«Обеспечение доступности качественного образования обучающимся с разными потребностями и возможностями»
1. Организация предшкольной подготовки.
С целью обеспечения конституционных прав ребенка на доступность качественного образования необходимо уровнять стартовые возможности детей с разным уровнем развития психических функций, без которых обучение невозможно или затруднено; социальных умений; личностного развития. Организация предшкольной подготовки была представлена отдельными мероприятиями с детьми (тематические праздники в школе и в микрорайоне и т. д.) и родителями (праздники, родительские лектории). В настоящее время работа по организации предшкольной подготовке структурирована, носит системный характер.
В связи с этим в МОУ СОШ №58 реализуется программа по предшкольной подготовки «Академия будущих первоклассников» http://*****/admin40 )
Ресурсное обеспечение программы
Человеческие ресурсы: учитель начальных классов, прошедший курсы повышения квалификации по теме «Организация и содержание предшкольной подготовки, направленной на обеспечение преемственности с основными положениями ФГОС НОО» 2011г.
Материально – технические ресурсы:
· библиотека, читальный зал (ТСО: видеодвойка);
· кабинет мультимедийного оборудования (ТСО: компьютер, проектор, экран);
· спортивный зал (скакалки, мячи, обручи);
· малый стадион;
· театральная студия;
· атрибуты для театрализованной деятельности;
· дидактические игры (игрушки, настольно-печатные, развивающие, интеллектуальные);
· «сухой бассейн»;
Реализация программы «Академия будущих первоклассников» сопровождается психолого-педагогической поддержкой. Групповое индивидуальное психологическое обследование детей позволяет выявить уровень готовности к школьному обучению и выстроить индивидуальный образовательный маршрут. Индивидуальное консультирование родителей направлено на просвещение родителей в области психологической готовности детей к обучению в школе, координацию усилий педагогов и родителей.
Результатом эффективности комплексного психолого-педагогического сопровождения подготовки детей к обучению в школе и применения программы «Академия будущих первоклассников», сравнительный анализ первичной итоговой диагностики готовности детей к обучению в школе по методике
Сравнительный анализ результатов диагностики приведен в таблице.
уч. год
Уровень готовности к школе | Первичная диагностика (начало года) | Итоговая диагностика (конец года) |
Высокий | - | - |
Хороший | 34% (4ч.) | 50% (6 ч.) |
Средний | 50% (6ч.) | 50% (6ч.) |
Слабый | 16% (2 ч.) | - |
уч. год.
Уровень готовности к школе | Первичная диагностика (начало года) | Итоговая диагностика (конец года) |
Высокий | - | - |
Хороший | 26% (3ч.) | 58% (7ч.) |
Средний | 58% (7ч.) | 42% (5ч.) |
Слабый | 16% (2ч) | - |
Вывод: стабильная положительная динамика в познавательном развитии всех детей, посещавших курсы.
2. Организация работы с одаренными детьми.
Работа с одаренными детьми всегда была одним из приоритетных направлений в нашем ОУ. На начальном этапе организация данного направления была представлена подготовкой детей к олимпиадам. Далее разработана программа «Развитие одаренности учащихся первой образовательной ступени» http://*****/admin40 ) с определенной структурой, с разработкой индивидуальных образовательных программ, мониторингом результативности. Программа сопровождается органом общественного самоуправления Советом Школы и была представлена на межрегиональной научно-практической конференции «Современные модели общественного участия в управлении образованием» http://*****/official/doklad
Данная программа заняла 1 место в областном конкурсе «Педагогический проект» по направлению «Работа с обучающимися»
3. Обеспечение условий для детей с ОВЗ.
Еще до введения ФГОС в нашей школе был накоплен опыт по обеспечению условий для развития детей с ВОЗ. Изначально это были отдельные коррекционные занятия учителя (Методическое пособие для учителей по диагностике и развитию воображения и творческого мышления школьников), логопеда, психолога, (были разработаны и использовались: «Учебно-методическое пособие для коррекционно-развивающей работы с детьми с видео сопровождением», «Методическое пособие для работы с детьми в классах 7 вида») наблюдение врача.
В настоящее время разработана и внедряется система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей.
С 2010 года школы является городской экспериментальной площадкой по теме «Организация инклюзивного образования в образовательном учреждении». В качестве продукта эксперимента предусмотрена Модель инклюзивного образования, которая исключает любую дискриминацию детей, обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для КАЖДОГО ребенка, имеющего различные образовательные потребности. В настоящее время на базе школы реализуется дистанционное образование для детей города с ОВЗ.
