Рабочая программа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет

БИОЛОГИЯ

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, 9 класс

Пояснительная записка

Цели и задачи курса

Цель программы – обеспечение общекультурного менталитета и общей биологической компетентности учащихся современной школы. Данный курс позволяет решить задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, ее разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственность за ее сохранность.

Сведения о программе

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример­ной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо­вания по биологии для 9 класса «Основы общей биологии» авторов , Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 20с. П, отражающей содержа­ние Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Указание отличительных особенностей рабочей программы

В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Программа курса включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10-11 клас­сов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, одна­ко содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и с учетом образовательного уровня. Это нашло свое отражение в рабочей программе в части требований к подготовке выпускников, уровень которых в значительной степени отличается от уровня требований, предъявляемых к учащимся 10-11 классов, как в отношении контролируемого объема содержания, так и в отношении проверяемых видов деятельности.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Глубокому усвоению знаний способствует целенаправленное и последовательное решение познавательных задач, формирование у школьников практических умений и навыков. На каждом уроке предусматривается применение различных методов, приемов и средств обучения. Уделяется внимание обучению, при котором учащиеся сами приходили бы к правильным выводам, что способствует переходу их знаний в убеждения и формированию биологического мышления. Программой предусмотрено проведение: контрольных работ – 3, тестов – 2, лабораторных работ – 4, практических – 2,проверочная-1..

ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9-го класса преду­сматривает обучение биологии в объеме (70 часов, 2 часа в неделю. В соответствии с учебным планом гимназии на курс биологии в 9 классе выделено 2 час в неделю. Годовой учебный график включает 35 рабочих недель. Таким образом всего 70 часов. Так как 2 дня приходится на выходные и праздничные дни, произошло сокращение на 4 часа. Программа скорректирована материал планируется изучить путем объединения тем. Тема «Влияние человеческой деятельности на процесс эволюции видов» объединяется с темой «Основные направления эволюции». Тема «Доказательства эволюционного происхождения человека» объединяется с темой «Место и особенности человека в системе органического мира». Тема «Закономерности действия факторов среды на организм» объединяется с темой «Среды жизни на Земле и экологические факторы воздействия их на организм». Тема «Клетка структурная и функциональная единица живого» объединяется с темой «Становление современной теории эволюции».

Список тем контрольных работ

Контрольная работа по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов».

Контрольная работа по теме «Основы наследственности и изменчивости».

Контрольная работа по теме «Учение о эволюции».

Ведущие формы, методы и технологии обучения

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» являются: сравнение объектов, анализ, оценка, решение задач, самостоятельный поиск информации. На основе эффективности организации и управления процессом обучения успешно внедряются в практику работы следующие технологии: групповые технологии () направлены на обеспечение активности учебного процесса, в результате чего достигается высокий уровень усвоения содержания учебного материала; технология развивающего обучения – направлена на формирование теоретического сознания и мышления, на отработку умений и навыков учащихся при обучении биологии; технология уровневой дифференциации, направленная на индивидуально-ориентированный способ обучения, обучение каждого на уровне его возможностей и способностей и адаптацию обучения к особенностям различных групп учащихся. Особое место в педагогической практике учителя биологии занимают здоровьесберегающие технологии

Учебно-методический комплект по предмету

, «Основы общей биологии. 9 класс»: Учебник. для общеобразовательных учебных заведений. - М.: Вентана-Гоаф, 2006:

Содержание рабочей программы

Введение в общую биологию и экологию

9 класс

(70 ч, 2 ч в неделю)

1. Введение в основы общей биологии (4 ч)

Биология — наука о живом мире.

Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и пре­вращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.

Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.

Экскурсия. Биологическое разнообразие вокруг нас.

2. Основы учения о клетке (10 ч)

Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитоло­гия — наука, изучающая клетку.

Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов. Клетка как биосистема.

Разнообразие клеток живой природы. Эукариоты и про­кариоты. Особенности строения клеток животных и растений. Вирусы — неклеточная форма жизни.

Химический состав клетки: неорганические и органиче­ские вещества в ней. Их разнообразие и свойства. Вода и ее роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокисло­ты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм са­моудвоения ДНК.

Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.

Обмен веществ и превращение энергии — основа жизне­деятельности клетки. Участие ферментов.

Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зеленых растений.

Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воз­действие внешней среды на процессы в клетке.

