседа, прак. раб. Беседа, прак. раб. Прак. раб. Коллектив. работа Беседа. Прак. раб. Беседа. Прак. раб. Беседа. Творческая работа. Беседа, объясн-е., практ. раб. Беседа, Коллек. раб
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
	Мир сказки Весна	10 1 2-3 4-5 6-7 8-9 10-11 12 13-14 1 2-3 3-4 5 6-8 9-10 11-12	Зимние зарисовки (свеча, воск, кар., акв.) Введение Любимый сказочный герой Портрет Иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди»( Снежная королева ) Лепка. Композиция «Муха-Цокотуха» (соленое тесто) Сказочный город. Филимоновская игрушка. Лепка. Роспись. Богатырь. Портрет. «Добрый и злой герой» (Иллюстр. сказку «Волшебная кошка») «Веселый поезд» ( Кол. Раб.) Введение. Весенняя часть цветового круга. Композиция «Весна» Птица, несущая нам весть о приближении Весны (коллаж) Портрет Весны Матрешка-открытка Каргопольская игрушка. Лепка Настроение в пейзаже Дымковская игрушка	2 2 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 2 4 4 2	Объясн-е, практ. раб. Беседа Практ. раб. Беседа, инд. коллек. раб Беседа, инд. кол. работа Коллек. раб Беседа, коллек. раб Беседа, объяснение практ. раб. Беседа, практ. раб. Беседа, практ. раб. Беседа, практ. раб. Коллек. раб Беседа, объяснение практ. раб. Беседа, практ. раб. Беседа, практ. раб. Беседа, объяснение практ. раб. Объяснение практ. раб. Объяснение практ. раб. Беседа, практ. раб.
Январь
Февраль
Март
Апрель
	Творчество и выражение Пленэр	1-2 3-4 5 6-7 8-10 1 2 3 4-5	Введение Воскография, Знакомство с техникой. Композиция на тему «Подводный мир»(воскограф.) Зоопарк невиданных зверей. Лепка. Монотипия. Колокольцы. Лепка. Дизайн.Освоение простых композиций, составленных из геометрических элементов. Аб-страктные и тематические композиции. Декорирование сосудов различной формы Введение. Зарисовки растений Зарисовки деревьев, ветвей, коры деревьев Фрагменты пейзажа Итоговая работа «Времена года» Экскурсии: з-д «Суксунский самовар», к худ.	4 4 2 4 6 2 2 2 4	Беседа Объяснение Практ. раб. Объяснение, практ. раб. Тв. работа Практ. раб. Беседа. Практ. раб. Беседа, экскурсия, практ. раб. Экскурсия, практ. раб. Экскурсия, практ. раб. Беседа, практ. раб.
Май

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ

Месяц	Тема	№ занятия	Раздел темы	Кол-во часов	Форма занятия
Сентябрь	Введение Цветоведение Виды изобразитель- ного искусства	1 1 2 3 4 5 6 7 8-9 1 2 3 4 5 6-7 8-9 10 11 12-13	Введение Введение. Хроматические цвета. Закономерности цветового круга. Микронатюрморт. Техника акватипия. Микронатюрморт Рисование с натуры «Осенний букет» Микронатюрморт(овощи и фрукты) Ахроматические цвета. Тональный масштаб. Рисование с натуры предметов быта несложной формы Подведение итогов. Просмотр. Введение Скульптура. Виды. Ск-ра и художники-анималисты. Пермский звериный стиль. Животные нашего края. Лепка Рельеф. Виды. Дек. Пластина. Живопись. Этюд предмета в Теплой или холодной гамме. Пейзаж. Этюды. Тематический натюрморт Бытовой жанр Графика. Линия в искусстве и природе. Стилизация форм растительного и животного мира. Воскография Гипсография	3 3 3 3 3 3 3 3 6 3 3 3 3 3 6 6 3 3 6	Беседа. Пр. р.Объяснение Практ. раб. Объяснение, практ. раб. Практ. раб. Практ. раб. Объяснение, практ. раб. Практ. раб. Беседа практ. раб. Беседа, практ. раб., беседа, пр. работа Беседа, практ. раб. Экскурсия Беседа, практ. раб. Беседа, пр. работа Беседа, пр. работа Беседа, пр. работа Пр. работа Беседа, объяснение, пр. раб.
Октябрь
Ноябрь
Апрель	Ассоциация Пленэр	11-14 8 9-10 11 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6-7 8	Орнаментальная композиция «Перо сказочной птицы Лепка. Карандашница. Формовка на цилиндрической болванке. Лепка. Колокольцы. Подведение итогов. Просмотр. Введение Влияние цвета на человека Рисуем музыку Ассоциативное восприятие чувств через цвет. Подведение итогов. Введение Зарисовки веточек, деревьев Этюды весенних цветов Пейзаж Зарисовки наличников Творческая работа «Мечты о лете» Оформление работ. Подведение итогов. Выставка. Экскурсии.	12 6 3 1 3 3 3 2 1 1 2 3 3 3 6 3 5	Беседа, практ. работа Объяснение, практ. раб. Объяснение, практ. раб. Беседа Беседа, практ. раб. Беседа, практ. раб. Беседа, практ. раб. Беседа, практ. раб. Беседа Беседа Практ. раб. Практ. раб. Практ. раб. Практ. раб. Практ. раб. Практ. раб.
Май
			Всего:	216

