Программа адаптации молодого учителя «Наша надежда» ( г. г.)

Информационно-методический диагностический кабинет

отдела образования Администрации

Ковернинского муниципального района

Программа адаптации

молодого учителя

«Наша надежда»

( г. г.)

Автор программы:

Заведующая ИМДК

п. Ковернино

2012г

	СОДЕРЖАНИЕ
1.	Актуальная и социальная значимость проблемы адаптации молодых учителей	3
2.	Цель Программы	3
3.	Задачи Программы	3
4.	Основные направления работы по реализации Программы	4
5.	Этапы реализации Программы	5
6.	Содержание работы по реализации Программы	5
7.	Планируемые результаты Программы	9
8.	Индикативные показатели Программы	9

Актуальность и социальная значимость проблемы адаптации молодых учителей Ковернинского района

Любой человек, начинающий свой профессиональный путь, испытывает затруднения, проблемы из-за отсутствия необходимого опыта. Становление учителя происходит труднее, сложнее, чем у представителей другой профессии потому, что педагогическое образование не гарантирует успех начинающему учителю. Чтоб стать учителем недостаточно аудиторных программных знаний. А. Макаренко писал: «Нужны синтез научных знаний, методического мастерства и личных качеств педагога, умелое владение педагогической техникой и передовыми педагогическими достижениями». Кроме того, учительское мастерство во многом надо передавать от педагога к ученику.

Первое место работы… Возможно, чувствуется неуверенность, дискомфорт. Всё новое: социальная роль, новые взаимоотношения с людьми. Новая личностная ситуация – ответственность за качество своей работы, результат, который ожидают учителя, ученики, родители. Сегодня школе нужны молодые, инициативные, творческие учителя, готовые работать по-новому.

Сегодня, в эпоху реформы системы образования, вопрос о работе в школах молодых специалистов поднимается на разных уровнях. Об этом говорят чиновники различного ранга, директора школ, методисты. А между тем по-прежнему существует проблема и того, как привлечь в школу грамотных молодых специалистов, и (что ещё существеннее) того, как удержать их там. Согласно статистике, из выпускников педагогических вузов только половина идёт работать в школы, к тому же очень часто среди них те, кто не нашел себе более высокооплачиваемой работы. Вопросов, которые надо решать, очень много: это и финансовая поддержка, и поощрений, и адаптация в коллективе, и, наконец, методическая подготовка. Некоторые вопросы (например, финансовые или проблема престижа профессии учителя в обществе) не находятся в компетенции администрации образовательного учреждения, это дело времени и вопрос многих образовательных реформ. А вот проблемы адаптации в коллективе, создание эмоционально благоприятной атмосферы, вопросы методической подготовки грамотного специалиста вполне можно решить в стенах учебного заведения.

Адаптационная работа включает в себя:

§  знакомство со школой, представление молодого учителя;

§  анкетирование (выявление затруднений в работе на начало года);

§  закрепление учителя-наставника за молодым специалистом;

§  заполнение диагностических карт роста педагогического мастерства;

§  презентацию программы «Адаптация молодых учителей»;

Цель Программы – обеспечить постепенное вовлечение молодого учителя во все сферы профессиональной деятельности; способствовать становлению профессиональной деятельности педагога.

Задачи Программы:

1.  Формировать и воспитывать у молодых специалистов потребность в непрерывном самообразовании

2.  Помочь учителю, опираясь в своей деятельности на достижения педагогической науки и передового педагогического опыта, творчески внедрять идеи в учебно-воспитательный процесс.

3.  Создать условия для профессиональной адаптации молодого педагога в коллективе.

4.  Способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности; вооружить начинающего педагога конкретными знаниями и умениями применять теорию на практике.

Основные направления работы по реализации Программы

1. Составление планов работы с молодыми специалистами

План работы ИМДК (РМО молодых учителей) включает в себя создание оптимальных условий для успешной работы, ведение индивидуальных бесед и консультаций с молодыми специалистами, оказание практической помощи по планированию и проведению уроков, в том числе предварительную работу с конспектами уроков и анализ проведённых уроков, проведение диагностики уровня профессиональной компетентности молодых специалистов, систематическое изучение их методических и педагогических проблем.

2 Проведение анкетирования и составление информационной карточки молодого учителя.

С первых дней работы молодого учителя проводится анкетирование – своеобразное микроисследование, позволяющее выявить потенциальные возможности педагогов в обучении, воспитании, проведении экспериментальной работы, диагностика профессионального мастерства. Заполняется информационная карта молодого специалиста.

3. Организация наставничества. Закрепление педагогов-наставников за молодыми специалистами и организация их работы.

Помощь наставника заключается в оказании помощи по анализу программ, конструированию урока, подборе методического и дидактического оснащения, работе с нормативными документами, соблюдении научной организации труда учителя, корректированию результативности профессиональной деятельности молодого учителя.

