Методические рекомендации
для общеобразовательных учреждений Краснодарского края
о преподавании экологии в 2010– 2011 учебном году
1.Нормативно-правовые документы
Преподавание предмета в 2010 – 2011 учебном году ведётся в соответствии со следующими нормативными и распорядительными документами
1. Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
2. Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3. Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 7 июля 2005 г. N 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
4. Государственные образовательные стандарты общего образования (стандарты I поколения)– http://www. *****/db/portal/obschee/index. htm
5. Федеральный государственный образовательный стандарт (стандарты II поколения); в настоящее время принят только для начального образования – http://standart. *****
Ознакомиться с проектами федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного и среднего (полного) образования рекомендуем всем педагогическим работникам.
2. Учебно-методическое обеспечение
2.1. Основная школа
Преподавание экологии в 2010–2011 учебном году в основной школе ведется по смешанной модели, в процессе экологизации предметов основной школы.
Полный перечень учебников, вошедших в Федеральный перечень учебников на 2010 – 2011 учебный год, представлен на странице сайта Министерства образования и науки РФ http://*****/work/obr/dok/obs/6572
Подробная информация о рекомендуемых учебниках представлена на сайте «Всё об учебниках федеральных перечней» – http://fp. *****/asp
Подробная информация о современных УМК (с аннотациями и справочным материалом) также представлена на сайте http://www. wgf (учебные пособия):
Рекомендованными для общеобразовательных учреждений Краснодарского края являются:
1. , , О. Экология животных, 7 кл. М.: Вентана-Граф, 2009.
2. , Шорина растений. 6 кл. М.: Вентана-Граф, 2009.
3. З., , Лукина человека. Культура здоровья. 8 кл. М.: Вентана-Граф, 2009.
4. , Добротина и человечество. 9 кл. М.: Вентана-Граф, 2009.
При выборе профиля рекомендуем руководствоваться приказом департамента образования и науки Краснодарского края от 01.01.01 года № 000 «Об определении перечня профилей, открываемых в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края в 2010–2011 учебном году, и предметах по выбору для сдачи экзаменов в ходе государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов, проводимой территориальными экзаменационными комиссиями».
2.2. Средняя (полная) школа
Полный перечень учебников, вошедших в Федеральный перечень учебников на 2010 – 2011 учебный год, представлен на странице сайта Министерства образования и науки РФ http://*****/work/obr/dok/obs/6572
Подробная информация о рекомендуемых учебниках представлена на сайте «Всё об учебниках федеральных перечней» – http://fp. *****/asp
Рекомендованными для общеобразовательных учреждений Краснодарского края являются:
1. , Пасечник (профильный уровень), 10–11 кл. М.: Дрофа, 2006.
2. , , Суматохин (профильный уровень), 10-11 кл. М.: Вентана-Граф, 2006.
3. , , Константинов (профильный уровень), 10-11 кл. М.: Дрофа, 2005.
При выборе профиля рекомендуем руководствоваться приказом департамента образования и науки Краснодарского края от 01.01.01 года № 000 «Об определении перечня профилей, открываемых в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края в 2010–2011 учебном году, и предметах по выбору для сдачи экзаменов в ходе государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов, проводимой территориальными экзаменационными комиссиями».
При разработке рабочих программ и составлении календарно-тематического планирования необходимо руководствоваться письмом департамента образования и науки Краснодарского края от 6 апреля 2010 года /10-14 «О рекомендациях по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения».
3. Особенности преподавания экологии
в 2010–2011 учебном году
В 2010–2011 учебном году в преподавании экологии обращаем внимание на следующие особенности:
1. При изучении темы «Биосфера и человек» акцентировать внимание учащихся на изучение природных ресурсов Краснодарского края, бережное их использование, грамотное отношение к природе.
2. Уделять большее внимание на содержание регионального компонента при изучении всех тем предмета.
3. Обратить большее внимание на изучение химической природы изучаемых экологических процессов.
4. Учитывать современные экологические процессы, происходящие на планете при преподавании тем: «История формирования сообществ живых организмов», «Взаимодействие человека на природу в процессе становления общества» и др.
5. Использовать возможности внеклассной работы в ходе подготовки школьников к конкурсам, фестивалям, другим мероприятиям, в том числе проводимым в рамках краевой целевой программы «Качество».
4. Рекомендации по работе с одарёнными детьми
в рамках преподавания экологии в 2010–2011 учебном году
В работе с одарёнными детьми рекомендуем обеспечить системность, включающую в себя:
1. Диагностику школьников для определения глубины знаний, широты и направленности интересов, ориентировки на проблемные вопросы и работу с литературой.
