Скульптура и пластическое моделирование (стр. 5 )

14. Значение симметричных линий при работе над частями лица.

15. Что означает «анфас»?

16. Назовите лучшую модель для изучения деталей лица.

17. Что такое пропорции?

18. Что такое стилизация?

19. Что такое фактура, ее предназначение?

20. Что такое акцент?

21. Как начинать работу над этюдом деталей лица?

22. Принцип рисунка при работе скульптора.

23. В какой последовательности ведется лепка обрубовочной модели головы человека?

24. Назовите основные пропорции головы человека

25. Что такое каркас, его назначение?

26. Что такое стека?

27. Что такое эскиз?

28. Какая скульптура называется станковой?

29. Какие произведения скульптуры относятся к мелкой пластике?

30. Какие материалы используются в скульптуре?

31. Где применяется декоративная скульптура?

32. Какие выдающиеся памятники монументальной скульптуры знаете?

33. Что такое станок для моделирования?

34. Что такое декоративная форма?

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Глина, как материал скульптуры, её свойства и возможности.

2.  Орнамент. Виды орнамента.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Круглая скульптура, её преимущества перед рельефной скульптурой.

2.  Приготовление глины для лепки.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 3

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Инструменты скульптуры.

2.  Барельеф. Последовательность построения скульптуры методом барельефа.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Последовательность лепки геометрических тел (шар, куб).

2.  Гипс, как материал для скульптуры.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 5

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Три вида рельефа: барельеф, рельеф, горельеф.

2.  Скульптурно-архитектурный ансамбль.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Портретный жанр, как основной жанр скульптуры.

2.  Череп. Костные выступы на лицевом и мозговом отделах черепа.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 7

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Круглая и рельефная скульптура, их различие.

2.  Применение воска и пластилина в скульптуре.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 8

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Жанры скульптуры.

2.  Череп. Соединение костей черепа. Пластические особенности.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 9

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Материалы скульптуры.

2.  Лицевой угол. Формы головы.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 10

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Декоративная скульптура.

2.  Формовка и отливка скульптуры из гипса.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Последовательность лепки деталей лица (глаза).

2.  Применение бетона в скульптуре.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Монументальная скульптура.

2.  Черновые гипсовые формы.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 13

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Последовательность лепки геометрических форм (призма, конус).

2.  Орнаментальный жанр.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Анималистический жанр.

2.  Роль пространства в скульптуре.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 15

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

Последовательность лепки деталей лица (нос). Композиция в скульптуре

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Изобразительного искусства

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 16

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Принцип работы от общего к частному.

2.  Исторический жанр.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Дизайна

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 17

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Последовательность лепки деталей лица (ухо).

2.  Монументально-декоративная скульптура.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство»

_________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Дизайна

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 18

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Станковая скульптура.

2.  Малая пластика – скульптура малых форм.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство» ___________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Дизайна

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 19

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Последовательность лепки деталей лица (губы).

2.  Кусковые гипсовые формы.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство»

_________________

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра Дизайна

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 20

По дисциплине: «Скульптура и пластическое моделирование»

Для студентов по специальности 070601.65 «Дизайн»

Вопросы:

1.  Выразительные средства скульптуры.

2.  Тонирование гипсовой скульптуры.

Заведующий кафедрой «Изобразительное искусство»

_________________

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ: (не используются )

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  «Художественные проблемы Древней Греции» М: Искусство, 1984 г.

2.  «Основы изобразительной грамоты: Рисунок, Живопись, Композиция. – М. 1981.

3.  «Художественная керамика» Махачкала. 2004.

4.  Иозеф Ланг. Скульптура для начинающих и студентов художест­венных вузов. - М.: Внешсигма, 2003.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  Данкевич : глина – СПб, 1998.

2.  Конышева в начальных классах. – М. 1995.

3.  У истоков мастерства. – М. 1983.

4.  Глина и руки. – М. 1963.

5.  Федотов глина. Основы художественного ремесла. – М. 1997.

6.  Неменский красоты: о проблемах эстетического воспитания. – М. 1987.

7.  Основы художественного ремесла: В – 2 ч. Под ред. . – М. 1982.

8.  «Николай Никогосян». – М. 1989.

9.  Мастер скульптурного портрета. – Тв. 1958.

10.  Государственный Русский музей. – Л. 1966.

11.  Советское искусство в Государственной Третьяковской галерее. – М. 1967.