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3-й ГОД ОБУЧЕНИЯ

Месяц	Тема	№ занятия	Раздел темы	Кол-во часов	Форма занятия
Сентябрь	Введение Цветоведение Живопись Графика	1 1 2-3 1 2 3 4-5 6 7-9 10-11 12-13 14-16 1 2 3-4 5 6-7 8 9 10-11 12 13-20	Введение Полный цветовой круг Правила цветовых гармоний. Творческая работа Подведение итогов. Введение Осенние зарисовки Пейзаж Осенний букет Микронатюрморт (овощи и фрукты) Зарисовки фигуры человека. Композиция «Осень» Творческая работа Натюрморт из предметов быта Тематический натюрморт. Творческая работа. Композиция «Зима» Подведение итогов. Просмотр. Введение Микронатюрморт. Построение геометрических тел Группа геометрических тел Наброски и зарисовки фигуры человека Портрет Силуэт Зимний букет (сангина, уголь, мел) Экслибрис Зимние зарисовки Орнаментальная композиция ( композиция из одного элемента «Свекла»	1 3 6 3 3 3 3 3 9 6 6 9 3 3 6 3 6 3 3 3 6 3 6	Беседа Объяснение практ. раб. Объяснение практ. раб. Беседа Пленэр Пленэр Практ. раб. Практ. раб. Объяснение, практ. раб. Беседа, практ. раб. Объяснение, практ. раб. Объяснение практ. раб. Беседа, пр. раб. Беседа Беседа Объяснение, практ. раб. Объяснение, практ. раб. Практ. раб. Практ. раб. Беседа, пр. раб. Беседа, пр. раб. Беседа, пр. раб. Беседа практ. раб. Беседа, Практ. раб.
Октябрь
Ноябрь
	ДПИ Пленэр	21 1-6 7-8 9-11 12-14 15-21 22-25 1-2 3	Композиция в замкнутой фигуре) Воскография Введение Хохлома Дизайн. Шрифт и архитектура. Форма и фактура Марионетка (маска) Батик ( холодный, узелковый способ) Народная игрушка (дымковская барышня, свистульки) Введение Состояние в пленэре Детали пейзажа Итоговая работа Подведение итогов	3 18 6 9 9 21 12 6 3 6 1	Практ. раб. Беседа Практ. работа Беседа Практ. работа Творческая. раб Практ. работа Беседа Практ. работа Творческая раб Беседа Практ. работа беседа практическая работа выставка
			Всего:	216