2. Организацию работы учащихся в рамках школьного научного общества (выполнение учащимися, в том числе в рамках конкурса «Эврика») научно-исследовательских и проектных работ различных видов и направлений под руководством учителя-предметника.
3. Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня.
4. Проведение предметных курсов в рамках образовательного учреждения.
5. Взаимодействие с Краевым центром дополнительного образования для детей (6), а также (для города Краснодара) – с Центром дополнительного образования для детей «Малая академия» (5/1, , ).
В данных учреждениях не только проводятся занятия с одарёнными детьми, но и осуществляется помощь в подготовке к конкурсу научно-исследовательских проектов учащихся «Эврика».
Рекомендуем использовать современные издания по биологии и экологии, включая определители по различным группам живых организмов, в том числе представленные на сайте издательства КМК (http://www. ***** ).
5. Предпрофильное обучение
Базисным учебным планом в IX классах в рамках предпрофильной подготовки введены элективные курсы (курсы по выбору).
В преподавании элективных курсов рекомендуем:
1. Развивать содержание базового учебного предмета, что позволяет поддерживать изучение смежного предмета на профильном уровне.
2. Элективными курсами осуществлять «надстройку» профильного учебного предмета, в связи с чем преподаваемый предмет становится в полной мере углублённым.
3. Удовлетворять познавательные интересы учащихся в различных сферах человеческой деятельности.
Для проведения курсов по выбору рекомендуем использовать следующие учебные пособия: http://www. ***** , а также издания:
1. , Тутынина экологический мониторинг в Санкт-Петербурге: состояние, проблемы, перспективы. Учебное пособие, 2000.
2. и др. Экологический мониторинг 5–11 классы. Киров, 2000.
3. Бринчук в экологическое право. М., 1996.
4. и др. Экологическая экспертиза. Пособие для 8–9 классов. М.: Варяг, 1995.
5. и др. Методы экологических исследований. Пособие для 7–8 классов. М.. Варяг, 1995.
6. Васильева экологические интересы, правовое регулирование. М.: Наука, 1999.
7. Дхятковская и здоровье. Учебное пособие. В 2 т. Иркутск, ИЧП Аркон, 1994.
8. Экология. М., 1976.
9. и др. Биологические экскурсии. М.: Просвещение, 1980.
10. и др. Экология. Сборник задач и упражнений для 6–8 класса. М., 1996.
11. и др. Экологический мониторинг. Тверь, 1996.
12. , Кокуева за окружающей средой нашего города: 9–11 классы. Школьный практикум. М.: Владос, 2006.
13. Жизнь в окружающей среде. Т. 1–3. М., 1993.
14. , Наумова экологический словарь. М., Устойчивый мир, 1999.
15. Мизун известная и неизвестная. М.: Экология и здоровье, 1999.
16. Моисеев и образование. М., 1999.
17. Наука об окружающей среде. Т. 1–2. М., 1993.
18. Экология. В 2 т. М., Мир, 1998.
19. Пономарева экология. СПб., 2004.
20. Реймерс . Словарь-справочник. М., 1990.
21. Роберт. Наш дом – планета Земля. М.: Мысль, 1982.
22. , Сенкевич учить экологии. Пособие для учителей. М., 1995.
23. и др. Природа. Введение в биологию и экологию. Учебник. M.: Вентана-Граф, 2001.
24. Федоров , земледелие, человечество. М.: Агропромиздат, 2003.
25. Ясвин и психология формирования экологической культуры. М., 1999.
26. Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная область «Естествознание» НФПК. - М.: Вита-Пресс, 2004.
27. Чистякова ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников. М., 2003.
28. , Пасечник элективных курсов. 10–11 кл. Экология. Профильное обучение. М.: Дрофа, 2005, 2сборника).
29. , Федорос в экспериментах. Программа и методическое пособие. 9–11 кл. М.: Вентана-Граф, 2006.
30. Региональные сборники элективных курсов: Сборник программ элективных курсов. Выпуск № 7, 10–11 классы. Краснодар, 2005 и выпуск №5 для 9-х классов.
31. Сборник элективных курсов. Краснодар, 2005.
6. Использование оборудования для оснащения кабинета
биологии, экологии в учебном году
Перечень оборудования для оснащения кабинета содержится в письме Министерства образования и науки РФ № 03-417 от 1 апреля 2005г. «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений».
Также рекомендуем обратить внимание на издание «Средства оснащения современного экологического практикума. Каталог справочник». Выпуск 14. СПб.: Кристмас+, 2004.
Преподаватель кафедры, курирующий предмет