12.  Из новых поступлений Государственной Третьяковской галереи / Советская скульптура – 79/80. – М. 1981.

13.  Программы педагогических институтов. Сборник № 14. Скульптура и пластическая анатомия. История искусств. – М. 1988.

14.  А. Каменский «» – М. 1962.

15.  «Композиция». – М. 1986.

16.  «Изобразительное и декоративно – прикладное искусство» Майкоп – 1997.

17.  , «Декоративно – прикладное искусство как средство воспитания школьников». М. – 2006.

18.  . «Художественные традиции и изобразительное искусство в школе». М. – 1990.

19.  «Народное декоративно – прикладное искусство». Карачаевск – 1994.

20.  Д. Чирков «Декоративное искусство Дагестана». 1971.

21.  «Послушная глина». Основы художественного ремесла». – М. 1997.

22.  «Глина и руки» – М. 1963.

23.  Голубкина «Несколько слов о ремесле скульптора» 1970.

24.  «Когда начинается художник». – М. 1993.

25.  «Лепка на занятиях в школьном кружке». – М. 1979.

26.  «Знакомьтесь: глина» СПб, 1998.

27.  «Основы художественного ремесла» - М. 1982.

28.  « Никогосян» – М. 1990.

29.  «Искусство стран Латинской Америки» – М. 1960.

30.  Программы педагогических институтов. Сборник № 14. Рисунок, Живопись, Композиция, Пленэр. Скульптура и пластическая анатомия. История искусств. – М. 1988.

31.  Изобразительное искусство. Учебно – методическое пособие для студентов художественно – графических факультетов педагогических институтов. Под ред. . – М. «Просвещение», 1977.

32.  Изобразительное искусство. Учебно – методическое пособие для студентов художественно – графических факультетов педагогических институтов. Под ред. . – М. «Просвещение», 1980.

33.  Э. Лантери. «Лепка» – А/Х СССР М. 1963.

РЕЦЕНЗИЯ

на рабочую программу по дисциплине

«СКУЛЬПТУРА И ПЛАСТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»

для студентов специальности 070601.65 Дизайн, разработанную А

Специалисты в области дизайна очень востребованы в наши дни. Работы должны быть яркими, выразительными и запоминающимися. В первую очередь, они должны нести в себе какую-то идею, художественный образ. Создание образа – основная задача дизайнера. Существуют определённые средства выразительности, широко известные приёмы, используемые художниками с древнейших времен до наших дней. Вместе с тем, человек постоянно ищет новые возможности, чтобы раскрыть свой внутренний мир, передать чувства, эмоции.

Учебная дисциплина «Основы композиции в дизайне среды» ориентирована на развитие у студентов объемно-пространственного видения, абстрактного мышления и воображения, а также на формирование у них профессиональных умений и навыков. Учебная программа содержит: цели и задачи изучения курса; тематический план; контрольные задания и список литературы; перечень вопросов для подготовки к экзамену и зачету.

Предмет «Основы композиции в дизайне среды» изучается студентами 3-го курса в рамках обязательных специальных дисциплин. Он является не только логическим продолжением изучения комплекса учебных дисциплин, но и позволяет еще глубже усвоить знания как по отдельным разделам основной профилирующей дисциплины «Основы композиции в дизайне среды», так и по таким дисциплинам, как «Живопись», «Рисунок», «Проектирование», «Ландшафтное проектирование среды» и другие.

Эта дисциплина может внести определенный вклад в развитие общей художественной культуры личности, обеспечив свободу в выражении своих идей средствами фронтальной, глубинно-пространственной, объёмно-пространственной композиции в дизайне среды.

Будущим специалистам в области дизайна среды необходимо овладеть методами, приемами, способами и принципами основы композиции в дизайне среды и его использования в дальнейших практических работах.

Рабочая программа разработана для усвоения студентами базовых знаний теоретических основ и практических навыков в области дизайна и дизайна среды, а также составления отчетности по ГОСТ стандартам, раскрытия теоретических и практической аспектов.

к. п.н., старший преподаватель

кафедры ДПИ и дизайна,

КЧГУ им.

Лист переутверждения рабочей программы учебной дисциплины

Рабочая программа:

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.

Разработчик программы_________________________________________

Зав. кафедрой__________________________________________________

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.

Разработчик программы_________________________________________

Зав. кафедрой__________________________________________________

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.