Наставник не контролирует, а способствует быстрейшей адаптации молодого специалиста к педагогической деятельности в школе, предоставляя ему методическую, психолого-педагогическую, управленческую, нормативно-правовую информацию.

5 . Составление плана работы молодого специалиста.

План работы молодого специалиста включает в себя анализ учебной программы, выявление трудных тем; систему работы с правилами ведения школьной документации, составление планов проведения различных этапов урока, анализ различного рода работ учащихся; заполнение листа самооценки молодого специалиста, в котором выявляется, что знает и умеет молодой специалист и на каком уровне, а также с какими затруднениями сталкивается в своей работе молодой учитель.

6. Работа по Программе адаптации молодого учителя «Наша надежда» – составная часть методической службы..

В работе с молодыми специалистами с первых дней их работы задействованы все компоненты методической службы.

Руководители районных предметных методических объединений и методического объединения классных руководителей участвуют в вовлечении молодых специалистов в систему работы школы.

Так, например, проводятся методические педагогические семинары

При проведении методических педагогических семинаров

§  организуется обзор новинок методической литературы,

§  проходит ознакомление с системой деятельности педагогов-новаторов, педагогов, воплощающих в своей деятельности идеи гуманизации образования,

§  проводится систематизация опыта педагогов школы и района.

Молодому учителю предлагаются различного рода разработки и памятки, тесты и анкеты для родителей и учащихся.

Молодые специалисты вовлекаются также в организацию и проведение предметных недель, внеклассную работу, организацию и проведение олимпиад, различных тематических и профессиональных конкурсов.

Этапы реализации Программы:

·  1 этап – диагностический

·  2 этап – самостоятельный творческий поиск

·  3 этап – оценочно-рефлексивный

Содержание работы по реализации Программы

I этап ( учебный год работы)

№ п/п	Содержание работы	Сроки исполнения	Ответственные
1	Торжественное чествование прибывших молодых специалистов	Августовская конференция	– заведующая отделом образования
2	Заседание РМО 1.  анализ работы РМО за уч. год 2.  Планирование работы на новый уч. год 3.  Обсуждение нового законопроекта «Об образовании» 4.  Нормативно-правовая база учителя-предметника (мет. рекомендации) 5.  Аттестация в новой форме	Сентябрь	– руководитель РМО – зав. ИМДК - ведущий специалист
3	Анкетирование молодых специалистов	До 20 сентября	, руководитель РМО
4	Знакомство с УМК, по которым работают учителя - предметники района. Закрепление наставников.	В течение сентября	. зав. ИМДК методист Руководители РМО
5	Знакомство с нормативно - правовой базой учителя — предметника. Ознакомление со школьной документацией.	Сентябрь- октябрь	Руководители ОУ
6	Определение темы по самообразованию. Работа молодых специалистов над темами самообразования	октябрь	Руководители ОУ Руководители РМО
7	Участие в районных семинарах - практикумах, теоретических семинарах, мастер классах	В течение года	методисты
8	Круглый стол: «Основные проблемы начинающего учителя»	ноябрь	- психолог
9	Практикум: «Как подготовить современный урок?», постановка целей и задач урока	декабрь	МОУ КСОШ №2 , учитель истории . – зам. директора по методической работе
10	Анализ процесса адаптации молодых учителей в ОУ с использованием анкет. Сравнение результатов.	В течение года
11	Индивидуальное консультирование молодых специалистов по методике преподавания предмета, воспитательной работе	В течение года	методисты
12	Привлечение молодых специалистов к участию в районных и областных обучающих семинарах по графику	В течение года	методисты
13	Практикум: Классное руководство	март	МОУ Гавриловская сош – зам. директора по ВР
14	Изучение педагогических потребностей и возможностей молодых специалистов для планирования работы на последующий год	В течение года	Методисты Руководители ОУ
15	Вовлечение молодых специалистов в работу районных методических объединений	В течение года	Руководители РМО
16	Активизация деятельности молодых специалистов через участие в конкурсах, фестивалях, конференциях, акциях, олимпиадах	В течение года	Методисты, руководители ОУ, РМО
17	Подготовка методических рекомендаций	В течение года	методисты
18	Конкурс профессионального мастерства «Педагогический дебют - 2012»	Апрель
19	Посещение уроков молодых специалистов	В течение года	Методисты, руководители ОУ
II этап ( учебный год работы)
№ п/п	Содержание работы	Сроки исполнения	Ответственные
1	Посвящение в учителя	Августовская педагогическая конференция	, заведующая роо
2	Заседание РМО: - Анализ работы РМО за уч. год - Планирование работы на новый уч. год - Аттестация в новой форме	Сентябрь	– руководитель РМО - ведущий специалист
3	Анкетирование молодых специалистов	До 20 сентября	, руководитель РМО
4	Знакомство с УМК, по которым работают учителя - предметники района. Закрепление наставников.	В течение сентября	. зав. ИМДК методист Руководители РМО
5	Знакомство с нормативно - правовой базой учителя — предметника. Ознакомление со школьной документацией.	Сентябрь- октябрь	Руководители ОУ
6	Определение темы по самообразованию. Работа молодых специалистов над темами самообразования	октябрь	Руководители ОУ Руководители РМО
7	Участие в районных семинарах - практикумах, теоретических семинарах, мастер классах	В течение года	методисты
8	Научно-практическая конференция «Использование элементов инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе». Открытые уроки молодых специалистов	Январь-Февраль	, заведующая ИМДК Молодые специалисты
9	Анализ процесса адаптации молодых учителей в ОУ с использованием анкет. Сравнение результатов.	В течение года	, руководитель РМО
10	Индивидуальное консультирование молодых специалистов по методике преподавания предмета, воспитательной работе	В течение года	методисты
11	Привлечение молодых специалистов к участию в районных и областных обучающих семинарах по графику	В течение года	методисты
12	Изучение педагогических потребностей и возможностей молодых специалистов для планирования работы на последующий год	В течение года	Методисты Руководители ОУ
13	Подготовка методических рекомендаций	В течение года	методисты
14	Круглый стол: «Новизна современного урока – ступень усвоения содержания материала через самостоятельную работу учеников».	Апрель	, заведующая ИМДК; , руководитель РМО