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Раздел	№ занятия	Тема и краткое содержание занятия
Введение Прикосновение к творчеству Осень Мир сказки Зима Творчество и выражение Весна Пленэр Выставка	1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6-7 8-9 1 2-3 4-5 6 7-8 9 10 11 12-13 1 2 3 4 5-7 8 9-10 1 2-3 4 5 6 7 8-9 1 2 3-4 5-6 7 8 9-10 11 12-13 1 2 3 4 5 6	Знакомство с историей предмета. Рабочее место художника. План работы на учебный год, техника безопасности на занятиях (лит-ра: «М/ф руками детей» с. 33 Гуашь. Прикосновение детей к окружающему миру (например, опавшему с дерева листику). Прогулка в парк. Собираем различные по формам и окраске листья. Рассматриваем, обсуждаем сходства и различия. Кистью делаем первые мазки на бумаге гуашью. Определяем свойства гуаши. Какая она? Не прозрачная, укрывистая. Этюды листьев. Просмотр Лучшие работы на выставку выбираем вместе. Техника печати гуашью. Гуашью можно работать не только кисточкой. Аккуратно нанеся краску на листья, отпечатываем их на бумаге. Листья получаются как настоящие. Рассмотрев и поняв структуру листа, попробовав сделать качественные отпечатки учащиеся приступают к творческой работе, используя изученный прием создать собственный образ (образно-логическое мышление). Например: птицы, рыбы, портреты, дворцы, различные животные и др. Пальцеграфия (пальчиковое письмо). След отпечатков пальчиков у каждого свой, ведь каждый человек индивидуален. Добившись качества отпечатков – краски брать в меру, воды тоже – дети приступают к творческому заданию: создать образ или сюжет из собственных отпечатков (ладоней, пальчиков). Жирафы, футболисты, летящие птицы, сказочные герои и др. У каждого свой замысел, свое цветовое и композиционное решение. Возможна коллективная работа. Набрызг и печать. Получение равномерного фона. Изобретение своего способа печати. Творческая работа. Итоговое занятие знакомства с гуашью. Создание, т. н. палитры использования материала (гуашь), показывающей все возможные способы работы с ним. Своего рода абстрактное (бессюжетное) произведение. Акварель. Само название говорит, что она любит воду. Сравнение с гуашью. Смешение цветов. Творческая работа выполняется на основе случайно полученного пятна (игра «Цветовушка с дорисовкой»). Просмотр. Введение. Знакомство с закономерностями цв. круга на основе образного уровня. Основные и дополнительные цвета. Настроение и цвет. Акварель + гуашь. Линия + пятно. Пишем «по сырому» небо (акв.), гуашью пишем осенние деревья. Работа выполняется после прогулки в парк (или наблюдений накануне занятий). Просмотр. Портрет Осени. Творчество . Цвета осенней палитры. Понятия о портрете, как о жанре. Отражение в портрете возраста, характера. Аналогия настроения природы, времени года с настроением человека. Творческая работа: выполнение портрета Осени. Глина. Знакомство с материалом. Лепка с натуры овощей и фруктов. А) Экскурсия: Поездка на керамический завод г. Кунгур. Б) Мастер-класс: Встреча с художником - керамистом. Флористика. Знакомство с основами композиции. Композиция из засушенных листьев, трав и др. материалов (пейзаж, ковер, букет, жар-птица, петушки, сова и др.) Орнамент. Виды, назначения. Ритм. Где народные умельцы узоры искали? Стилизация природных форм. Творческая работа: орнамент «Осенние мотивы». Просмотр. Лепка. Карандашница (глина). Роспись изделия (гуашь, темпера). Аппликация. Корзина с витаминами Введение. Викторина по сказкам. Любимый сказочный герой. Портрет сказочного героя. Художник и книга. Иллюстрация к сказке. («Снежная королева», «Гуси-лебеди»). Беседа «Творчество художника-иллюстратора Васнецова работа (индивидуальная, коллективная работа). Лепка. Композиция «Муха-Цокотуха» (соленое тесто). Чтение сказки, выбор сюжетов, коллективная работа над эскизом композиции. Лепка, роспись. Сказочный город. Беседа. Начальные сведения о перспективе. Эскизы. Коллективная работа. Каргопольская игрушка. Лепка. Знакомство с народной игрушкой. Последовательность лепки игрушки (полкан). Пластический + конструктивный способы лепки. Эскизы росписи каргопольских игрушек. Традиционные узоры. Роспись игрушки. Просмотр. Портрет богатыря. « А. Невский». Передача в портрете таких черт характера как мужество, твердость, воля, храбрость. Творческая работа, использование различных изобразительных техник. Оформление работы в рамку, соответствующую теме. Просмотр. Веселый поезд. Коллективная работа. Работа в группах или парами. Поезд из вагончиков, созданных в процессе индивидуальной работы. Цветовое решение зависит от образа, который создают дети. Герой добрый и злой. Влияние линий и цвета на характер героя. Эмоциональная природа цвета. Рисуем волшебную кошку. С помощью цвета показать характер. Просмотр. Маска (Сказочный герой). Лепка. Эскизы. Лепка на форме (тарелка). Роспись маски по эскизам. Оформление маски разнообразными материалами. Просмотр. Подведение итогов темы. . Введение. Холодная часть цветового круга. Пастельные цвета. Просмотр репродукций и работ из метод. фонда в холодной цветовой гамме. Получение различных оттенков холодного спектра. Творческая работа: палитра холодных цветов. Рисование на тему. «Зимняя сказка». Беседа «Какого цвета снег?»