Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс год (стр. 2 )

Наименования объектов и средств МТО	Количество	Примечания
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству. Авторские программы по изобразительному искусству.	Д
Учебно-методические комплекты к программе по изобразительному искусству, выбранной в качестве основной для проведения уроков изобразительного искусства. Учебники по изобразительному искусству.
Рабочие тетради.	К
Методические пособия (рекомендации по проведению уроков изобразительного искусства). Методические журналы по искусству. Учебно-наглядные пособия. Хрестоматии литературных произведений к урокам изобразительного искусства. Справочные пособия, энциклопедии по искусству.	Д
Альбомы по искусству. Книги о художниках и художественных музеях, по стилям изобразительного искусства и архитектуры.	Д
Научно-популярная литература по искусству.
Печатные пособия
Портреты русских и зарубежных художников. Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента. Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта. Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека. Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству. Альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими линиями учебной программы. Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте.	Д Д
Информационно-коммуникативные средства
Мультимедийные обучающие художественные программы. Электронные учебники. Электронные библиотеки по искусству.
Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности.
Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности
Технические средства обучения
CD/DVD-проигрыватели. Телевизор. Аудиомагнитофон. Компьютер с художественным программным обеспечением. Слайд-проектор.
Мультимедиапроектор. Магнитная доска. Экран (на штативе или навесной). Фотокамера цифровая. Видеокамера цифровая. Графический планшет.
Экранно-звуковые пособия
Аудиозаписи музыки к литературным произведениям. Видеофильмы или DVD-фильмы и презентации: по памятникам архитектуры; художественным музеям; видам и жанрам изобразительного искусства; творчеству отдельных художников; народным промыслам; декоративно-прикладному искусству; художественным стилям и технологиям.
Учебно-практическое оборудование
Мольберты. Настольные скульптурные станки.
Комплекты резцов для линогравюры. Конструкторы.
Краски акварельные, гуашевые. Краска офортная. Валик для накатывания офортной краски. Тушь. Ручка с перьями. Бумага А3, А4. Бумага цветная. Фломастеры. Восковые мелки. Пастель. Сангина. Уголь. Кисти беличьи № 5, 10, 20. Кисти из щетины № 3, 10, 13. Емкости для воды. Стеки (набор). Пластилин/глина. Клей. Ножницы. Рамы для оформления работ. Подставки для натуры.	К К К К Ф К К К К К К
Модели и натурный фон
Муляжи фруктов и овощей (комплект). Гербарии. Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов. Гипсовые геометрические тела. Гипсовые орнаменты. Маски античных голов. Античные головы. Модель фигуры человека. Капители. Керамические изделия (кофейники, бидоны, блюда, самовары, подносы и др.).	Д П Д Д
Театральные куклы. Маски.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ учащихся, ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Выпускник научится:

• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

• видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д. в природе, на улице, в быту);

• высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях. К концу года обучения учащиеся должны научиться:

Называть семь цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), а также стараться определять названия сложных цветовых состояний поверхности предметов (светло-зелёный, серо-голубой);

o  Понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путём смешения основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и жёлтый – зелёный и т. д.);

o  Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приёмом загораживания;

- Понимать важность деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

- Правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;

- Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

- Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов;

o  Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

o  Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);

o  Применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома);

o  Устно описывать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, погода и т. д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выражать своё отношение;

o  Пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);

o  Выполнять простые по композиции аппликации.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т. д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

2 класс

Содержание курса:

1.  Рисование с натуры, по памяти и по представлению – 9 ч.

2.  Рисование на темы – 8 ч.

3.  Декоративная работа – 8ч.

4.  Лепка – 3ч.

5.  Аппликация – 3ч.

6.  Беседы об изобразительном искусстве – 3 ч.

Четверть	Раздел	Количество часов
1	«Мы рисуем осень»	8
2	«Мы рисуем сказку»	8
3	«Мои друзья»	10
	4	«С чего начинается Родина»	8
	Всего 34
	Программу обеспечивают:
1.  Кузин искусство. 2 кл.: учебник – М.:Дрофа 2009 2.  Кузин искусство. 2 кл.: Рабочая тетрадь – М.:Дрофа 2009 3.  Кузин искусство. 2 кл.: кн. для учителя – М.:Дрофа 2007

3 класс

Рисование с натуры – 12 часов.

Рисование по темам – 9 часов.

Декоративная работа – 7 часов.

Аппликация – 2 часа.

Лепка – 4 часа.

Четверть	Раздел	Количество часов
1	«И снова осень к нам пришла»	8
2	«В мире сказок»	8
3	«Красота в умелых руках»	9
4	«В каждом рисунке – солнце»	9

Программу обеспечивают:

1.  Кузин искусство. 3 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2007.

2.  , Изобразительное искусство: рабочая тетрадь. 3 класс. – М.: Дрофа, 2009.

3.  Кузин, искусство. 3 кл.: книга для учителя– М.: Дрофа, 2007.

4.  Кузин искусство. 3 класс: в 2 частях. Учись рисовать. Волшебный мир/ , . - М.: Дрофа, 2005.

4 класс

1.Рисование с натуры, по памяти и по представлению – 11ч;

2. Рисование на темы – 8ч;

3. Лепка – 2ч;

4.  Декоративное рисование – 7ч;

5.  Аппликация – 2ч;

5.  Беседы об изобразительном искусстве – 4ч

Четверть	Раздел	Количество часов
1	«В мире изобразительного искусства»	9
2	«В мире изобразительного искусства»	7
3	«Мы любим смотреть картины и рисовать»	9
4	«Мы любим смотреть картины и рисовать»	9

Программу обеспечивают:

Кузин искусство. 4 кл.: учебник – М.:Дрофа, 2009.

Кузин искусство. 4 кл.: Рабочая тетрадь – М.:Дрофа,2011
Кузин искусство. 4 кл.: кн. для учителя – М.:Дрофа, 2007.

Содержание Коли