В рамках реализации данного проекта на базе школы с этого года открыт специальный (коррекционный) образовательный класс 5го вида. http://*****/education/education7
Программа коррекционной работы в соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.
В основе коррекционной работы лежит единство четырех функций:
· диагностики проблем (разработан мониторинг психологического сопровождения коррекционной программы (стр. 23 ООПНОО программы http://*****/admin40 )
· информации о проблеме и путях ее решения (стр. 17 ООПНОО программы http://*****/admin40 )
· консультация на этапе принятия решения и разработка плана решения проблемы (стр13 ООПНОО программы http://*****/admin40 )
· помощь на этапе решения проблемы (стр20 ООПНОО программы http://*****/admin40 )
Основными принципами содержания программы коррекционной работы в образовательном учреждении являются: соблюдение интересов ребенка; системность; непрерывность; вариативность и рекомендательный характер.
Организационно-управленческой формой коррекционного сопровождения является медико – психолого – педагогический консилиум.
Важнейшим условием реализации данной программы является взаимодействие учителей начальных классов, специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников образовательного учреждения и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества.
4. Научно-методическое обеспечение инновационной ОП.
Для успешной реализации образовательной программы необходимо создание научно-методического и информационного обеспечения:
Наличие необходимых условий для обеспечения доступности качественного образования обучающихся с разными потребностями и возможностями | |
1. | Организационные |
1. Создана и функционирует творческая группа по разработке и введению ФГОС на начальной ступени обучения. 2. Изменение должностных инструкций педагогов в условиях ФГОС. 3. Организован учебный процесс в условиях ФГОС. 4. Организован процесс разработки и оценки качества учебных планов и рабочих программ. 5. Организован процесс защиты итоговых работ обучающихся по программам элективных курсов. 6. Организован процесс презентации программам элективных курсов для обучающихся и их родителей. 7. Спланирована курсовая подготовка, переподготовка и повышение квалификации учителей. 8. Организация работы по комплектованию 1-х классов. 7. Приобретение новой методической и учебной литературы по ФГОС. | |
2. | Информационные |
1. Расширенное заседание методического совета: ознакомление членов педагогического коллектива с нормативно-правовыми документами ФГОС. 2. Методические семинары по организации образовательного процесса в первых классах в условиях ФГОС. 3. Педагогические советы: информирование учителей о новых учебных пособиях, передовом педагогическом опыте и опыте управленческой деятельности, разработка концепции внедрения ФГОС. 4. Информирование родителей через родительские собрания, рекламные мероприятия, через сайт школы. 5. Создание банка данных о новинках в области ФГОС. 6. Участие в городских проблемных группах по внедрению ФГОС. | |
3. | Программно-методические: - наличие УМК по всем предметам (Школа России, Начальная школа 21 века) - наличие методических рекомендаций - наличие дидактического материала - сформирована медиотека · - сформирован банк учебно-методических материалов, разработанных учителями школы (ООПНОО программы http://*****/admin40 ) |
5. Обеспечение условий для индивидуального развития всех учащихся.
Дополнительные образовательные услуги.
Для формирования у обучающихся основ умения учиться через учебную и внеурочную деятельности, в том числе через организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности; организацию социальной практики с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей, обучающиеся начальной школы и воспитанники дошкольного звена обеспечены условиями для индивидуального развития. Родители имеют возможность выбора дополнительных образовательных программ, согласно интересам и наклонностям своего ребенка, так как в школе представлен широкий спектр дополнительных образовательных программ, как на бесплатной, так и на платной основе.
Уже на протяжении трёх лёт на первом родительском собрании, вниманию родителей педагоги представляют презентацию всех коллективов дополнительного образования, существующих в школе, родители имеют возможность убедиться в правильности выбора своего ребенка, выбрать понравившуюся услуги, заключив договор на оказание данного вида дополнительного образования. В конце учебного года для всех родителей, обучающиеся всех коллективов дополнительного образования проводят творческий, отчетный концерт, где педагоги и дети показывают свои успехи и достижения.
Дополнительные образовательные услуги.
За три последних года существенно (25%) вырос перечень предлагаемых дополнительных образовательных услуг.
Система дополнительного образования, функционирующая в школе, предоставляет широкие возможности для удовлетворения разнообразных потребностей и запросов детей в дополнительном образовании.
Образовательный процесс в системе дополнительного образования реализуется по нескольким направленностям, согласно утвержденным учебным планам и программам.
По уровню реализации образовательные программы охватывают ступени дошкольного, начального, основного и полного среднего образования.
