И З У Ч Е Н И Е Э Ф Ф Е К Т И В Н О С Т И
В О С П И Т А Т Е Л Ь Н О Г О
П Р О Ц Е С С А В К Л А С С Е.
Предмет изучения | Приемы и методы изучения | Сроки |
1. Состояние межличностных отношений. | Социометрия | сентябрь |
2. Проведение срезов личностной самооценки учащихся. | «Полярная анкета» | сентябрь |
3. Отношение к учебной деятельности. | Методика «Доминирую- щие мотивы» | сентябрь |
4. Выявление уровня развития самоуправления. | Методика выявления уровня развития. | Март |
1.5. Нравственная направленность учащихся. | Тестирование | Март |
2.6. Творческий потенциал учащихся. | Тестирование | Март |
3.7. Профессиональная ориентация учащихся. | Анкетирование Компьютерное тестирование. | Октябрь-январь |
«Социометрия»
Каждый ученик получает список всего класса и выполняет следующие задания:
Задание 1. У тебя есть деньги, сумма которых позволяет тебе купить подарки только трем одноклассникам. Отметь, кому ты хотел сделать подарок.
Задание 2. Прошло десять лет после школы. У тебя появилась возможность определить лишь трех человек из класса, с кем ты хотел встретиться. Запиши их фамилии.
Задание 3. Ты победил на выборах и у тебя есть возможность сформировать свою команду из бывших одноклассников. Их должно быть не более трех. Кого ты предпочтешь?
«П О Л Я Р Н А Я А Н К Е Т А»
Заполните, пожалуйста, анкету.
Нужно оценить свои личные качества, поставив в каждой строке только один плюс.
1. Аккуратный неаккуратный
2. Пунктуальный непунктуальный
3. Авторитетный неавторитетный
4. Изобретательный неизобретательный
5. Волевой неволевой
6. Смелый несмелый
7. Веселый невеселый
8. Чувствительный нечувствительный
9.Честный нечестный
10. Честолюбивый нечестолюбивый
11. Скромный нескромный
12. Принципиальный непринципиальный
13. Общительный необщительный
14. Доброжелательный недоброжелательны й
15. Доверчивый недоверчивый
16. Терпеливый нетерпеливый
17. Наблюдательный ненаблюдательный
18. Эрудированный неэрудированный
19. Хорошо запоминающий плохо запоминающий
20. Умный неумный
Итоги:
От 20 до 50 баллов – у ученика высокая оценка,
от 50 до 110 баллов – средняя,
от 110 до 160 – низкая.
Выявление уровня развития самоуправления.
Цель: определить уровень развития ученического самоуправления.
Проведение.
Учащиеся заполняют бланк, в котором указаны номера приведенных ниже предложений.
4 – «Да»
3 – «Скорее да, чем нет»
2 – «Трудно сказать»
1 – «Скорее нет, чем да»
0 – «Нет»
Считаю для себя важным добиваться того, чтобы мой класс был самым лучшим. Вношу предложения по совершенствованию работы класса. Самостоятельно организую интересные дела со своими товарищами в классе. Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач. Класс способен к дружным самостоятельным действиям. У нас в классе обязанности четко и равномерно распределяются между учащимися. Выборный актив в нашем классе пользуется авторитетом среди всех членов коллектива. Считаю, что актив в нашем классе хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями. Считаю, что учащиеся нашего класса добросовестно относятся к выполнению своих общественных обязанностей. Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом класса. Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед классом, были выполнены. Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей. Мы хорошо представляем себе задачи, стоящие перед школой. Учащиеся моего класса часто участвуют в организации разнообразных мероприятий для всей школы. Мы стремимся помочь представителям нашего класса, состоящим в органах самоуправления школы, в решении задач, стоящих перед ними. Мои товарищи и я регулярно участвуем в обсуждении проблем стоящих перед школой. Мы стремимся к сотрудничеству в решении задач, стоящих перед школой, с другими классами. Удовлетворен отношением моих товарищей к учащимся других классов. Мы стремимся помочь другим коллективам, младшим классам в решении трудностей, возникающих перед ними. Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления школы, пользуются заслуженным авторитетом. Мои одноклассники добросовестно относятся к выполнению поручений всего коллектива. Мы стремимся к тому, чтобы коллектив школы достиг более высоких результатов. Готов отстаивать интересы школы в других коллективах и общественных организациях. Осознаю свою ответственность за результаты работы школы.Обработка результатов.