Лабораторная работа. Многообразие клеток; сравне­ние растительной и животной клеток.

3. Размножение и индивидуальное развитие

организмов (онтогенез) (5 ч)

Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.

Деление клетки эукариот. Подготовка клетки к делению (интерфаза). Митоз и его фазы. Деление клетки прокариот. Клеточный цикл.

Особенности половых клеток. Сущность мейоза. Опло­дотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов размножения.

Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на он­тогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков па онтогенез человека.

Лабораторная работа. Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток.

4. Основы учения о наследственности и изменчивости (11 ч)

Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: наследственность, ген, генотип, фенотип, измен­чивость. Закономерности изменчивости организмов.

Закономерности наследования признаков. Генетичес­кие эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецес­сивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.

Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Насле­дование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болез­ни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.

Закономерности изменчивости. Виды изменчивость наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасность загрязнения природной среды мутагенами Использование мутаций для выведения новых форм растений.

Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биораз­нообразии в природе и хозяйстве.

Лабораторные работы. Решение генетических задач. Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых ус­ловиях. Изучение изменчивости у организмов.

5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5 ч)

Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение о центрах многооб­разия и происхождения культурных растений.

Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных.

Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и ее роль в микробиологической про­мышленности. Понятие о биотехнологии.

6. Происхождение жизни и развитие органического мира (5 ч)

Представления о возникновении жизни на Земле в исто­рии естествознания. Гипотеза возникновения жизни ­рина и ее развитие в дальнейших исследованиях. Современные гипотезы возникновения жизни на Земле.

Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение матричной основы передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первич­ных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биоло­гического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы. Эволюция от анаэробного к аэробному способу дыхания, от прокариот — к эукариотам. Влияние живых организмов на со - I ми атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв. Возникновение биосферы.

Этапы развития жизни на Земле. Основные приспосо­бительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни.

Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.

Экскурсия. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологически­ми коллекциями).

7. Учение об эволюции (11ч)

Идея развития органического мира в биологии.

Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в созда­нии новых форм. Изменчивость организмов в природных усло­виях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчи­вость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбо­ра. Относительный характер приспособленности. Многообра­зие видов — результат эволюции.

Современные представления об эволюции органичес­кого мира, основанные на популяционном принципе. Вид, его критерии. Популяционная структура вида. Популяция как фор­ма существования вида и единица эволюции. Элементарный ма­териал и факторы эволюции.

Процессы образования новых видов в природе — видо­образование. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регресс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенера­ция. Основные закономерности эволюции.

Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблема вымирания и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устой­чивом развитии природы.

Лабораторная работа. Приспособленность организмов к среде обитания.

Экскурсии. Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер. Борьба за сущест­вование в природе.

8. Происхождение человека (антропогенез) (6 ч)

Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличие от них.

Доказательства эволюционного происхождения челове­ка от животных. Морфологические и физиологические отли­чительные особенности человека. Речь как средство общения у человека. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь со­циальных и природных факторов в эволюции человека. Соци­альная и природная среда, адаптация к ней человека.

Человеческие расы, их родство и происхождение. Чело­век как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные лю­ди, становление Человека разумного. Человек как житель био­сферы и его влияние на природу Земли.

9. Основы экологии (12 ч)

Экология — паука о взаимосвязях организмов с окружа­ющей средой. Среда — источник веществ, энергии и информа­ции. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, поч­венная, организмы как среда обитания.

Экологические факторы среды: абиотические, биотиче­ские и антропогенные. Основные закономерности действия факторов среды на организмы.

Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры или влажности): экологические группы и жизненные формы организмов; суточ­ные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Био­тические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение.

Основные понятия экологии популяций. Основные ха­рактеристики популяции: рождаемость, выживаемость, числен­ность; плотность, возрастная и половая структура; функциони­рование в природе.

Динамика численности популяций в природных сооб­ществах. Биотические связи в регуляции численности.

Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Био­геоценоз как биосистема и как экосистема, его компоненты: биогенные элементы, продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости биогеоценоза.

Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неус­тойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на приме­ре восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообра­зие наземных и водных экосистем. Естественные и искусствен­ные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием де­ятельности человека.

Биосфера как глобальная экосистема. Учение ­надского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоев Земли. Биологический круговорот веществ и поток энер­гии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчи­вом развитии биосферы.