Разработчик программы_________________________________________

Зав. кафедрой__________________________________________________

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Ноутбук Проектор Учебно-демонстрационные CD-диски Учебно-демонстрационные DVD-диски Альбомы Каталоги Наглядные планшеты с методической последовательностью выполнения практических работ

Ма­териально-техническое обеспечение дисциплины: натюрмортный фонд, муляжи фруктов, драпировки, гипсовые розетки, гипсовые модули, гип­совая обрубовочная голова, регулируемые по высоте столики для лепки.

Материал и инструменты для занятий: пластилин, стеки различной величины, циркуль, шпателя для моделирования, металлические прутья для каркаса, петли, ветошь.

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в области 070000 - Культура и искусство по специальности 070601.65 Дизайн и квалификацией 04. Дизайнер (дизайн среды)(очная форма обучения).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Индивидуальная траектория учения – это та траектория, по которой каждый студент продвигается в учебном процессе. Реализация такого подхода требует существенной модернизации образовательной среды на занятиях, насыщения её вариативными и динамичными формами работы и контроля учебных достижений учащихся.

Образовательная процесс нуждается в технологиях, позволяющих обучающимся самим влиять на то, что и как они изучают. Одной из технологий, выявляющей позитивные и проблемные зоны усвоения учебного материала, является тестовый контроль.

Выполнение тестов вырабатывает навыки критического мышления: умение самостоятельно анализировать учебный вопрос, оценивать предлагаемые варианты ответов, делать выбор правильного ответа.

Модель работы над тестами: «Вызов – осмысление содержания – рефлексия».

Методические рекомендации к ПРАКТИЧЕСКИМ занятиям по дисциплине «СКУЛЬПТУРА И ПЛАСТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»

В процессе изучения дисциплины «Скульптура и пластическое мо­делирование» необходимо получить основные понятия пластической грамоты. Данный вопрос рассмотрен в книге Иозеф Ланг. Скульптура: для начинающих и студентов художественных вузов. - М.; Внеш - сигма, 2000.

Информацию о скульптуре Западной Европы и России можно по­лучить в книге Иллюстрированная энциклопедическая библиотека: 2 кн.: книга 1 «Искусство Западной Европы». - М., 1996; книга 2 «Искусство России». - М., 1997.

В изучаемом курсе студент должен приобрести навыки и умения последовательного ведения лепки частей лица, для этого необходимо обратится к книге Скульптура. - М.: Творчество, 1982. В книге пред­лагаются практические упражнения.

В учебном пособии Фролова анатомия че­ловека. - Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2001, раскрывается фактиче­ский материал по анатомии человека. Пособие содержит иллюстрации и анатомические таблицы по пластической анатомии человека.

Методические рекомендации к САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ по дисциплине «СКУЛЬПТУРА И ПЛАСТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине

Основные положения и требования к выполнению.

1.  чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);

2.  составление эскизов будущих работ;

3.  поиск аналогов;

4.  работа со словарями и справочниками;

5.  ознакомление с требованиями при выполнении различных видов композиции;

6.  исследовательская работа;

7.  использование аудио - и видеозаписи; работа с электронными информационными ресурсами;

8.  выполнение тестовых заданий;

9.  выполнение контрольного задания;

10.  составление глоссария, библиографии по конкретной теме;

11.  Выполнение и защита проектно-графических работ по заданной тематике.

12.  Регулярное выполнение самостоятельной работы по выданным заданиям.

13.  Содержание и объём проектно-графических работ должны соответствовать темам практических занятий и отвечать требованиям их выполнения.

14.  Выдача заданий на выполнение расчетно-графических работ производится в первую неделю обучения.

Формы контроля СРС:

1.  Аттестация практических работ – ежемесячно;

2.  Проверка хода выполнения ПГР – согласно требованиям и графику выполнения ПГР;

3.  Проверка самостоятельной работы – согласно требованиям и перечню заданий СРС и графика выполнения ПГР, по результатам текущих кафедральных просмотров по мере завершения каждого выданного задания

Рекомендации по организации СРС

Студенту необходимо:

1.  Все задания на выполнение СРС получать вовремя, в установленные сроки.

2.  Строго соблюдать указанные сроки выполнения заданий.

Примечание: все задания сдаются преподавателю в строго установленные сроки

Рекомендации для студентов

1.  Не опаздывать на все виды занятия

2.  На занятия приходить в одежде, соответствующей виду занятий

3.  Не пропускать занятия

4.  В случае пропуска занятий по уважительной причине, представлять соответствующие документы (справки)

5.  Пропущенные занятия, отрабатывать в определенное преподавателем время

6.  Необходимо выполнять все выданные задания.

