Классный час в 4в классе на тему
«ХОРОШИЙ ЧЕЛОВЕК - КТО ОН?»
(Классный руководитель )
Цели:
1. Развитие интереса учащихся к внутреннему миру человека.
2. Познание ребятами себя и размышление над вопросами: «Каким должен быть хороший человек? Какими качествами должен он обладать? Какие черты характера человек должен исправлять в себе?»
Ход классного часа
Вдумайтесь в само слово: ЧЕЛОВЕК. Какой смысл мы в него вкладываем?
Человек остается человеком только тогда, когда он живет по законам нравственности.
Нравственность обозначает весь внутренний мир человека. Словом НРАВ (или НОРОВ) в древности наши предки обозначали человеческий характер. Например: "у него крутой нрав", или "мягкий нравом".
Нравится (по нраву): выражение чувств, симпатии к людям и явлениям окружающего мира.
Сноровка, приноровиться: умение и стремление делать что-либо полезное.
Таким образом, мы видим, что полноценная человеческая личность должна складываться из трех главных составляющих: личных качеств характера, доброжелательного отношения к миру и окружающим, и стремлению к созидательному труду.
Отметим те положительные качества, которые характеризуют хорошего человека: доброжелательность, милосердие, сострадание, дружественность, гуманность, правдивость, миролюбие, трудолюбие и др.
Каким в жизни будет человек, зависит от самого человека и общества, в котором человек живет.
Хороший человек - кто он?
1. Попробуй составить словесный портрет хорошего человека
2. Попробуй нарисовать портрет (рекламу) хорошего человека (в тетради)
3. Придумай ситуацию "Как поступит хороший человек" и сам разреши ее
4. Каким должен был быть хороший человек с точки зрения:
а) первобытных людей _____________________________________________
б) древних греков _________________________________________________
в) русичей _______________________________________________________
г) с современной точки зрения _______________________________________
Хороший человек - кто он?
1. Ты хорошо знаешь литературных героев: Золушку, Айболита, Незнайку, королевича Елисея, деда Мазая, Илью Муромца, Красную Шапочку, Змея Горыныча.
Напиши, кто из перечисленных героев: правдивый, заботливый, искренний, вежливый, аккуратный, трудолюбивый, скромный, лживый, мужественный, смелый, добрый, злой, верный, жестокий?
2. Какими еще известными тебе человеческими качествами, по твоему мнению, обладают эти интересные герои? Дополни слова первого задания по следующей схеме: Курочка Ряба - добрая, смекалистая. То есть к каждой паре слов первого задания допиши третье слово, но свое собственное.
3. Подумай: почему говорят, что трудно стать хорошим человеком?
4. Прочти и догадайся, о каком качестве человека идет речь? Озаглавь рассказ.
Вечерело. По дороге шли два путника: отец и двенадцатилетний сын. Посреди дороги лежал камень. Отец не заметил камня, споткнулся, ушиб ногу.
На второй день отец с сыном шли той же дорогой обратно. Отец опять не заметил камня, опять споткнулся и ушиб ногу.
На третий день отец и сын снова шли по той же дороге. До камня было еще далеко, но отец сказал сыну:
- Смотри внимательно, сын. Надо обойти камень.
Однако на дороге камня уже не было. На обочине дороги в том самом месте, где лежал камень, сидел седой старик.
- Дедушка, - спросил мальчик, - вы не видели здесь камня?
- Я убрал его с дороги.
- Вы тоже ушибли ногу?
- Нет.
- Почему же вы убрали камень?
- Потому что я - человек!
Мальчик остановился в раздумье. « Папа, - спросил он, - а разве ты не человек?»
С. Михалков
Хороший человек
Я познакомить с ним могу -
Он целый день на берегу.
Мы к морю спустимся с тобой
Знакомой мне тропой,
И мы сойдем на край земли,
Шершавый и рябой.
Ты смело на берег ступи
И за скалу зайди.
Четыре шлюпки на цепи
Увидишь впереди.
Четыре шлюпки на цепи -
Смотри ногой не зацепи!
Ты обещаешь ничего
Не спрашивать его.
Не лезть к сетям и парусам,
Ко всем другим снастям.
Он все тебе покажет сам,
Он все тебе расскажет сам,
Как всем своим гостям.
А что он может показать?
Он может показать,
Как два конца каната взять,
Морским узлом связать,
Как ловят крабов между скал,
Которых ты искал,
И как в воде держать весло,
Чтобы в Стамбул не унесло.
Он спустит шлюпку на волну,
Из четырех одну,
И только крикнет: "Эй, смотри
Воды не набери!
Ровней сиди, правей бери,
Под солнцем не сгори!"
А если шлюпку унесет
И ты хлебнешь воды
И если он тебя спасет -
Двухсотым будешь ты!
Сто девяносто девять раз
Он говорил: "Ну вот,
Какое дело! Спас так спас!
И человек живет!"
Постой! Мне кажется, сейчас
Он сам сюда идет.
К нему я первый подойду,
А ты уже за мной…
Ты слышишь, как у нас в саду
Запахло вдруг волной?
Вопросы и задания:
1. Почему автор назвал свое стихотворение: "Хороший человек"?
2. Опишите героя стихотворения.
3. Почему он рисковал своей жизнью, помогая людям, попавшим в беду?
4. Объясните слова героя стихотворения: "Какое дело! Спас так спас!"?
5. Какие качества нужно в себе вырабатывать, чтобы быть хорошим человеком?
Н. Радичев. Баллада о хорошем человеке
В селе за рекой Немолочной,
Где тропы уходят вразбег,
Живет неподкупный и точный Хороший души человек.
Виски осыпала пороша,
В глаза ему стужей дыша…
Лицом он темнел, но хорошей
И светлой осталась душа.
Нигде не скрипел под нагрузкой,
А трудно - лишь стиснет кулак,
Да пояс затянет по-русски,
И скажет: "Была не была!"
Завыл суховей над полями,
Иные бежали с тоски…
Он выстоял, вросши корнями
У той Немолочной реки.
В войну, не колеблясь нимало,
Оставил свой дом и село.
Ушел, где огнем полыхало,
Откуда железом мело…
Рубашку для друга он снимет,
Разделит сухарь пополам.
Звучит его доброе имя
Призывом к хорошим делам.
Вопросы и задания:
1. Какого человека поэт Радичев называет хорошим?
2. Какое еще стихотворение или рассказ вы знаете о хорошем человеке?
3. Придумайте рассказ на тему: "Кто они - хорошие люди в моей жизни?"