Выявляется 6 групп различных аспектов самоуправления:
включенность учащихся в самоуправленческую деятельность (1, 2, 3, 4) организованность классного коллектива (5, 6, 7, 8) ответственность за результаты совместной работы в классе (9, 10, 11, 12) участие класса в управлении делами школы (13, 14, 15, 16) взаимодействие с другими классами в организации общешкольной жизни (17,18, 19, 20) осознание ответственности за результаты работы всего коллектива школы (21, 22, 23,24)ИЗУЧЕНИЕ ДОМИНИРУЮЩИХ МОТИВОВ УЧЕНИЯ
№ | Перечень мотивов | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 5 |
1. | Понимаю, что ученик должен учиться хорошо. | |||||
2. | Стремлюсь быстро и точно выполнять требования учителя. | |||||
3. | Понимаю свою ответственность за учение перед классом. | |||||
4. | Хочу закончить школу и учиться дальше. | |||||
5. | Понимаю, что знания мне нужны для будущего. | |||||
6. | Хочу быть культурным и развитым человеком. | |||||
7. | Хочу получать хорошие отметки. | |||||
8. | Хочу получать одобрение родителей. | |||||
9. | Хочу, чтобы класс был хорошего мнения обо мне. | |||||
10. | Хочу быть лучшим учеником в классе. | |||||
11. | Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех. | |||||
12. | Хочу занять достойное место среди лучших в классе. | |||||
13. | Хочу, чтобы ребята класса не судили меня за плохую учебу. | |||||
14. | Хочу, чтобы не ругали родители и учителя. | |||||
15. | Не могу получать плохие отметки. | |||||
16. | Мне нравиться учиться. | |||||
17. | Люблю узнавать новое и неизведанное. | |||||
18. | Нравятся необычные и нестандартные уроки учителей. | |||||
19. | Мне нравится преодолевать трудности в учебной деятельности. | |||||
20. | Люблю уроки, на которых можно рассуждать. | |||||
21. | Люблю, когда учитель оценивает справедливо мои учебные успехи. |
Анализ результатов.
1 – 3 – мотивы долга и ответственности
4 – 6 – самоопределения и самосовершенствования
7 – 9 – собственного благополучия
10 – 12 – престижности
13 – 15 – избежание неприятностей
16 – 18 – содержание учебной деятельности
19 – 21 – отношение к процессу учения.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ
Анкета№1
1. Назовите 10 наиболее привлекательных для Вас профессий ( расположите их по степени значимости )
2. Назовите преимущества вашей будущей профессии.
3. Назовите минусы вашей будущей профессии.
4. Назовите качества характера, необходимые для того, чтобы состояться в профессии.
5. Назовите ваши качества характера, которые могут вам помешать приобрести любимую профессию.
6. Что или кто повлиял на выбор вашей будущей профессии?
- родители, - знакомые,
- родственники, - книги и фильмы,
- педагоги, - жизненные обстоятельства,
- друзья, - способности.
Анкета№2
Выбрать из списка профессий профессии, которые надо распределить на две группы:
Профессии, которые нравятся мне. Профессия, которую мне советуют родители.
- экономист, воспитатель, банкир,
- юрист, спортсмен, бизнесмен,
- врач, пожарный, искусствовед,
- учитель, переводчик,
- психолог, повар, работник сферы обслуживания,
- водитель, официант, сельскохозяйственный рабочий,
- инженер, экскурсовод, лесничий,
- программист, менеджер,
- музыкант, машинист,
- артист, танкист, преподаватель,
- строитель, администратор, ветеринар,
- шахтер, социальный работник, библиотекарь.
Анкета № 3. Для родителей.
1. Обсуждали ли вы со своим ребенком проблему выбора профессии?
2. Какую профессию выбирает ваш ребенок?
3. Что советуете ему вы?
4. Совпадают ли ваши интересы и точки зрения на избранную профессию?