Экология как научная основа рационального использо­вания природы и выхода из глобальных экологических кризи­сов. Роль биологического и экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устой­чивого развития природы и общества.

Лабораторная работа. Оценка санитарно-гигиенического качества рабочего места.

Экскурсия. Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды.

Заключение (1ч)

Биологическое разнообразие и его значение в жизни на­шей планеты. Сохранение биоразнообразия. Значение биологи­ческих и экологических знаний для практической деятельности.

Требования к уровню подготовки обучающихся (выпускников)

Выпускник 9-х классов должны знать:

- основные свойства живой материи и методы ее изучения;

- уровни организации жизни: молекулярный, кле­точный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический и биосферный, их характеристики;

- основные закономерности эволюции и ее резуль­таты;

- особенности антропогенного воздействия на при­роду и его последствия;

- место человека в ноосфере.

Выпускник 9-х классов должны уметь:

- выявлять основные компоненты каждого уровня жизни;

- раскрывать содержание основных биологических понятий и терминов;

- готовить микропрепараты и работать с микроско­пом;

- пользоваться научно-популярной и периодиче­ской литературой;

- участвовать в мероприятиях по охране природы;

- самостоятельно работать со всеми компонентами учебника и другими источниками информации.

ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.  , «Основы общей биологии. 9 класс»: Методические пособие для учителя - М.: Вентана-Гоаф, 2005;

2.  , , Пономарева в основной школе: Программы,- М.: Вентана-Гоаф, 20с.;

3.  , , Еленевский : Большой справочник для школьни­ков и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;

4.  Болгова задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005;

5.  , Кучменко B. C. Биология в таблицах 6-11 классы: Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2002;

6.  Лернер биология. Поурочные тесты и задания. - М.: «Аквариум», 1998;

7.  , Пименова . Дидактические материалы к разделу «Общая био­логия». - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004;

8.  , Прохорова формы и методы обучения биологии. М.: Просве­щение, 1997

9.  , Сивоглазов к единому государственному экзамену: Общая биология. - М.: Дрофа, 20с.;

10.  для учащихся:

MULTIMEDIA - поддержка курса «Основы общей биологии»

•  Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Респуб­ликанский мультимедиа центр, 2004

•  Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006

•  Подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание, Дрофа, Физикон, 2006

•  Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся

1.  CD Библиотека изображений – Насекомые, 2003

2.  CD Библиотека изображений – Анатомия и Природа, 2003

3.  CD Большая электронная детская энциклопедия – Человек, 2002

4.  CD Открытая биология, 2003

5.  CD Репетитор по биологии Кирилла и Мефодия, 1999 – 2002

6.  CD Шпаргалки по биологии, 2002

7.  CD 1С: Репетитор. Биология, 1998 – 2002

8.  CD 1С: Репетитор. Биология. Варианты ЕГЭ, 2005

Перечень демонстрационных таблиц по биологии

Тема 1. «Введение в общую биологию»

1.  Уровни организации живой природы

2.  Многообразие живых организмов

3.  Эволюционное древо органического мира

Тема 2. «Молекулярный уровень организации живой природы»

1. Белки. Ферменты

2. Нуклеиновые кислоты

3. АТФ

4. Вирусы

Тема 3. «Клеточный уровень организации живой природы»

1. Строение животной (эукариотической) и бактериальной (прокариотической) клетки

2. Метаболизм

3. Фотосинтез

4. Биосинтез белка в клетке

5. Деление клетки: митоз и мейоз

Тема 4. «Организменный уровень организации живой природы»

1. Оплодотворение

Тема 5. «Популяционно-видовой уровень организации живой природы»

1. Биологическая классификация

Тема 6. «Экосистемный уровень организации живой природы»

1. Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз

2. Царства живой природы

Тема 7. «Биосферный уровень организации живой природы»

1. Биосфера и ее границы

Тема 8. «Основы учения об эволюции»

1. Микроэволюция и макроэволюция

Тема 9. «Организм и среда»

1. Межвидовые отношения организмов

Тема 10. «Возникновение и развитие жизни на Земле»

1. Развитие органического мира

Перечень учебного и лабораторного оборудования

1. Гербарий «Основные группы растений»

2. Динамическое пособие «Сцепленное наследование»

3. Карта «Центры происхождения растений»

4. Картофель сырой

5. Коллекция портретов ученых-биологов

6. Комнатные растения

7. Крахмал

8. Модель нуклеиновой кислоты

9. Перекись водорода

10. Препарат «Индивидуальное развитие ланцетника»