(Н. Надеждина). Первые сведения о перспективе. Творческая работа учащихся. Просмотр. Портрет Зимы. Создание образа Зимы. Холодная цветовая гам-ма. Коллаж. Лепка. Талисман года. Знакомство с восточным календарем. Просмотр иллюстративного материала с целью выявления характерных особенностей животных. Эскизы. Стилизация Лепка. Роспись изделия. Гжель. История промысла, кистевые мазки, элементы. Эскиз росписи, панно или декоративной тарелки. Зимние зарисовки. Беседа. Творческая работа (свеча, акв.). Иллюстрация к сказке «Снежная королева». Выбор сюжета, эскизы, работа над иллюстрацией. Просмотр. Подведение итогов. Введение. Художник и творчество. Знакомство с техникой воскография. Пробные упражнения. Подготовка к выполнению работы в этой технике (эскизы, подготовка бумаги). «Морское дно» (воскография). Подготовка к работе. Эскизы в цвете, подготовка бумаги к выполнению работы. Работа на материале (процарапывание рисунка по эскизу). Оформление. Просмотр. Композиция «Зоопарк невиданных зверей». Лепка. Дизайн. Знакомство и освоение простых композиций составленных из геометрических элементов. Освоение приемов абстрактных и тематических композиций. Декорирование сосудов различной формы (использование ранее полученных знаний) Чудо-ветка. Изготовление из картона подвесок различной формы, оформленных геометрическим орнаментом. Украшение ветки. Брелок, кулон. Разрабатываем эскизы. Назначение, соответствие возрасту. Лепка (декор на пластике; объем). Роспись. Подведение итогов. Просмотр. Введение. Весенняя часть цветового круга. Композиция «Весна». Передача настроения через цвет. Птица, несущая нам весть о приближении весны. Коллаж. Индивидуальная и групповая работа. Просмотр. Портрет Весны. Виды портретов (бытовой, парадный). Портрет на фоне пейзажа, в интерьере. Передача в портрете настроения. Просмотр. Дымковская игрушка. Знакомство с народным художественным промыслом. Просмотр материала. Последовательность лепки простых по форме животных. Лепка. Эскизы росписи дымковской игрушки (традиционные дымковские узоры). Побелка. Роспись игрушек. Просмотр. Монотипия. Букет в подарок. Нежная цветовая гамма весенних цветов. Знакомство с техникой монотипии. Творческая работа. Оформление работы. Просмотр. Матрешка-открытка. Знакомство с народными промыслами (Семеново, Полхов-Майдан, Загорск). История создания матрешки. Творческая работа учащихся. Колокольцы. Лепка. Эскизы. Формовка из целого куска (последовательность лепки колокольчика). Выполнение декора. Эскизы в цвете. Подбор цветовой гаммы. Роспись колокольцев, сборка. Просмотр. Настроение в пейзаже. Просмотр иллюстративного материала. Наблюдения за различными состояниями природы. Вспоминаем, что такое перспектива? Этюды в парке. Серия работ. Просмотр. Подведение итогов. Филимоновская игрушка. Знакомство с народной игрушкой. Истоки, традиции народного промысла. Последовательность лепки животных, их характерные особенности. Цветовая гамма. Эскизы. Филимоновские узоры. Роспись игрушек. Просмотр. «Весенняя ярмарка» – подведение итогов темы Введение. Экскурсия в парк. Зарисовки деревьев, ветвей. Зарисовки трав, цветов, растений. Зарисовки птиц. Фрагменты пейзажа. Наблюдение за различными состояниями природы. Воздушные и линейные перспективы. Этюды. Итоговая работа. Времена года Вспоминаем цветовой круг. Закрепляем изученное за год. Используем разные техники. Просмотр. Подведение итогов.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Тема	№ занятия	Тема занятия и краткое содержание
Введение Цветоведение Виды изобра- зительного искусства Творчество и Выражение Ассоциация Пленэр	1 1 2 3-4 5 6 7 8-9 1 2 3 4 5-6 7-8 9-11 12 13-14 16-18 19-21 22-23 24 25-26 27 28-29 30-35 36-37 38-39 40 1-2 3 4-5 6 7-8 9-10 1 2 3 4 1 2 3 4 5-7 8	Знакомство с планом работы на год. Техника безопасности на занятии и в ДДТ. Корректировка расписания. Анкетирование. Рисование на тему « Каникулы». Введение. Цвет в природе и жизни человека. Образность цвета. Хроматические цвета. Закономерности цветового круга. Правила цветовых гармоний. Композиция в теплых тонах. Просмотр. Знакомство с различными способами работы с акварелью: лессировка, пуантилизм, по-сырому, аля-прима (упражнения). Микронатюрморт. Просмотр. Техника акватипия (аква – вода, типия – печать). Выполнение отпечатков по правилам цветовых гармоний. Творческая работа (свободная тема). Просмотр. Рисование с натуры. Осенний букет Умение скомпоновать изображаемое крупным планом. Передача формы и окраски осенних листьев, цветов и трав. Передача настроения с помощью цвета. Использование изученных техник. Просмотр. Натюрморт. Знакомство с жанром. Просмотр репродукций. Знакомство с творчеством художников. Рисование натюрморта Из овощей и фруктов. Компоновка предметов на листе. Передача объема, формы, цвета (светотень). Просмотр. Ахроматические цвета. Тон. Тональные отношения. Тональный масштаб. Штрих. Упражнения по выполнению штриховки карандашами различной твердости. Выполнение тон. масштаба карандашами различной твердости. Творческая работа: зарисовки перьев птиц (тушь, гуашь, перо, кисть). Просмотр. Рисование с натуры предметов быта простой формы. Компоновка, построение, светотень, тональные отношения предметов (б., кар., уголь, сангина, мел). Просмотр. Подведение итогов темы. Введение. Беседа о развитии изобразительного