5. Что является основным вашим аргументом в выборе профессии вашим ребенком?
6. Если ребенок будет настаивать на собственном выборе будущей профессии, будете ли вы ему препятствовать?
НРАВСТВЕННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ УЧАЩИХСЯ
Анкета № 1 «Насколько вы добры?»
1. Как вы реагируете на просьбу о помощи, если своих дел полно?
а) помоги, отложив все дела;
б) попробую убить двух зайцев;
в) вежливо откажу, объяснив ситуацию;
2. А если просят родители?
а) помогу обязательно;
б) приложу все силы, чтобы помочь;
в) постараюсь;
г) трудно сказать;
д) не имеет значения: дело есть дело.
3. Уступаете ли вы место в транспорте?
а) да;
б) от случая к случаю;
в) нет.
4. Любите ли вы делать подарки?
а) да;
б) смотря кому;
в) нет.
5. Как вы подбираете подарки?
а) делаю что-то своими руками;
б) бегаю по магазинам;
в) спрашиваю, что подарить.
6. Любите ли вы цветы?
а) очень, но не срезанные;
б) да;
в) нет.
7. Любите ли вы детей?
а) очень;
б) своих;
в) чужих;
г) нет.
8. Как вы относитесь к животным?
а) люблю;
б) оставьте их в покое!
в) с ними хлопотно;
г) с брезгливостью.
9. Ладите ли вы со своими домашними?
а) конечно!
б) когда как;
в) не всегда;
г) не очень.
10. Избегаете ли вы конфликтов7
а) да, стараюсь уступить, где можно;
б) да, лучше промолчать;
в) в зависимости от ситуации;
г) в зависимости от человека;
д) почти нет;
е) не вижу смысла.
11. Идете ли вы первым на примирение?
а) да;
б) если есть возможность;
в) когда как;
г) нет.
12. Сколько времени вы «дуетесь»?
а) денек - другой максимум;
б) денек - другой минимум;
в) могу очень долго.
13. Вы злопамятны?
а) нет;
б) не замечал;
в) могу быть и злопамятным;
г) о, да.
14. Как вы понимаете слово «доброта» ?
а) необходимая частичка души;
б) нежное чувство;
в) нельзя ответить однозначно;
г) не знаю.
15. А вы добрый человек?
а) по - моему, да.
б) не знаю;
в) не очень.
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
Отвечая на вопросы, следует выбрать один ответ. Букву, соответствующую подходящему ответу, надо записать в бланке ответов.
1-21 балл: Вы - сама доброта. Окружающие в вас души не чают. Дома у Вас всегда кто-нибудь есть: или друзья, которым негде жить, или всевозможные животные. Кошка с помойки, побитая кем - то собака – все они ваши. Все отлично, только смотрите, чтобы Вам на голову не сели. Есть еще люди, которые пользуются чужой добротой в своекорыстных целях.
22 – 39 баллов: Очень хорошо, что у Вас все в меру. Иногда Вы бываете суровы и неприступны, как айсберг, иногда – нежны и добры, как весеннее солнышко. Очень многое зависит от того, с кем Вы общаетесь, и от ситуации. Вы даже можете кого-нибудь спасти, если это Вам не повредит. Следите только, чтобы ваша доброта как можно меньше зависела от настроения.
40 – 55 баллов: Вам стоило бы быть подобрее. И нежнее. Не только Вам все должны, но и Вы – окружающим. Не забывайте, что люди, словно зеркало: как Вы к ним, так и они к Вам. Когда Вас просят о помощи, слушайтесь своего сердца – оно не подведет.
Анкета №2 « Взаимоотношения с родителями»
1. Есть ли у Вас взаимопонимание с родителями?
2. Говорите ли Вы со старшими «по душам», советуетесь ли по личным делам?
3. Интересуетесь ли Вы делами родителей? (например, работой)
4. Знакомы ли Ваши родители с Вашими друзьями?
5. Бывают ли друзья в Вашем доме?
6. Участвуете ли Вы вместе с родителями в хозяйственных делах7
7. Скучно ли вам дома, предпочитаете ли Вы проводить свое свободное время вне дома?
8. Есть ли у Вас общие со старшими заботы и увлечения?
