Город Сорочинск

1.	Город Сорочинск Системные изменения в развитии образования возможны лишь в случае совершенствования системы управления образованием на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в рамках единого образовательного пространства. Управленческая деятельность требует от руководящих работников постоянного анализа состояния дел, решения объективно поставленных задач.
2.	Состояние информатизации сравнительно полно описывают три группы показателей: технологические, человеческие и организационные. Наличие компьютерной сети в городе привело к новым организационным решениям, распространение мультимедийных проекторов стимулировало освоение учителями средств презентационной графики, внедрение интерактивных досок изменило как требования, предъявляемые к учителям при подготовке к занятиям, так и требования к их технологической и педагогической компетентности.
3.	На сегодняшний день муниципальная информационная образовательная система – это: – 100% подключение общеобразовательных учреждений города к высокоскоростному Интернету через созданный в 2005г. коммутационный Интернет-узел;
4.	– количество учащихся, на один компьютер 18 человек;
5.	– обеспечение более 30% учебных кабинетов ОУ автоматизированным рабочим местом учителя (АРМ) и мультивидеопроектором ;
6.	- наличие в каждом ОУ не менее двух интерактивных комплексов;
7.	– создание на базе школьных библиотек школьных информационных центров (ШИЦ), оснащенных компьютерной техникой (2-3 компьютера, проекторы, принтеры, сканеры)
8.	– создание собственных Интернет-ресурсов (сайтов) всеми городскими общеобразовательными учреждениями – 100%;
9.	– внедрение электронного документооборота через 2 канала. Первый канал - через специально организованную систему папок в локальной сети, с четко прописанными правилами обмена документами, принятыми внутри сети к обязательному исполнению каждым участником. Правила эти просты и доведены до сведения всех сотрудников, в чьи должностные обязанности входит работа с системой электронного документооборота. Правило 1: «Почти пустая» папка для обмена. Для того чтобы ориентироваться в том, какая новая информация поступила к участнику обмена, он «вынужден» содержать свою папку в порядке. Другими словами, если в папке «Входящие» слишком много документов, то это уже не обмен, а архив. Поэтому одно из главных условий эффективности такого способа обмена – убирать документы из папки после обработки. Это не сложно, и, если выполняется систематически, не занимает много времени. Правило 2. Необходимость регулярного просмотра папки «Входящие». Приказом отдела образования определен режим выемки почты: в 10 часов утра и в 16.00 Правило 3. Сопровождение срочной информации информационным сообщением по другим каналам связи. Естественно, что срочную информацию приходится сопровождать дополнительным сообщением: по телефону, посредством ICQ или как-либо еще. У нас во всех школах для таких целей в основном используется голосовая почта Skype.
10.	В 2007 году создан еще один канал электронного документооборота – на сайте отдела образования http://*****/ сгенерированы для всех общеобразовательных учреждений города электронные адреса и приказом ГОО с 14 января 2008 года все общеобразовательные учреждения города перешли на электронный документооборот. Однако использование такого способа обмена информацией зависит от внешних факторов (наличие Интернет, работа внешних почтовых серверов), и, кроме того, вариант с использованием e-mail достаточно трудоемок: отправителю требуется выполнить операцию по вложению документа, получателю – осуществить извлечение и отправку подтверждения о получении. И наконец, электронная почта не предполагает пересылку документов большого объема. Поэтому в действии остаются оба канала.
11.	использование всеми ОУ голосовой почты скайп (Skype)
12.	- достраивание школьных локальных сетей путем подключения к ним всех учебных и административных помещений. Наличие серверных станций в двух школах. Планирование их приобретения другими ОУ;
13.	- переход на доменную систему организации школьных локальных сетей, позволяющую системному администратору управлять рабочими станциями пользователей;
14.	- получение всеми школами стандартного (базового) пакета программного обеспечения и установка лицензионных программ;
15.	В целях компьютерной безопасности во всех школах установлено антивирусное программное обеспечение (DrWeb и Касперский), отработана система регулярного их обновления, что позволило существенно снизить количество вирусных атак в городской образовательной сети
16.	В рамках реализации мероприятий по исключению доступа обучающихся образовательных учреждений к ресурсам, не совместимым с задачами образования и воспитания учащихся, отделом образования разработана необходимая нормативная база по усилению контроля за соблюдением законодательства и нормативных актов по вопросам регламентации доступа к информации в сети Интернет. В школах созданы общественные Советы по регламентации доступа к сети Интернет.
