Конспект непосредственно образовательной деятельности в логопедической группе для детей старшего возраста.
«Игры с Мишуткой»
Цель: Обобщение знаний по лексической теме «Игрушки».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1. Активизировать словарь прилагательных.
2. Упражнять детей в подборе слов, противоположных по значению.
3. Закреплять умение образовывать относительные прилагательные.
4. Уточнять значение предлогов НА, ПОД, ЗА, НАД, В, У; учить находить их изображение.
5. Продолжать учить детей делить слова на слоги.
6. Продолжать учить образовывать прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Коррекционно-развивающие:
1. Развивать тактильное восприятие через узнавание материала, из которого сделана игрушка.
2. Развивать зрительную память, внимание, умение изменять силу голоса.
3. Развивать мышление через отгадывание предмета в игре «Да-Нет-ка»..
Коррекционно-воспитательные:
Формировать активность, самостоятельность, бережное отношение к вещам.
Материал: игрушечный медвежонок; шкаф с тремя полками; недорисованные картинки с изображением игрушек; простые карандаши; карточки с обозначением предлогов НА, ПОД, ЗА, НАД, В, У; мешочек, деревянная, тряпичная, пластмассовая, бумажная, железная, меховая и глиняная игрушки; белые и желтые конверты.
Ход занятия
Под спокойную музыку дети и логопед входят в группу.
- Сегодня к нам в группу пришли гости. Мы с вами знаем, что при встрече вежливые люди говорят… («Здравствуйте»). Садитесь на ковёр и послушайте мою необычную историю.
В магазине игрушек на самой верхней полке в углу сидел плюшевый медвежонок. Он жил в этом магазине давно, другие игрушки люди покупали, а медвежонка никто не замечал… Однажды мишка решил: «Если меня никто не покупает, то я сам найду себе друзей». Ночью он спрыгнул с полки и вышел на улицу. Какие-то рычащие четырехколесные чудовища двигались по дороге. Мишутка долго ходил среди домов, но людей не встретил. Потом он устал, увидел приоткрытую дверь, зашел в какое-то здание. Было темно и тихо. Мишка поднялся по лестнице, зашел в какую-то комнату, спрятался в шкафчик и уснул. Представьте его удивление, когда утром, приоткрыв дверцу шкафчика, он увидел ребят. Как же Мишутке захотелось познакомиться с ними и поиграть, но было страшно, а вдруг он не понравится ребятам. Вы слышите? Мне показалось, что где-то скрипнула дверца шкафчика. Давайте посмотрим, что там такое.
Дети в шкафу находят игрушечного медвежонка.
- Да это же наш Мишутка! Ребята, а как он здесь очутился, в какое здание и какую комнату он зашел? А какие рычащие четырехколесные чудовища двигались по дороге? Мишутка вам нравится? Вставайте в круг, будем передавать мишку друг другу, называя, какой он.
Дети становятся в круг логопед начинает игру - «Какой Мишутка?»: мягкий, красивый, добрый, веселый, пушистый, стеснительный, нарядный и т. д.
После игры логопед сажает медвежонка на свой стол.
- Ребята, а у нас ведь есть знакомые братья-медвежата. Расскажем Мишутке, что с ними произошло? (Дети встают в круг, читают стихотворение совместно с логопедом, выполняя движения).
Логопед: Медвежата, где вы были?
Дети: По малину в лес ходили. Шагают по кругу.
Логопед: Медвежата, где гуляли?
Дети: Мед на дереве искали. Показывают, как «ползут» на дерево.
Вместе: Медвежата мед искали, Хлопают.
И, друг друга потеряли. Закрывают глаза ладошками.
Упражнение «Позови друга»
- Стали медвежата кричать друг другу «Ау, братик!». Первый кричал весело, второй – грустно, третий – удивленно, четвертый – испуганно, пятый - тихо, шестой – громко.
Логопед просит каждого ребенка повторить с разной интонацией, как звали друг друга медвежата.
- Молодцы, вы в лесу не потеряетесь, садитесь на свои места.