7.  Изучением и практическим освоением дисциплины заниматься регулярно, без больших перерывов

8.  Быть терпимым, открытым, и доброжелательным к сокурсникам и преподавателям

9.  Активно поддерживать обратную связь с преподавателем во время всех видов занятий

10.  В случае недопонимания выданного материала или возникших вопросов необходимо своевременно обратиться к преподавателю или к сокурсникам.

11.  Быть пунктуальным и обязательным. Соблюдать правила и нормы элементарного этикета и субординации

12.  Быть готовым прийти на помощь сокурсникам. Помогая другим, можно надеяться, что помогут и тебе

13.  Быть настойчивым в достижении поставленной цели.

14.  Настойчивый в получении знаний студент вызывает уважение не только у сокурсников, но и у преподавателей.

15.  Приобретение фундаментальных знаний и профессионального мастерства должно стать главной целью студента на протяжении всего времени обучения.

16.  Вместе с тем, следует помнить, что получение знаний – основная, но не единственная цель пребывания студента в университете

 

Тесты для проверки остаточных знаний студентов

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СКУЛЬПТУРА И ПЛАСТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»

Задания для аттестационного тестирования.

1. Синонимы к слову – скульптура:

- вырезание;

- высекание;

- строить;

- пластика.

2. Значительная по размерам фигура, изображающая человека в рост:

- статуя;

- бюст;

- портрет.

3. Произведение скульптуры, посвященное изображению какого-либо определенного, конкретного человека:

- портрет;

- фигура;

- силуэт.

4. Бюст – это изображение:

- по пояс;

- по колено;

- во весь рост.

5. Жанр, посвященный изображению животных, называется:

- анималистическим;

- стилизованным;

- реалистическим.

6. В создании памятников участвуют:

- скульпторы;

- маляры;

- строители;

- живописцы.

7. Высокое основание, на котором устанавливается скульптура, называется:

- пьедестал;

- фундамент;

- постамент;

- подставка;

- подножка.

8. Статуи, несущие функции вспомогательных архитектурных элементов, в виде масок животных или людей, это:

- пилястра;

- маскарон;

- Атлантида;

- кариатида;

- колонна.

9. Все произведения Микеланджело Буонарроти исполнены в одном скульптурном материале:

- глина;

- гранит;

- мрамор;

- бронза.

10. Какой из этих скульптурных материалов не относится к мягким:

- глина;

- пластилин;

- воск;

- гранит.

11. Ваяют из …. твердых материалов:

- гранита;

- мрамора;

- камня;

- глины.

12. «Давида» Микеланджело высек из:

- гранита;

- мрамора;

- камня;

- бронзы.

13. Пластический отпечаток, повторяющий модель в обратном, вогнутом виде это:

- форма;

- маска;

- эскиз;

- слепок.

14. Средства художественной выразительности для скульптуры:

- яркость;

- глубина, объемность;

- пластичность;

- ритм;

- композиция;

- рельефность.

15. Первоначальный шаг при создании скульптором портрета:

- каркас;

- общая масса;

- объем;

- образ;

- детализация.

16. В чем различие между монументальным и станковым искусством в :

- технике исполнения;

- сюжете произведения;

- материале;

- величине произведения;

- разной степени обращенности к массам;

- различной степени взаимосвязи с архитектурой.

17. Какие основные выразительные средства позволяют скульптору передать движение:

- материал;

- силуэт;

- ритм объемов;

- динамика формы;

- смещение центра тяжести.

18. Элементы присущие традиционной русской архитектуре:

- колонны;

- конек;

- глава;

- капитель;

- карниз.

19. Вид изобразительного искусства:

- живопись;

- графика;

- музыка;

- скульптура;

- портрет.

20. Жанр изобразительного искусства:

- гравюра;

- портрет;

- натюрморт;

- скульптура;

- пейзаж;

- коллаж.

21. Главное в скульптуре:

- цвет;

- форма;

- сюжет;

- движение;

- объем.

22. Скульптурный материал – это:

- глина;

- пастель;

- мрамор;

- бетон;

- камень;

- пластилин;

- дерево.

23. Пространственное искусство – это:

- литература;

- скульптура;

- дизайн;

- живопись;

- архитектура;

- графика.