17.	Однако компьютерная техника – всего лишь «железо». Сегодня у нас другая задача - максимально эффективное использование ее, направленное на решение стратегической цели модернизации образования – повышение его качества. Анализируя эффективность использования ИКТ, можно уверенно говорить, что в городе накапливается опыт обеспечения управления образованием на основе информационных технологий. От полноты и степени достоверности имеющейся информации зависит эффективность управления, поэтому в городе создается корпоративная информационная система на основе программного продукта «1С:ХроноГраф Школа2.5», ориентированного на повышение эффективности управления системой образования на школьном уровне. Для решения этой задачи на городском уровне внедряются программы «Контингент» и «Кадры». В каждой школе приказом директора были утверждены функциональные обязанности общего администратора информационных систем и администратора программных комплексов управления деятельностью школы, разработаны планы-графики работ по внедрению в управление школой компьютеризированных информационных систем, выполнение которых контролируется администрацией школы и отделом образования. На сегодняшний день отделом образования обучены работе с вышеуказанными программными комплексами 13 пользователей разных категорий ответственности (заместители директоров по УВР, секретари – по 2 человека из каждой школы). В каждой школе силами обученных региональным центром развития образования тьюторов проведены семинары и разъяснительные беседы для классных руководителей, учителей-предметников, заместителей директора по воспитательной работе, социальных педагогов, завхозов по использованию программных комплексов и информационному наполнению блоков: общие сведения об ОУ, сведения о кадрах, сведения о контингенте, книга приказов, алфавитная книга, классный журнал, тематическое и поурочное планирование, научно-методическое обеспечение содержания учебного процесса и нормативно-правовое обеспечение, паспорта учебных кабинетов, социально-педагогическая характеристика, здоровье учащихся, материальные средства, помещения. Средствами передачи данных со школьного уровня на муниципальный владеют администраторы образовательных учреждений, делопроизводители, библиотекари. В каждом образовательном учреждении в программе «1С: Предприятие», «1С: Хронограф Школа 2,5 ПРОФ», «1С: Хронограф Мастер» установлены все рекомендованные обновления, идет установа последнего релиза – 307с, заполнены перечисленные выше блоки, составлено расписание. Большую помощь в работе получают школы на форуме регионального центра развития образования, где систематически проводятся консультации по установке и внедрению комплексов. Систематически проводятся специалистами очные и дистанционные консультации по работе с программными комплексами. Проведенная по линии министерства образования Оренбургской области проверка показала высокий, и, что немаловажно, одинаковый уровень заполнения баз данных во всех школах города, был отмечен высокий уровень владения руководителей ОУ навыками пользователя офисных технологий в контексте управленческой деятельности и подготовки документов. Это позволило до начала пробного экзамена (2.11.2007 г.) успешно выгрузить данные в формате ЕГЭ об образовательном учреждении и выпускниках в региональную базу данных.
18.	Школа № 7 принимает участие в проекте «Электронная учительская». В рамках этого проекта в школу произведены поставки компьютеров и серверной части программно-технического комплекса, ожидается поставка двадцати карманных персональных компьютеров. Вместе с тем, при таком количестве компьютерной техники (на 47 педагогов), трудно представить полноценную организацию работ с программным комплексом. Этот проект потребует дополнительных затрат.
19.	Школа № 3 с прошлого года стала городской экспериментальной площадкой по внедрению и апробации интегрированного информационного продукта «КМ-Школа», объединяющего уникальный образовательный мультимедийный контент, систему управления им, а также удобные и эффективные средства для автоматизации администрирования в школе. Отсутствие сервера в значительной степени тормозило работу с этим программным продуктом, сейчас эта проблема снята.