В учебном году было реализовано 30 программ дополнительного образования. Из них: 4 программы типовые, 20 – модифицированные и 6 – экспериментальные:
Соотношение разных типов программ дополнительного образования
Кроме того, в школе реализуются платные дополнительные образовательные услуги, ориентированные на углубление и расширение художественно-эстетического опыта учеников, развитие коммуникативной, культурологической компетенций. В процессе обучения в рамках данных программ ученики осваивают комплекс практических знаний и умений, формируют художественное мышление, приобретают мотивацию к творческой деятельности.
- Для обучающихся начальной школы: Полезные привычки. Дорога в профессию. Школа грамотеев. Занимательная математика. Я – исследователь. Я – гражданин России. Славянская культура. Обучение дисциплинам художественно-эстетической направленности: Ансамбль «Переладец» Музей «Палитра фантазии» Клуб «В мире прекрасного» Хор«Тоника» Изостудия «Музыкальная мозаика» Ансамбль «Струна» Ансамбль «Экшн» Прикладное творчество «Резьба по дереву» Юный журналист Ансамбль «Лучики» .«Музей им. Клюева» .«Солнечные зайчики» .«Композиторы детям» Хор «Нотка» Ансамбль «Красная горка» Ансамбль «Подсолухи» Ансамбль «Солнышко» Услуги логопеда, психолога, сверх услуг, финансируемых из бюджета: Психологический практикум. Курсы психологической коррекции «Солнечные зайчики». Спортивные кружки, секции: Лыжи. Волейбол. Баскетбол. Футбол. Настольный теннис. Общая физическая подготовка. Греко-римская борьба. Восточные единоборства. Группа раннего развития «Малышок».
Количество детей занимающихся в системе дополнительного образования выросло за четыре года на 108 человек, что говорит о востребованности программ дополнительного образования. Кроме того, в силу удалённости микрорайона от культурных и образовательных учреждений города, школе предъявлен особый социальный образовательный заказ, в котором не последнее место отводится созданию условий для получения дополнительного образования в аспекте эстетического развития.
Востребованность программ дополнительного образования
В школе сложились традиции, связанные с проведением массовых праздников для жителей микрорайона силами детей, занимающихся по программам дополнительного образования в системе художественно-эстетического центра школы – это: «Праздник знаний», «В мире танца», «Праздник масленицы», «Путешествие в страну песен», концерт ко Дню старшего поколения и Дню Победы и др. Ежегодно коллективы художественно-эстетического центра представляют свои достижения на отчётном концерте в школе.
Участие воспитанников художественно-эстетического центра в образовательных событиях, праздниках, фестивалях, концертах в городе и за его пределами традиционно увенчивается победой или призовым местом.
Участие в образовательных событиях, праздниках, фестивалях, концертах воспитанников художественно-эстетического центра
Успешность воспитанников художественно-эстетического центра
Дошкольное отделение занимается по развивающимся программам:
· «Солнечные зайчики», «Малышок». (программы http://*****/admin40 )
В школе созданы творческие коллективы, которые принимают активное участие в конкурсах, научно-практических конференциях, фестивалях разного уровня и в организации общешкольных мероприятий:
№ | Название | Участники, руководитель коллектива | Количество участников |
1 | 1сентября – линейка | Ансамбль «Радость», рук. (12чел) Ансамбль «Лучики», рук (12чел.) Берент Кристина «Край родной», рук (1чел) | 25 |
2 | Концерт по итогам , посвящённый открытию Совета школы (награждение детей) | Ансамбль «Радость», рук. (12чел.) Ансамбль «Лучики», рук (8чел.) Берент Кристина «Край родной», рук (1чел.) Ансамбль «Красная горка» рук. , конц. АнтоненкоВ. А.(15чел.) Хор «Тоника», рук. БарановаИ. Н.(30ч) | 70 |
3 | Праздник «День матери»,1а класс | 33 | |
4 | Профсоюзная ёлка для детей | Ансамбль «Радость», рук. (8чел.) «Лучики», «Снежинки» (12человек) | 20 |
5 | Выпускной музыкальной студии (родительское собрание) | , (10человек) | 10 |
6 | Концерт «Мы будем вечно прославлять, ту женщину, чьё имя мать!» | Каплинская Е. Н , В, А, , В, (80человек) | 80 |
7 | Праздник Букваря | 3а класс(30человек) | 30 |
8 | «В гостях у звёзд» | Клуб «В мире прекрасного» | 25 |
9 | Концерт для ветеранов | Коллективы ХЭЦ | 94 |
10 | Концерт для детей | Коллективы ХЭЦ | 223 |
11 | Отчётный концерт | Коллективы ХЭЦ | 169 |
Итого: | 841 |
· В конце учебного года для обучающихся и родителей был проведён отчётный концерт «Дорога к звёздам» - итог работы педагогов и детских творческих коллективов. http://*****/news/_read/90
Организация внеурочной деятельности.