9. Участвуете ли Вы в подготовке к семейным праздникам?
10. Когда Вы приглашаете друзей на день своего рождения (или просто на вечеринку), предпочитаете ли Вы, чтобы родители были с Вами?
11. Обсуждаете ли Вы с родителями прочитанные книги?
12. А телевизионные передачи?
13. Бывает ли Вы вместе в театрах, музеях, на выставках, концертах?
14. Участвуете ли вместе в прогулках, походах?
15. Предпочитаете ли Вы проводить выходные дни вместе с родителями?
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
Можно выбрать один из трех ответов, которые оцениваются так:
«да» - 2 балла; «иногда», «отчасти» - 1 балл; «нет» - 0 баллов.
Более 20 баллов: Ваши отношения со старшими в семье в целом можно признать благополучными.
10-20 баллов: Отношения можно признать как удовлетворительные, но недостаточно многосторонние. Подумайте, как их можно было бы углубить и дополнить.
Менее 10 баллов: Ваши контакты с родителями явно недостаточны. Необходимо решить, как их можно улучшить.
Анкета №3 «НАСКОЛЬКО ВЫ ТЕРПИМЫ?»
1. Неприятна ли Вам ситуация, в которой приходится отказаться от придуманного Вами плана, потому, что похожий, но немного лучший, предложили Ваши друзья?
а) да;
б) нет;
2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто - то предлагает начать игру. Что Вы предпочтете:
а) участвуют только те, кто хорошо играет;
б) участвуют все желающие.
3. Вы спокойно воспринимаете неприятные для Вас новости?
а) да;
б) нет.
4. Вызывают ли Вашу неприязнь люди, появляющиеся в общественных местах в нетрезвом виде?
а) если они не переступают допустимых границ. Все это Вас вообще не интересует;
б) всегда неприятны люди, не умеющие себя контролировать.
5. Можете ли Вы легко установить контакт с людьми, отличающимися от Вас по своему возрасту, положению, привычкам?
а) для Вас это очень трудно;
б) Вы не обращаете внимания на такие вещи.
6. Как Вы реагируете на шутку, объектом которой являетесь?
а) Вам не нравятся ни такие шутки, ни такие шутники;
б) постараетесь ответить в такой же манере.
7. Согласны ли Вы с мнением, что многие люди «сидят на своем месте», «делают не свое дело»?
а) да;
б) нет.
8. Вы приводите в компанию друга (подруга), который становится объектом всеобщего внимания. Как Вы реагируете?
а) честно говоря, Вам неприятно, что Вы оказались в тени;
б) радуетесь за него.
9. В гостях Вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение и превозносит былые времена. Как Вы реагируете?
а) под благовидным предлогом уходите раньше, чем собирались;
б) вступаете в спор.
Интерпретация
0-4 баллов: Вы непреклонны и упрямы. Возникает впечатление, что в любой ситуации Вы стремитесь навязать свое мнение другим, а чтобы достичь этой цели, довольно часто повышаете голос. И Вам трудно с людьми, и другим трудно с Вами. Подумайте, не стоит ли все-таки стремиться поддерживать нормальные отношения с людьми, чьи мысли и действия не совпадают с Вашими?
6- 12 баллов: Вы склонны твердо отстаивать свои убеждения. Но при этом Вы способны к диалогу. Если понадобится, Вы можете изменить свои убеждения. Порой Вы слишком резки, можете проявить неуважение к собеседнику. Наверное, имеет смысл последить за собой, тем более, что у Вас всегда есть возможность выиграть спор не «горлом», а более достойными методами.
баллов: Твердость Ваших убеждений отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью ума. Вы способны рассмотреть любую идею, с пониманием относитесь к парадоксальным поступкам. К своим мнениям Вы относитесь с должной критичностью, способны отказаться от взглядов, оказавшихся ошибочными. Вы обладаете еще одним ценным качеством – будучи вынуждены изменить свою точку зрения. Вы делаете это не суетливо и не угодливо, а проявляя чувство собственного достоинства и уважения к достоинствам оппонента.
СХЕМА ПРИПИСЫВАНИЯ БАЛЛОВ
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | |
«а» «б» «в» «г» «д» «е» | |||||||||||||||