20.	Свидетельством эффективности использования ИКТ в образовании является создание функционирующего сайта каждым ОУ. Отдел образования выбрал для себя новую перспективную концепцию построения сайта - система управлением содержимым Joomla. Основная идея - обеспечить максимальную доступность в работе (наполнение, изменение) сайта при сохранении его эффективности и работоспособности. Важным элементов в данном направлении является и тот факт, что работа с сайтом может осуществляться любым участником системы образования города, владеющим ИКТ (таковых в школах города 187 человек, что составляет 71 % от общего количества педагогов).
21.	Для всех школьных сайтов и сайта отдела образования были куплены доменные имена и хостинг. На каждом школьном сайте есть элементы интерактивности – система регистрации, опрос, форум. Особой популярностью пользуется у жителей города форум на сайте школы № 7 - http://*****/, где обучающиеся, родители, педагоги и администрация школы активно ведут дискуссии между собой.
22.	Не первый год одним из непременных условий аттестации педагогов и руководящих работников ОУ в муниципальной системе образования является создание электронного портфолио. И если раньше педагогу достаточно было представить(оф-лайн) off-line-версию web-странички (в Паблишере), то теперь обязательное условие – наличие персональной странички на школьном сайте.
23.	Количество учителей, прошедших курсы повышения квалификации по информатизации – 158 человек, то есть 60 % от общего количества педагогов. Основным показателем результативности школьных программ информатизации является количество педагогов освоивших ИКТ-компетентность (187 педагогов, что составляет 71 % от общего количества педагогов). В своей профессиональной деятельности используют компьютеры 233 педагога, что составляет 89% от общего количества педагогов. 183 педагога используют собственную электронную почту, это составляет 70%.
24.	55.8% педагогов имеют домашние компьютеры.
25.	Проведенный мониторинг обеспеченности компьютерами школьников и компьютерной грамотности родителей показал, что 65% учащихся имеют дома компьютеры и 25% из них подключены к сети Интернет. 62% родителей считают себя ИКТ грамотными, умеют пользоваться компьютером, а значит, готовы стать помощниками школы в процессе внедрения информатизации в образовательный процесс.
26.	Пожалуй, в городе не осталось педагогов, не понимающих, что урок с применением современных педагогических и информационных технологий – это качественно новый тип урока. Учить и учиться с интересом и максимальной эффективностью в современной школе уже сегодня можно с помощью электронных образовательных ресурсов (ЭОР) нового поколения. Для ученика это существенное расширение возможности самостоятельной работы: заглянуть в любой музей мира, провести лабораторный эксперимент – моделинг – имитационное моделирование с аудиовизуальным отражением изменений сущности, вида, качеств объектов и процессов. Для учителя – это увеличение времени общения с учениками, что особенно важно в режиме дискуссии, а не монолога; - это расширение информационной емкости и плотности урока; - это соответствие требованиям, предъявляемым не только педагогическим и ученическим, но и родительским сообществами; - это понимание своей востребованности, конкурентоспособности. Но, так как в образовательной сети использование Интернет-трафика ограничено, педагоги лишены возможности в полной мере использовать ЦОРы, накапливая их в «1С:ХроноГраф Школа2.5».
27.	Таким образом, в городской образовательной системе параллельно идут процессы: ─ проектирования и корректировки планов информатизации; ─ обеспечения технологической инфраструктуры ОУ; ─ подготовки и методической поддержки кадров; ─ реального массового использования ИКТ. Говорить только о позитивных изменениях в городской образовательной системе – значит слукавить. На сегодняшний день существует ряд серьезных проблем, и называю важнейшие среди них: • низкая эффективность использования ИКТ в образовательном процессе; • низкий уровень готовности учителей и отсутствие мотивации к массовому применению информационных и Интернет-технологий в образовательном процессе; • отсутствие критериев оценки эффективности информатизации образования; • жизненная необходимость введения в штатное расписание ОУ должностей системного администратора, инженера по обслуживанию компьютерной техники; • невысокий уровень информационной культуры пользователей. И организация решения этих проблем – задача завтрашнего дня.