Обеспечению условий для индивидуального развития всех учащихся в нашей школе отводилось значительное место в образовательном процессе, для этого использовались возможности художественно эстетического центра школы. На протяжении 14 лет создавались условия для обучения детей музыке, живописи, прикладному творчеству, сценическому искусству, хореографии и. т.д. в течение нескольких лет педагогами школы определялись пути формирования духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников через организацию уроков добра, акции милосердия, участия школьников в межрегиональных Макарьевских чтениях, уроки ОРКСЭ. Как ресурс использовалась взаимодействие общего и дополнительного образования (ДДТ «Планета») через реализацию программы «Этика в народной культуре», разработанную учителями нашей школы и занявшую 1 место на областном конкурсе «Праздник Пасхи» http://*****/news/_read/87 .
В перспективе данные направления планируется представить разнообразием форм организации внеурочной деятельности
В соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, с учетом пожелания родителей (Ссылка) и интересов учащихся предлагаются авторские программы, реализующиеся во внеурочной деятельности, которые имеют следующие направления:
Спортивно-оздоровительное направление (3 часа). Призвано пропагандировать здоровый образ жизни и сохранять состояние здоровья детей и педагогов.
· «Полезные привычки» - 1 час, предупреждает употребление табака и алкоголя детьми начальной школы.
· «Здоровые щёчки» - 2 часа, обеспечивает комплексное физическое развитие ребенка через систему оздоровительных мероприятий в бассейне.
Общекультурное направление (2 часа). Направленно на возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства (изобразительного искусства, музыка и т. д.)
· «Наши руки - не для скуки» - 1 час, обеспечивает образование детей в изобразительной деятельности, которое включает: формирование зрительных представлений, развитие чувства цвета, ритма, композиции, эстетического вкуса, развитие художественного видения мира.
· «Музыкальная мозаика» - 1 час, предполагает воспитание ребенка через приобщение к лучшим традициям русской народной музыкальной культуры, в основе которого лежит знакомство с историей музыкальных традиций своего народа, ансамблевое музицирование на народных и специально разработанных экспериментальных инструментах, создание детьми аранжировок и оригинальных произведений.
Общеинтеллектуальное направление (3часа). Способствует интеллектуальному развитию детей.
· Мир логики «Юным умникам и умницам». Обеспечивает развитие творческих способностей детей, интереса к учению. Работа ведётся с опорой на учебное пособие: О. Холодовой «Юным умникам и умницам» «Информатика, логика, математика». Рабочие тетради для 1, 2, 3 и 4 классов и методические пособия к ним.
· Программа «Я исследователь» () ориентирована на развитие творческой личности и предполагает повышение мотивации к познавательной деятельности, формирование первичных умений самостоятельной исследовательской деятельности, развитие личностных качеств ребенка, адекватной жизненной позиции, способности к самопознанию и творчеству, расширение знаний и представлений об окружающем мире.
Социальная деятельность (1 час).
· «Азбука толерантности» (). Программа направлена на воспитание толерантности. Уроки-тренинги позволяют формировать терпимость, взаимопонимание, уважение к людям.
Духовно-нравственное направление (1час).
· «Дорога в профессию». Программа направлена на развитие познавательных способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.
6. Преемственность и перспективность в реализации образовательной программы.
Преемственность осуществляется с ДОУ № 000, ДОУ №77, ДОУ №28. Опыт работы в данном направлении существует уже с 2003 года представлена работой с ДОУ № 000 с на основании совместным планом работы.
В настоящее время разработан системный подход по вопросам преемственности:
- ДОУ – школа (выступления учителей на родительских собраниях в ДОУ; программа «Академия будущих первоклассников» (программы http://*****/admin40 )
; группа раннего развития «Малышок» (программы http://*****/admin40 )
· программа психологической коррекции для дошкольников «Солнечные зайчики», http://*****/news/_read/71 , работы детей занимающихся по этой программе получили 4 диплома Департамента образования города Томска (программы http://*****/admin40) .
- начальная школа – средняя школа (школьная ПТГ по преемственности начальной и средней образовательной ступени; организация ежегодной научно-практической конференции «Дни науки»; http://*****/news/_read/79 реализация программы «Учителя средней школы - начальной» в рамках которой учителя старших классов ведут уроки (русский язык, литературное чтение, иностранный язык, музыка, ИЗО и др.) в начальной школе). http://*****/official10