11. Рисунки гороха

12. Рисунки древних животных

13. Рисунки живых организмов, отражающие типы межвидовых отношений

14. Световой микроскоп

15. Схемы экологических пирамид

16. Таблица «Генетика пола»

17. Яйцо куриное

ПРИЛОЖЕНИЕ

Календарно–тематическое планирование

по биологии 9 класс

на учебный год

№	Тема урока	Сроки проведения	Основные понятия	Практические и лабораторные работы	Форма контроля
план	факт
ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ОСНОВЫ ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ (3 часа)
1.	Биология - наука о живом мире.			Биология бриология биофизика биохимия радио6иология
2.	Общие свойства живых организмов. Многообразие форм живых орга­низмов.			Жизнь Открытая система Таксон Система Иерархия
3.	Экскурсия Биологическое разнообразие вокруг нас
ТЕМА 2. ОСНОВЫ УЧЕНИЯ О КЛЕТКЕ (11часов)
4.	Цитология - наука о клетке. Многооб­разие клеток.			Цитология
5.	Химический состав клетки.			Микроэлементы Макроэлементы Углеводы Липиды Гормоны
6.	Органические ве­щества клетки.			Белки Гормоны Ферменты Нуклеиновые кислоты Нуклеотид
7.	Органические ве­щества клетки.			Молекула белка, нуклеиновых кислот-ДНК, РНК.
8.	Строение клетки			Органоиды Цитоплазма Эукариоты Прокариоты
9	Изучение клеток растений и живот­ных. Изучение клеток бактерий.			Особенности строения расти­тельной, животной, бактериаль­ной клеток.	Лабораторная работа №1
10	Обмен веществ и энергии в клетке.			Ассимиляция Диссимиляция Фермент
11.	Биосинтез белков в живой клетке.			Ген Триплет Генетический код Кодон Транскрипция Антикодон Трансляция
12.	Биосинтез углево­дов - фотосинтез.			Питание Фотолиз Фотосинтез
13.	Обеспечение клет­ки энергией.			Гпиколиз Брожение Дыхание
14.	Урок контроля «Основы учения о клетке».					Тест
ТЕМА 3. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (ОНТОГЕНЕЗ) (5 часов)
15	Типы размножения организмов.			Размножение Бесполое размножение Вегетативное размножение Гаметы Гермафродиты
16.	Деление клетки. Митоз. «Изучение микропрепаратов с делящимися клетками растений»			Митотический цикл Интерфаза Митоз Редупликация Хроматиды	Лабораторная работа №2
17.	Образование поло­вых клеток. Мейоз.			Оплодотворение Гаметогенез Мейоз Конъюгация Перекрест хромосом
18.	Индивидуальное развитие организ­ма - онтогенез.			Оплодотворение Онтогенез Эмбриогенез
19.	Урок контроля «Размноже­ние и индивиду­альное развитие организмов».					Контрольная работа № 1
ТЕМА 4. ОСНОВЫ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ (9 часов)
20	Наука генетика. Из истории развития генетики. Основные понятия генетики.			Аллельные гены Ген Генотип Изменчивость Наследственность Фенотип
21.	Генетические опыты Г. Менделя.			Гомозигота Гетерозигота Доминантный признак Рецессивный признак
22.	Дигибридное скрещивание.			Генотип Дигибридное скрещивание Полигибридное скрещивание Фенотип
23.	Сцепленное наследование.			Гомологичные хромосомы Локус гена Перекрест Конъюгация Сцепленные гены
24.	Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.			Аллельные гены Генотип Доминирование Фенотип
25.	Наследование при­знаков, сцеплен­ных с полом. Решение генетических задач			Гетерогаметный пол Гомогаметный пол Половые хромосомы	Практическая работа № 1
26.	Наследственная изменчивость.			Геном Изменчивость Мутации Мутаген Полиплоидия
27.	Другие типы изменчивости. «Выявление изменчивости организмов»			Вариационная кривая Изменчивость Модификация Норма реакции	Лабораторная рабо­та №3
28.	Урок контроля и оценки знаний. «Основы наследственности и изменчивости».					Контрольная работа № 2
ТЕМА 5. ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ И МИКРООРГАНИЗМОВ (4 часа).
29.	Генетические ос­новы селекции ор­ганизмов			Селекция Семейство Злаковые
30.	Особенности селекции растений.			Гибридизация Депрессия Мутагенез Сорт
31.	Особенности се­лекции животных.			Мутагенез Порода