искусства. Скульптура. Творчество скульптора Виды скульптуры: монументальная, станковая, малых форм. Способы выполнения скульптурных изображений. Скульптура и художники-анималисты (В. Ватагин, , Е. и Н. Чарушины). Пр. работа: зарисовки животных. Пермский звериный стиль. История. Животные нашего края, стилизация реальных форм Животного мира. Эскизы. Лепка животных по разработанным эскизам. Рельеф. Виды рельефа. Выполнение декоративной пластины из форм растительного мира. Уравновешивание больших и малых форм. Стилизация. Эскизы. Лепка. Просмотр. Живопись. Беседа «Творчество художников-живописцев» Цвет в живописи. Цвет и освещение. Этюд предмета в теплой или холодной цветовой гамме. Пейзаж. Творчество художника-пейзажиста . Экскурсия в парк. Зарисовки, этюды. Работа в студии. Пейзаж по памяти с использованием зарисовок. Тематический натюрморт. Продолжаем знакомство с жанром натюрморта. Просмотр репродукций с изображением тематических натюрмортов. Эскизы. Творческая работа учащихся. Просмотр. Знакомство с бытовым жанром. А.А. Пластов «Ужин трактористов». Беседа о нашем крае. Работа над композицией на тему «Мой край». Эскизы, наброски, зарисовки. Творческая работа учащихся. Просмотр. Графика. Виды графики. Линия в искусстве и природе. Стилизация форм животного и растительного мира. Постановка руки: упражнение «Точка, линия, точка.» Орнаментальная графика. Композиция « Коты», «Фигура человека». Элементы: треугольник, круг. Просмотр работ метод. фонда. Эскизы. Выполнение работы аппликативным методом. Просмотр. Орнаментальная графика. «Перо сказочной птицы». Зарисовки с натуры перьев птиц. Эскизы стилизованных перьев из валютообразных завитков. Просмотр эскизов. Подготовка планшета к работе (обтягивание бумагой, тонирование тушью).Перенос рисунка с эскиза. Работа гелевыми ручками (серебро, золото). Просмотр. Гипсография. Знакомство с техникой. Эскизы композиций в круге, квадрате, прямоугольнике. Изготовление гипсовой пластины. Работа в материале. Печать. Просмотр. Воскография. Творческая работа. Эскизы. Подготовка бумаги к работе. Выполнение рисунка по эскизам. Оформление работ. Просмотр. Графические зарисовки ( тушь, перо, бумага уголь) 1.  Животных и птиц. 2.  Фигуры человека; 3. Фрагменты пейзажа. Просмотр. Натюрморт из предметов быта. Компоновка, построение. Работа в тоне (б., кар.). Передача объема и тональных отношений предметов. Просмотр. Декоративно-прикладное искусство (ДПИ). Виды ДПИ. Просмотр репродукций. Знакомство с орнаментальной композицией. Элементы орнамента. Просмотр. Декоративная маска. Просмотр иллюстративного материала. Эскизы «Маска-настроение». Лепка. Роспись. Просмотр. Народные художественные промыслы. Городецкая роспись. Истоки, традиции. Элементы, мотивы. Эскизы росписи разделочных досок. Просмотр. Подготовка изделий к росписи. Роспись изделия. Лакирование. Просмотр. Матрешка. Художественные промыслы по росписи матрешек. Эскизы. Подготовка деревянных заготовок к росписи. Роспись изделиий. Лакирование. Просмотр. Свистулька. Народный праздник Свистунья. Последовательность лепки свистулек: рыбка, птичка. Лепка из глины. Роспись изделия после просушки. Просмотр. Подведение итогов. Викторина « Виды и жанры изобразительного искусства». Выполнение композиции на свободную тему. Просмотр. Введение. Творческая работа. Композиция «Весна». Весенняя цветовая гамма. Передать чувство радости. Просмотр. Декоративная тарелка. Лепка из глины. Вспоминаем темы: рельеф, орнамент. Эскизы. Выполнение глиняной тарелки формовочным способом, декорирование. Весенняя палитра. Абстрактная композиция. Различные изобразительные техники, весенняя цветоваяя гамма. Просмотр. Подсвечник. Лепка из глины. Разработка формы и декора (эскизы). Лепка из глины. Просмотр. Весенний пейзаж. Творчество художников: Левитана, Саврасова. Экскурсия в парк. Этюды, зарисовки. Работа в студии, пишем пейзаж по памяти. Просмотр. Муаровые переливы акварели. Абстрактные композиции Гармония цвета. ( акв., свеча, соль) Подведение итогов. Просмотр. Введение. Что такое ассоциация? Графическая работа: «Почеркушка сдорисовкой»; изобразить не предмет, не образ, а по- нятие ( возможно детали, элементы предмета) Картина в интерьере. Влияние цвета на человека. Холодная и теплая цветовая гамма. Творческая работа: композиция «Настроение». Просмотр. Рисуем музыку. Ритм в музыке и рисунке. С чем ассоциируются звуки, мелодия? Какие цвета напоминают? Техника исполнения. Творческая работа. Просмотр. Ассоциативные понятия чувств через цвет. Ассоциативное воспроизведение запаха и вкуса. С каким цветом ассоциируется? Рисуем цветовые пятна в таблице. Сравниваем результаты. Подведение итогов. Введение. Зарисовки «Весенние деревья» ( строение, ветки, кора ). Графические материалы. Упражнение «Живая линия» Этюды весенних цветов ( акварель, гуашь ). Пейзаж. Воздушная и линейная перспектива. Свойства пространства (акв.,гуашь). Тв-во З. Серебряковой. Зарисовки наличников. Орнамент (графические материалы) Творческая работа «Мечты о лете» (акв.,гуашь). Оформление работ. Подготовка к выставке. Просмотр. Подведение итогов. Экскурсии в течение учебного года: -  в краеведческий музей на выставки художников нашего края; -  встреча с художником ; -  экскурсия на завод «Суксунский самовар»