24. Скульптура делится на виды:

- монументальную;

- монументально-декоративную;

- декоративно-прикладную;

- станковую;

- театрально-декоративную.

25. Способы выполнения скульптуры:

- конструирование;

- лепка;

- высекание;

- тонирование;

- отливка;

- печатание.

26. Синтез возможных видов искусства в скульптуре:

- монументальная живопись;

- музыка;

- архитектура;

- графика;

- декоративно-прикладное.

27. У истоков советской скульпторы стояли скульпторы-анималисты:

- Вера Мухина;

- Сарра Лебедева:

- Василий Ватагин;

- Анна Голубкина;

- Иван Ефимов.

28. Автор произведения «Булыжник»:

- Вера Мухина;

- Сарра Лебедева:

- Василий Ватагин;

- Анна Голубкина;

- Иван Ефимов.

29. Слово «ваяние» означает:

- отливка;

- высекание из камня;

- работа с податливым материалом;

- вырезание из дерева;

- создание пластической формы;

- техника обработки материала.

30. Великие скульпторы Древней Греции:

- Донателло;

- Мирон;

- Роден;

- Микеланджело.

Глоссарий

Аверс от французского слова ( avers )- обращенный к кому-нибудь, лицевая сторона медали. Обратная сторона медали ( реверс ). Имеет обычно вспомогательный характер для нанесения текста, который дополняет и разъясняет изображение на аверсе.

Гурт ( от нем. Пояс)- кант, выступающий по периферии поля медали, обрамляющий изображение или текст.

Гипсовки - небольшие резиновые чашки с толстыми стенками предназначены для смешивания малых количеств гипса.

Долото - металлический инструмент, который с давних времен используются при изготовлении гипсовых слепков.

Каркас - справочная металлическая конструкция, которая служит опорой для скульптуры и рельефов.

Ланцет - маленький пикообразный шпатель из металла.

Мутовка - палка, на одном конце которой на ребро врезаны крест - на - крест две металлические планки. Вращая мутовку ладонями, очень быстро и хорошо размешивают гипс.

Медаль - происходит от латинского слова (metallum ).Так с давних времен называли металлический знак, изготовленный в честь или в память важного события или выдающийся личности. Первоначально этот знак выполнял роль награды. Медали не всегда имеют круглую форму. Иногда они представляют собой прямоугольные пластины небольших размеров и выпускаются с односторонним, иногда двухсторонним рельефом и носят название плакеты. Плинт - основание круглой скульптуры распространяется и на область рельефа.

Стека- инструмент из дерева металла или пластика с концами разной формы. Используются при моделировке форм из глины.

Станок- для моделирования: циркуль для измерения соотношения длин или заключительного измерения длины.

Формосил - синтетическая масса для изготовления литейной формы. Черновая форма - формы это рода делаются исключительно с мягких моделей. Процесс самой формовки состоит в следующем: модель длиться на две половинки, которые поочередно заливаются гипсом затем снимают с моделей две половины формы, внутреннюю часть смазывают смазкой и вливают во внутреннюю часть формы, жидкий гипс. Таким образом, черновая форма может быть использована для получения лишь одного отливка. Затем модель дорабатывается и с нее снимают чистовую форму.

Чистовые формы могут изготавливаться только с модели из твердых материалов.

Шамот - молотая обожженная глина, которая используется в качестве добавки приготовлении глины.

Шликер - жидкая масса, смесь глины и воды.

Шпатель- инструмент из металла с деревянной рукояткой для разглаживания поверхности.

ТЕРМИН, ПРЕДМЕТ, ВИДЫ

Термин «скульптура» происходит от латинского слова Sculptura, sculpo - «вырезаю, высекаю» и означает буквально - ваяние, пластика, то есть вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объёмную, трёхмерную форму и выполняются из твёрдых или пластичных материалов.

Скульптура изображает главным образом человека. Большое значение в создании скульптуры имеют положительные образы, которые воплощают в себе прогрессивный общественный идеал человека.

Средства художественной выразительности в скульптуре -построение объёмной формы, пластическая моделировка (лепка), разработка силуэта, фактуры, в некоторых случаях - использование цветовой раскраски.

Скульптура делится на два основных вида: круглую скульптуру (статуя, группа, статуэтка, бюст, портрет), осматриваемую с разных сторон, и рельеф, в котором изображение располагается на плоскости фона.

Монументальная скульптура (памятники, монументы) связана с архитектурной средой, отличается значительностью идеи, высокой степенью обобщения, крупными размерами.