Игра «Наоборот»
- Я буду задавать вопрос про нашего Мишутку, а тот, к кому на стол я посажу медвежонка, должен ответить полным предложением, подобрав слово «наоборот». Начинайте свой ответ со слова «Нет».
Мишутка в магазине был веселым? (Нет, Мишутка в магазине был грустным). Полка находилась низко? Ночью на улице было светло? В детском саду ночью было шумно? Мишутка хотел поссориться с ребятами? Он злой? Он грязный? Он твердый? У Мишутки широкая лента? У этой игрушки длинный хвост?
- Мишутка в магазине видел игрушки из разных материалов. А вы сможете на ощупь узнать, из какого материала сделана игрушка? Вставайте в круг, мы поиграем.
Игра «Чудесный мешочек»
У логопеда мешочек, в котором лежат игрушки из различных материалов, дети отгадывают игрушку и материал, из которого она сделана.
Из дерева – деревянная, из бумаги -…, из глины -…, из пластмассы -…, из резины -…, из металла -…, из железа -...
- Молодцы, возьмите по одной игрушке, спрячьте её за спину (логопед спрашивает каждого ребенка, какая вещь была у других детей). Даня, какой предмет был у Дианы? Отвечай красивым полным предложением.
- Подходите к своим местам, но не садитесь, а выполните мои задания. Мы знаем, что в нашей речи есть маленькие слова. Как их можно назвать по-другому? (Предлоги). Я буду давать задание, вы его выполняйте и называйте маленькое слово – предлог. Затем портрет этого предлога нужно будет найти на доске.
Игрушка на столе, под стулом, в ящике, на стуле, за стулом, над столом, у стула, под столом.
- Вы все задания выполнили правильно, садитесь. Скажите, как называется магазин, в котором раньше жил медвежонок? (Магазин игрушек).
Кто работает в магазине? (Кассир, продавец). У продавца так много работы, что ему требуется помощь. Поможем расставить игрушки на свои места? Поделите названия своих игрушек на части (слоги с помощью хлопков в ладоши). Если в названии 1 часть, игрушку поставьте на первую (верхнюю) полку, если 2 – на вторую полку, если 3 части – на третью (нижнюю) полку. А наш гость, на какой полке должен сидеть?
- Какие хорошие помощники! После работы надо отдохнуть.
Физкультминутка «Наш Мишутка»
Наш Мишутка потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся. Лапы в стороны развел: Видно меда не нашел. Мишка в улей влез, и вот, Каплет с лапы сладкий мед.
- Садитесь. Если я захочу купить что-то, как меня можно назвать? (покупателем). Мне очень понравилась одна игрушка. Отгадайте, какая? Вы должны задавать вопросы, на которые я смогу ответить «Да» или «Нет».
Проводится знакомая детям игра «Да-Нет-ка»
- Давайте покажем Мишутке, как мы умеем рисовать. Садитесь за столы, возьмите карандаш в руки.
Пальчиковая гимнастика: Карандаш в руках катаю, Между пальчиков верчу. Непременно каждый пальчик, Быть послушным научу.
Упражнение «Чего не хватает?»
- Художник решил нарисовать для вас игрушки, но не успел, т. к. у него сломался карандаш. Возьмите на столах желтые конверты, достаньте картинки и скажите, у кого чего не хватает (у машины не хватает колёс…). Дорисуйте картинки и скажите, с чем теперь животные (теперь машина с колёсами…). Позже картинки сможете раскрасить, а пока оставьте на столах.
Игра «Что я Мишутке подарю»
 |
- Много мы Мишутке игр показали, а давайте ему что-нибудь подарим. Возьмите белые конверты, достаньте картинки. Я буду называть большой предмет. Если у вас этот же предмет, но маленький, подходите к Мишутке и говорите: «Я подарю Мишутке ….» и называете маленький предмет.
- Молодцы, вы сегодня и меня порадовали, и гостей, и Мишутку.
Что вам понравилось на занятии? Что было самым трудным?
Мишутка сегодня останется в группе и поиграет с вами, но завтра ему придется вернуться в магазин. Не забудьте попрощаться с гостями.
, учитель-логопед
МБДОУ № 000 «Умка»
г. Архангельск.