Краткое содержание программы

3-го года обучения

Тема	№ занятия	Тема занятия и краткое содержание
Введение Цветоведение Живопись Графика ДПИ (декоративно-прикладное искусство) Пленер Пленэр	1 1 2 1 2 3 4 5 6 7-9 10-11 12-13 14-16 1 2- 8 9 10-11 12 13-14 15 !6-17 18-19 20 21-23 1 2-4 5 6-10 11 12 13-14 15-16 17-19 20-21 1 2-3 4-5 6 7-8	Знакомство с программой на год. Техника безопасности. Введение. Полный цветовой круг. Цветовая насыщенность. Правила цветовых гармоний. Создание композиции на основе гармонических сочетаний. Техника «Монотипия», «Отлип», коллаж. Творческая работа. Просмотр. Подведение итогов. Введение. Осенние зарисовки. Этюды. Пленэр. Характеристика освещения, цвето-тональная активность среды. Просмотр. Пейзаж. Передача пространства (вспоминаем свойства пространства), цветовая насыщенность, контраст. Просмотр. Осенний букет (рисование с натуры). Умение компоновать изображаемое на листе. Передавать объем и фактуру предметов, светотональные отношения предметов. Просмотр. ( Кончаловского, И. Хруцкого, К. Коровина). Микронатюрморт (овощи и фрукты). Компоновка, передача объема, тональные отношения предметов. Неглубокое пространство. Просмотр. Зарисовки фигуры человека (3-4 фигуры). Строение, светотональные отношения. Просмотр. Композиция «Осень». Беседа. Просмотр репродукций. Творчество художника Перова . Работа на ф. А4-А3. Просмотр. Одноцветная акварель. Натюрморт из предметов быта. Компоновка, построение. Работа в тоне, светотональные отношения. Просмотр. Тематический натюрморт. Творческая работа («Театр», «Художник», «Школа» и др.) Умение закомпоновать изображаемое, передать свое отношение к изображаемым предметам, выделяя их основные качества. Техника исполнения на выбор. Просмотр. Композиция «Зимние забавы». Беседа с просмотром иллюстративного материала. В. Суриков « Взятие снежного городка». Эскизы. (ф. А3-А4 ) Просмотр. Подведение итогов темы. Введение. Беседа. Просмотр репродукций художников- графиков. Виды графики. Технические упражнения. Орнаментальная графика. Тест «Ветка с цветами и листьями в квадрате» Задания: 1) три треугольника и круг вписать в квадрат 2) технические упражнения: круги непересекающиеся; прямые линии; точка-линия-точка; сетка; розетка из сердечек; 3) «свекла» – сердечки 4) «бабочка» – круги, завитки Эскизы, натягивание бумаги на планшеты, тонирование тушью, перенос рисунка на фон, работа гелевыми ручками (золото, серебро, белая). Геометрические тела (цилиндр, шар, куб). Конструктивное строение, светотень. Натюрморт из предметов быта (б., уголь, сангина). Композиционное расположение предметов на листе. Конструктивное строение предметов (построение), светотень. Просмотр. Наброски и зарисовки фигуры человека. Строение фигуры. Портрет (рисунок головы). Метод «схематизации». Творчество художников , , Левицкого. Размещение рисунка на листе, набросок характерной формы, определение пропорций главных. частей, их объемное обозначение условной светотенью. Работа в тоне (б., кар.). Силуэт. Творчество художника Е. Кругликовой. Выполнение силуэтов, передающих разные характеры, настроения, возраст людей (тушь). Просмотр. Иллюстрация к стихам о зиме (тушь, перо, б.). Экслибрис (эскиз). Знакомство с знаком. Просмотр материала. Разработка своего экслибриса (тушь, перо, кисть, б.). Линогравюра (знакомство). Микронатюрморт «Зимний букет» ( б., уголь, сангина, мел)– этюд. Форма, абрис букета. Решение светотеневых задач. Просмотр. Лубок. История русской народной картинки. Просмотр материала. Эскизы. Перенос рисунка на материал, вырезание, печать. Просмотр. Подведение итогов. Введение. Содержание раздела. Народная игрушка. Беседа о народных промыслах. Просмотр материала о дымковской игрушке. Эскизы дымковских барышень, индюков, петухов. Последовательность лепки игрушек. Лепка из глины. Роспись по мотивам дымковских узоров (после просушки изделий). Лепка свистулек (2 способа). Закрепление ЗУН. Творческая работа учащихся. Просмотр Батик. Введение. Материалы и принадлежности. Знакомство с техникой выполнения холодного батика. Узелковый способ и свободная роспись ( акварельная техника). Эскизы. Подготовка ткани к росписи. Способы перевода рисунка на ткань. Роспись ткани по разработанным эскизам. Просмотр. Изодизайн. Введение. Композиция из кругов, элементов круга и треугольников в замкнутой фигуре. Эскизы. Творческая работа (б., тушь, кисть). Просмотр. Шрифт и архитектура. Буква-часть архитектурного ансамбля. Написать имя (тушь, гелевые ручки, бумага). Абстрактная симметричная и ассиметричная композиция (аппликация, фломастеры, гелевые ручки). Форма и фактура. Декоративное оформление сосудов различной формы. Просмотр материала. Построение сложных абстрактных и тематических композиций. Творческая работа. Просмотр. Марионетка (маска). Беседа. Просмотр материала. Эскизы. Работа в материале (соленое тесто, папье-маше). Просмотр. Итоговая творческая работа « Картина в твоем доме». Свободная техника исполнения. Просмотр. Введение. Состояния в пленэре. Этюды. Детали пейзажа (камни, кора и корни деревьев, травы). Архитектурные мотивы. Зарисовки элементов «старины»: на-личники, декоративные элементы. Оформление работ. Выставка. Подведение итогов. Экскурсии в течение учебного года: В краеведческий музей, На выставки художников, Встреча с художником , Экскурсия в типографию.

Особенности методики обучения

Художественное образование учащихся средствами изобразительного искусства представляет собой органичное единство образования и воспитания, единство методов обучения и творческой самостоятельности детей. На основе этих принципов определены формы и методы работы:

¨  Метод поэтапного обучения.

¨  Метод привлечения индивидуального опыта ребенка (эмоционального, визуального, бытового). Форма: беседа.

¨  Индивидуальная и коллективная работа.

¨  Внеклассная деятельность. Форма: экскурсии, пленэр.

¨  Метод сравнения. Форма: выставки, конкурсы.

¨  Метод отчетных занятий. Форма: открытые занятия.

¨  Метод контроля. Форма: итоговые творческие работы, выставки, диагностика образовательного уровня учащихся.

Основными принципами организации занятий являются:

¨  художественно-творческая направленность;

¨  взаимосвязь художественно-творческого развития и обучения. Каждая работа и задания связаны с творческим развитием и включать усвоение определенных ЗУН;

¨  разнообразие и чередование видов художественной деятельности (коллективные, групповые и индивидуальные работы; экскурсии; творческие работы, конкурсы, пленэр и т. п.).