32.	Основные направ­ления селекции микроорганизмов.			Биотехнология Штамм
33.	Представления о возникновении жизни на Земле. Современная тео­рия возникновения жизни на Земле.			Гипотеза Коацерваты
34.	Значение фото­синтеза и биологи­ческого круговоро­та веществ в раз витии жизни. Этапы развития жизни на Земле.			Автотрофы Гетеротрофы Палеонтология Прокариоты Эволюция Эукариоты Ароморфоз Идиоадаптации
35.	Приспособленность организмов к среде обитания Выявление при­способленности к среде обитания.				Лабораторная работа № 4
36.	Экскурсия. История живой природы местного региона. Приспособитель­ные черты орга­низмов к наземно­му образу жизни.			Ароморфоз Идиоадаптации
ТЕМА 7. УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ (8 часов)
37.	Идея развития ор­ганического мира в биологии.			Эволюция Искусственный отбор
.	Основные положе­ния эволюционной теории Ч. Дарвина.			Наследственная изменчивость Борьба за существование
38.	Результаты эво­люции: многообра­зие видов и при­способленность организмов к сре­де.			Адаптация адаптации
39.	Современные представления об эволюции органи­ческого мира.			Факторы эволюции
40.	Вид, его структура и особенности.			Вид Виды-двойники Ареал Популяция
41.	Процесс образова­ния видов - видо­образование.			Микроэволюция
42.	Понятие о микро­эволюции и макро­эволюции.			Биологический прогресс Биологический регресс Макроэволюция
43.	Основные направ­ления эволюции.			Макроэволюция Ароморфоз Идиоадаптация Дегенерация
	Влияние человече­ской деятельности на процессы эво­люции видов.
44.	Урок контроля и оценки знаний. «Учение об эволюции».					Контрольная работа № 3
ТЕМА 8. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (АНТРОПОГЕНЕЗ) (4 часов)
45.	Место и особенно­сти человека в сис­теме органического мира.			Антропология Антропогенез
	Доказательства эволюционного происхождения че­ловека.
46.	Этапы эволюции вида Человек ра­зумный.			Движущие силы антропогенеза
47.	Человеческие ра­сы, их родство и происхождение.			Человеческие расы
48.	«Происхож­дение человека. Антропогенез».				Проверочная работа№1
ТЕМА 9.ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ (12часов)
49.	Среды жизни на Земле и экологиче­ские факторы воз­действия на орга­низмы.			Экология Абиотические факторы Биотические факторы Антропогенный фактор
	Закономерности действия факторов среды на организ­мы			факторы Антропогенный фактор
50.	Приспособлен­ность организмов к влиянию факторов среды
51.	Биотические связи в природе.			Конкуренция Хищничество Симбиоз Паразитизм
52.	Популяции как форма существо­вания видов в при­роде.			Популяция
53.	Функционирование популяции и дина­мика её численности в природе.			Популяция
54	Биоценоз как со­общество живых организмов в при­роде.			Популяция Биоценоз Экосистема
55.	Понятие о биогео­ценозе и экосисте­ме. Составление схем передачи веществ и энергии.			Биогеохимические циклы Биогенные элементы Микроэлементы Гумус Фильтрация	Практическая работа №2
56.	Развитие и смена биогеоценозов.			Экологическая сукцессия Агроэкосистемы
57.	Изучение и описа­ние экосистем сво­ей местности. Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экоси­стеме.			Видовое разнообразие Плотность популяций Биомасса Взаимоотношения организмов
58.	Основные законы устойчивости жи­вой природы.			Биосфера Учение о биосфере.
59.	Рациональное ис­пользование при­роды и её охрана.			Природные ресурсы
60.	Экологические проблемы.
ТЕМА 10.Обобщение (4 часов)
61.	Становление со­временной теории эволюции.			Дарвина
	Клетка - структур­ная и функцио­нальная единица живого.			Химическая организация клетки. Строение и функции клеток.		Тест
62. 63.	Закономерности наследственности, изменчивости. Взаимодействие организма и среды обитания.			Закономерности наследования признаков, открытые Г. Менде­лем. Биосфера, ее структура и функ­ции. Биосфера и человек.
64.	Обобщение по курсу