Монументально - декоративная скульптура включает в себя все виды убранства архитектурных сооружений и комплексов.

Станковая скульптура не зависит от среды размещения, имеет размеры, близкие к натуре или меньше и конкретное более индивидуальное, углубленное содержание.

Материалами в скульптуре могут быть глина, гипс, металл, камень, дерево и другие материалы. Методы их обработки - лепка, высекание, вырезание, литье, ковка, чеканка и другие технические приемы, используемые как отдельно, так и во взаимодействии

Основными жанрами являются: портретный, исторический, религиозный, морфологический, алнгорический, символогический, научной фантастики, бытовой, батальный, анималистический, натюрмортный, миниатюрный и т. д.

В широком смысле о скульптуре следует сказать и более подробно. В восприятии скульптуры большое значение играют свет и тень, лежащие на поверхности произведения в соответствии с характером моделировки и фактуры материала, в котором выполнено произведение скульптуры. Ваятели традиционного реалистического направления, основанного на античных и классических традициях, строят объёмную форму в реальном пространстве по законам гармонии, ритма, пропорциональности, равновесия и т. д.

Обобщая свои наблюдения над реальной натурой, скульптор подчиняет все частности и детали общей пластической задаче. Перед началом работы мастер тщательно выбирает материал, в котором будет окончательно выполнено произведение. Сам материал диктует использование художественных приёмов и подчиняет их общей задаче раскрытия идейно­образного содержания.

В круглой скульптуре возможности изображения пейзажа, передачи многофигурных сцен ограничены. И в то же время именно круглая скульптура позволяет богаче раскрыть её содержание. Круглая скульптура как бы содержит в себе множество самостоятельных разносторонних изображений, это становится очевидным при её круговом обходе и рассматривании с различных точек зрения.

Идейно-психологическое содержание образа в скульптуре раскрывается посредством художественно-выразительного изображения индивидуальных черт человеческого лица, фигуры, передачи её движения и т. д.

При выполнении скульптуры используются и её специфические средства: анатомические знания опорно-двигательного аппарата, шарнирных соединений общей конструкции, чувства пропорции, трёхмерности объёмно - пластической формы, пространственно - весовых отношений. Всё это учитывается при выполнении скульптуры и в натуральную величину модели, и в увеличенном, и в уменьшенном размерах.

Рельеф же по своим изобразительным средствам и возможностям

занимает промежуточное место между круглой скульптурой и картинным изображением на плоскости. Рельеф, как и круглая скульптура, обладает трёхмерной формой, хотя, как правило, с условным сокращённым глубинным измерением. Композиция в рельефе развёртывается вдоль плоскости в одном или нескольких пространственных слоях. В рельефе возможны композиции сюжетно-повествовательного характера с любым количеством фигур. Рельефное изображение может и значительно выступать над плоскостью фона до размеров натуральной величины.

Основными типами рельефа являются: низкий рельеф, или барельеф;

высокий рельеф, выступающий на три четверти натуральной величины - горельеф;

углублённый или утопленный рельеф - контррельеф, или койланоглиф; прорезной рельеф - рельеф с отсутствием плоскости фона (с просветами между фигурами или предметными изображениями вместо общего фона). ВИДЫ РЕЛЬЕФА

Рельеф подразделяется на два вида: классический; живописный.

Классический рельеф имеет гладкий фон, на котором помещены выпуклые фигуры без перспективных сокращений, где наиболее выступающие точки

рельефа не выходят за пределы общей воображаемой плоскости. Такой рельеф характерен для периода Античной Греции и Древнего Рима.

Живописный рельеф появился в эпоху раннего итальянского Возрождения, он особенно близок к изобразительному языку живописи, он может иметь несколько выступающих от фона планов - от почти сливающихся с фоном фигур и других предметных изображений, до почти круглых выступающих фигур переднего плана в окружении пространственного пейзажного или архитектурного фона. Живописный рельеф допускается разнообразие перспективных сокращений, применяемых одновременно.

Классический рельеф мы можем встретить в убранстве архитектуры античного периода Древней Греции. Живописный рельеф - в архитектуре итальянского Возрождения, готики, классики. А также в современной архитектуре, особенно в период так называемой (сталинской эпохой). Выполненные на фасадах зданий и в больших внутренних помещениях рельефы относятся к монументальной скульптуре, малые размеры рельефов относятся соответственно к малой пластике.