Особенностью учебного процесса является создание воспитательного пространства, характеризующегося доброжелательностью и взаимным интересом единомышленников. Такой стиль взаимоотношений помогает учащимся осознать самих себя членами большой мастерской, укрепляет уверенность в себе, в своих возможностях, развивает умение сопереживать и сочувствовать другому. Способствует развитию мотивации к познанию и творчеству.

Учащиеся первого года обучения знакомятся с закономерностями цветового круга на основе образного уровня: сходство смены цветов в цветовом круге и постепенная смена цветов в природе при смене времен года. Учитывая неподготовленность детей, их неумение пользоваться трудоемкими техниками рисунка и живописи, акценты переносятся с академических способов изображения на нетрадиционные, более доступные детям - отпечатки, коллажи, аппликации и другие.

Цель второго года обучения – расширение приобретенных знаний, умений и навыков, дальнейшее развитие художественно-творческих способностей учащихся. Дети знакомятся с основами изобразительной грамоты, видами и жанрами изобразительного искусства, осваивают новые изобразительные техники.

Курс третьего года обучения состоит из блоков: цветоведение, живопись, графика, ДПИ. Учащиеся продолжают осваивать изобразительную грамоту, знакомятся с новыми видами графики и ДПИ.

Ожидаемые результаты и формы отслеживания

Период реализа- ции прграммы

Предполагаемый результат

Формы и методы отслеживания результата

Полугодие Год Полугодие Год Полугодие Год

Первый год обучения Знание свойств красок (акварель, гуашь), основных цветов, теплых и холодных. Знание особенностей росписи Гжельской керамики. Знание работ художников А. Пластова «Первый снег», Б. Кустодиева «Масленица». Умение получать составные цвета, используя основные. Умение создавать образ, используя нетрадиционные способы изображения. Развитие творческого потенциала Воспитание усидчивости, аккуратности. Знание закономерностей цветового круга Знание особенностей лепки и росписи народных игрушек(Филимоновская, Каргопольская, Дымковская). Умение передавать настроение с помощью цвета. Навыки работы художественными материалами и инструментами: акварель, гуашь, глина, клей, карандаш, кисть, ножницы. Развитие творческого воображения. Воспитание эмоционально-эстетической отзывчивости на прекрасное, культуры межличностных отношений. Второй год обучения Знания основ композиции и цветоведения (цветовые гармонии: родственная, контрастная, родственно - контрастная ). Знание видов и жанров изобразительного искусства, худ. культуры Прикамья (гончарный промысел «Кунгурская керамика», пермский звериный стиль). Знание некоторых работ художников: Е. Чарушин, Д. Горлов, В. Ватагин, А. Пластов. Умение последовательно вести работу над композицией. Навыки работы с глиной, в техниках ак-варель, гуашь Развитие конструкторского мышления. Воспитание аккуратности, трудолюбия Знания основ перспективы, цветоведения, особенностей лепки Дымковской игрушки «Барыня». Умение последовательно вести работу над композицией. Умение передавать светотональные отношения предметов Навыки работы в техниках: акварель, гуашь, графические материалы. Навыки работы с глиной (пластический способ, формовка на цилиндрической болванке) Развитие творческого воображение, наблюдательности, образного ассоциативного мышления. Воспитание чувства сопереживания к товарищу. Третий год обучения. Знание основ конструктивного построения предметов, принципов гармонических цветовых сочетаний. Знание истоков и особенностей Обвинской росписи по дереву (худ. культура Прикамья) Умение последовательно вести работу над композицией. Умение передавать светотональные отношения предметов. Навыки работы графическими материалами (уголь, сангина). Развитие конструкторского (анализ, синтез) и ассоциативного мышления. Воспитание любви к малой Родине. Знание основ изобразительной грамоты (композиция, перспектива, цветоведение, конструктивное построение предметов, умение передавать объем через изменения тона), способов росписи ткани. Знание особенностей конструктивного строения марионетки и последовательности ее изготовления. Знание некоторых работ художников: В. Васнецова, И. Левитана, М. Врубеля. Развитие творческого воображения, конструкторского мышления, познавательной активности. Воспитание любви к природе

Самостоятельная практическая и творческая работа. Выставка. Просмотр работ. Наблюдение, творческая работа. Просмотр. Итоговая творческая работа. Просмотр. Выставка. Участие в конкурсах изобразительного искусства Наблюдения, творческая работа, просмотр, выставка. Викторина. Практическая и творческая работа. Просмотр. Выставка. Наблюдения, самостоятельные работы. Итоговая творческая работа. Выставка. Участие в конкурсах изобразительного искусства. Наблюдения, творческие работы Самостоятельная работа. Выставка. Конкурсы, выставки, творческие работы Итоговая творческая работа, просмотр, выставка. Участие в конкурсах. Творческие работы. Пленэр

Условия реализации программы

Для организации занятий и успешного достижения поставленной цели необходимо иметь: светлое просторное помещение

столы ученические одноместные - 15

стулья - 15

мольберты - 15

табуреты - 15

стеллажи - 3-4

муфельная печь - 1

магнитофоны (аудио-видео)

телевизор

диапроектор

выставочные стенды

Художественные принадлежности и материалы:

-  бумага для эскизов, акварели, рисования, цветная;

-  картон для паспарту;

-  планшеты;

-  кисти: белка № 2 – 10, щетина;

-  валики: поролоновый, резиновый;

-  краски: акварель, гуашь, темпера, анилиновые, тушь;

-  пастель;

-  сангина;

-  уголь;

-  карандаши простые 7В (М) – Т; гелевые ручки;

-  кнопки, скрепки;

-  ластики;

-  ткань: шелк, х/б (для росписи);

-  ткань для драпировки;

-  холст;

-  глина для лепки;

-  пластилин;

-  подкладные доски;

-  стеки;

-  фартуки;

Наглядный фонд:

- изделия художественных промыслов (дымковская игрушка, филимоновская игрушка, гжель, каргопольская игрушка);

-  учебные пособия по изобразительному искусству;

-  литература для учащихся и педагога;

-  видеотека по изобразительному искусству.