III этап ( учебный год работы)

№ п/п	Содержание работы	Сроки исполнения	Ответственные
1	Посвящение в учителя	Августовская педагогическая конференция	, заведующая роо
2	Заседание РМО: - Анализ работы РМО за уч. год - Планирование работы на новый уч. год - Нормативно-правовая база учителя-предметника (мет. рекомендации) - Аттестация в новой форме	Сентябрь	– руководитель РМО – зав. ИМДК - ведущий специалист
2	Анкетирование молодых специалистов	До 20 сентября	, руководитель РМО
3	Знакомство с УМК, по которым работают учителя - предметники района. Закрепление наставников.	В течение сентября	. зав. ИМДК методист Руководители РМО
4	Знакомство с нормативно - правовой базой учителя — предметника. Ознакомление со школьной документацией.	Сентябрь- октябрь	Руководители ОУ
5	Определение темы по самообразованию. Работа молодых специалистов над темами самообразования	октябрь	Руководители ОУ Руководители РМО
6	Участие в районных семинарах - практикумах, теоретических семинарах, мастер классах	В течение года	методисты
7	Коллективное творческое дело. - Педагогическая выставка (планы-конспекты уроков, внеклассных мероприятий, материалов самообразования, раздаточный материал). Видео презентация уроков, воспитательных мероприятий, родительских собраний, отдельных их фрагментов. - Коллективное обсуждение материалов	Ноябрь	, заведующая ИМДК; , руководитель РМО
8	Анализ процесса адаптации молодых учителей в ОУ с использованием анкет. Сравнение результатов.	В течение года	, руководитель РМО
9	Индивидуальное консультирование молодых специалистов по методике преподавания предмета, воспитательной работе	В течение года	методисты
10	Привлечение молодых специалистов к участию в районных и областных обучающих семинарах по графику	В течение года	методисты
11	коррекционно-развивающее занятие	Декабрь	психолог
12	Районный конкурс «Молодо, но не зелено»	Январь-Март	, Зав. ИМДК
13	Анализ процесса адаптации молодых учителей в ОУ с использованием анкет. Сравнение результатов.	В течение года	, руководитель РМО
14	Индивидуальное консультирование молодых специалистов по методике преподавания предмета, воспитательной работе	В течение года	методисты
15	Привлечение молодых специалистов к участию в районных и областных обучающих семинарах по графику	В течение года	методисты
16	Изучение педагогических потребностей и возможностей молодых специалистов для планирования работы на последующий год	В течение года	Методисты Руководители ОУ
17	Подготовка методических рекомендаций	В течение года	методисты
18	Круглый стол «Итоги реализации районной программы адаптации молодого учителя «Наша надежда»	Апрель	, зав. ИМДК

Планируемые результаты Программы:

1)  Подготовка молодого специалиста, в будущем состоявшегося Учителя.

2)  Совершенствование системы методической работы в районе.

3)  Повышение качества образования.

4)  Повышение уровня аналитической культуры всех участников учебно-воспитательного процесса.

Индикативные показатели Программы:

1)  Умение планировать учебную деятельность, как собственную, так и ученическую, на основе творческого поиска через самообразование.

2)  Овладение методикой проведения нетрадиционных уроков.

3)  Умение работать с классом на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу.

4)  Умение проектировать воспитательную систему

5)  Умение индивидуально работать с детьми.

6)  Овладение системой контроля и оценки знаний учащихся.

7)  Становление молодого учителя как учителя-профессионала.

8)  Повышение методической, интеллектуальной культуры учителя.

Автор программы: заведующая ИМДК отдела образования Администрации Ковернинского муниципального района