Используемая литература

1. Аллахвердова , глина, дерево. – М.: АСТ «Астрель», 20Берсенева , бумага, тесто. – М.:АСТ «Астрель», 2001.

3. Волков школьников к творчеству. – М.1982.

4. Костерин рисование. – М. 1984.

5. С, Савенков творчество детей. – М.: Российское педагогическое агенство, 1998.

6. Конышева в начальных классах. – М. 1985.

7. , . И Мультфильм руками детей. – М. 1990.

8. Макурина курс цветоведения. – С-Пб. 20 Я Пленэр. – М. 1984.

10. Рисование. – т. 1-2. У-Фактория, г. Екатеринбург, 2000.

11.Синеглазова М Распишем ткань сами. – М. 2000

12. Талавира композиции орнамента. – С-Пб. 20 Послушная глина. – М. 1997.

14.Шорохов . – М. 1986

.

Литература, рекомендуемая для учащихся

1.  , «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина», Ярославль «Академия развития», «», 1998 г.

2.  О. Никологорская «Волшебные краски», Москва, АСТ-Пресс, 1997 г.

3.  «Давайте рисовать», Ленинград, 1963 г.

4.  Н. Надеждина «Какого цвета снег», Детская литература.

5.  «Школа изобразительного искусства» (1-3 выпуск), Москва, Изобразительное искусство, 1986 г.

6.  Журналы: «Юный художник», «Эскиз», «Библиотечка юного художника», «Художественный совет».

7.  , А. Капальдо «Творчество и выражение»-2, Москва, Советский художник, 1985 г.

8.  «Батик. Все о картинах на ткани», Академия развития, Ярославль, 2000 г.

9.  «Первые уроки дизайна», Основы ДПИ, Москва, Мозаика-Синтез, 2002 г.

10.  «Школа рисунка», Москва, Издательство ЭКСМО-Пресс, 2001 г.

11.  «Школа живописи», Москва, Издательство ЭКСМО-Пресс, 2002 г.

12. «Рисунок. Техника рисования фигуры человека», Москва, Издательство

ЭКСМО-Пресс, 2000 г.

13.  «Рисунок. Техника рисования фигуры человека», Москва, Издательство

ЭКСМО-Пресс, 2000 г.

14.  И. Ракша «Ужин трактористов», Издательство «Малыш», М.1978

Е. Завацкая «За землю русскую, Издательство «Малыш», М. 1987

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Период реализа- ции прграммы	Предполагаемый результат	Методы отслеживания предполагаемого результата
Полугодие Год Полугодие Год Полугодие Год	Первый год обучения Знание свойств красок (акварель, гуашь). Умение получать составные цвета, используя основные. Умение создавать образ, используя нетрадиционные способы изображения. Развитие творческого потенциала Воспитание усидчивости, аккуратности. Знание закономерностей цветового круга Умение передавать настроение с помощью цвета. Навыки работы акварелью, гуашью, работа с глиной ( способы лепки). Творческое воображение. Воспитание эмоционально-эстетической отзывчивости на прекрасное Второй год обучения Знания основ композиции и цветоведения Умение последовательно вести работу над композицией. Навыки работы с глиной, в техниках ак-варель, гуашь Развитие конструкторского мышления. Воспитание аккуратности, трудолюбия Знания основ перспективы, цветоведения Умение последовательно вести работу над композицией. Умение передавать светотональные отношения предметов Навыки работы в техниках: акварель, гуашь, графические материалы. Развитие творческого воображение, образного ассоциативного мышления Воспитание чувства сопереживания к товарищу. Третий год обучения. Знание основ конструктивного построения предметов. Умение последовательно вести работу над натюрмортом. Умение передавать светотональные отношения предметов. Навыки работы графическими материалами. Развивать конструкторское мышление (анализ, синтез) Воспитание любви к малой Родине. Знание основ изобразительной грамоты (композиция, перспектива, цветоведение, конструктивное построение предметов, умение передавать объем через изменения тона) Развитие творческого воображения, конструкторского мышления, познавательной активности. Воспитание любви к природе	Самостоятельная творческая работа. Выставка. Наблюдение, творческие работы Итоговая творческая работа. Выставка. Участие в конкурсах изобразительного искусства Наблюдения, творческие работы, выставки. Викторина. Творческая работа. Выставка. Наблюдения, самостоятельные работы. Итоговая творческая работа. Выставка. Участие в конкурсах изобразительного искусства. Наблюдения, творческие работы Самостоятельная работа. Выставка. Конкурсы, выставки, творческие работы Итоговая творческая работа. Выставка. Участие в конкурсах. Творческие работы. Пленэр

15.