Программа воспитания и социализации учащихся (3-9 кл.) (стр. 4 )

Школа обеспечена учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам.

За последние годы образовательная среда школы включила в себя такой важный компонент, как информационная среда - системно организованные на основе современных информационных технологий:

·  содержание информации (информационные ресурсы, обслуживающие различные стороны образовательного процесса);

·  аппаратно-программные средства (компьютерная техника, доступ в Интернет, программное обеспечение);

·  регламент пользования (уровни доступа к хранящейся в сети информации, принципы пополнения и изменения информации, навыки пользования компьютерной техникой у педагогов и учащихся).

Всего в школе имеется 7 компьютеров, выход в Интернет. Наличие в нашей школе информационной среды позволяет:

·  формировать у учащихся компьютерную грамотность как общетрудовой навык, востребованный на рынке труда,

·  создавать информационную базу, необходимую для организации проектной деятельности учащихся,

·  индивидуализировать учебный процесс за счет предоставления возможности учащимся как углубленно изучать предметы (обращение их к дополнительной информации, электронным учебникам и практикумам), так и отрабатывать элементарные навыки (тестовые программы, программы-тренажеры).

·  оптимизировать документооборот и облегчить принятие управленческих решений, ускорять доступ к любой информации, касающейся всех участников образовательного процесса.

Регламент работы компьютерного класса в школе организован таким образом, чтобы имелась возможность пользоваться компьютерной техникой не только на уроках ИИКТ, но и во время самостоятельной или проектной деятельности учащихся, подготовки педагогов к урокам

Особенности управления школой

Регулярно работающими коллегиальными органами школьного управления является педагогический совет (собирается 5-6 раз в год), общешкольный родительский комитет, Управляющий совет. Педагогический совет рассматривает вопросы, подготовленные административным звеном, научно-методическим советом и творческими группами.

Административное управление осуществляется директором и его заместителями. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через педагогический совет.

Заместители директора, прежде всего, реализуют оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационно-целевую, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы согласно своему административному статусу или общественной роли.

Следующим уровнем руководства учебно-воспитательным процессом являются методический совет и методические объединения. К управленцам этого уровня относятся председатель методического совета и руководители методических объединений. Руководство на этом уровне основано преимущественно на личных контактах, осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и не формализовано.

Следующий уровень – учащиеся, родители и учителя. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципа демократизации. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества. В школе разработаны функциональные обязанности для управленцев каждого уровня управления, что обеспечивает четкость и слаженность в управлении развитием школы, избавляет от перекладывания ответственности с одного должностного лица на другого.

Такая работа по организации грамотного управления направлена на повышение культуры управленческой деятельности. Конечный результат любых управленческих действий должен ориентироваться на качественную подготовку выпускника школы, имея в виду совокупность собственно-образовательных приобретений, нравственных, духовных, а также развития его индивидуальных и творческих способностей.

Промежуточная оценка эффективности спроектированной структуры управления основывается на результатах промежуточной аттестации обучающихся, изучении воспитанности, а также по результатам, достигнутым учащимися на олимпиадах, конференциях, конкурсах, соревнованиях, фестивалях.

В основе принятия управленческих решений лежат результаты внутришкольного контроля, в системе которого выделяются два направления:

  Учебно-воспитательный процесс:

o  контроль за выполнением программы всеобуча

o  контроль за состояние преподавания учебных дисциплин, выполнением

o  учебных программ и достижения государственного стандарта

o  образования;

o  контроль за реализацией права учащихся на получение образования;

o  контроль за состоянием трудового воспитания и профориентации

o  учащихся;

o  контроль за качеством знаний, умений и навыков учащихся;

o  контроль за внеклассной работой по предметам;

o  контроль за обеспечением условий сохранения и развития здоровья

учащихся в образовательном процессе.

  Педагогические кадры:

o  контроль за выполнением решений и нормативных документов

вышестоящих органов;

o  контроль за работой методических объединений;

o  контроль за самообразованием учителей;

o  контроль за состоянием методической работы;

o  контроль за повышением квалификации учителей.

Материально-технические условия реализации образовательной программы

Материально-техническая база способствует качественной организации педагогического процесса в школе.

В школе созданы безопасные и комфортные условия обучения. Действует кабинетная система обучения. Уровень материально-технического обеспечения кабинетов достаточно низок и не в полной мере соответствует современным требованиям. Имеется библиотека, спортивный зал, актовый зал; столовая на 60 посадочных мест.

Территория школы благоустроена, по периметру ограждена забором. На территории расположено здание школы, гараж для школьного автобуса, мастерские, теплица, пришкольный учебно-опытный участок, питомник древесных культур, альпийские горки, клумбы, газоны. Создана экологическая тропа и уголок для отдыха.

Школа имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное водоснабжение, канализацию, столовую, спортзал, оборудованные кабинеты.

	Кол - во	Состояние
Оптимальное	Допустимое	Критическое
Спортивный зал	1		+
Стадион	1		+
Актовый зал	1		+
Столовая	1		+
Теплица	1			+
Мастерские: -столярные -слесарные	1 1			+ +
Кабинеты: - русского языка -иностранного яз. -математики -химии и биологии - физики -истории - географии - начальных кл. -обслужив. труда -информатики	1 1 1 1 1 1 1 4 1 1		+ + + + + + +  + + +
Компьютеры	7		+
Телевизор	1		+
Медицинский кабинет	1		+
Библиотека	1		+

Не все кабинеты оснащены необходимыми ТСО, качественной мебелью, инвентарем.

Развитие материально-технической базы школы – постоянная забота администрации. В тесном сотрудничестве с родителями удается идти по пути ее совершенствования: в каждый кабинет начальной школы приобретены лампы дополнительного освещения досок, приобретена оргтехника.

Финансовые условия реализации образовательной программы

В качестве основных механизмов реализации программы будут использованы: государственное (бюджетное) финансирование; муниципальное финансирование, средства родителей (питание учащихся). Разработана программа развития образовательного учреждения на период до 2014 года.

Общий объем финансирования Программы составляет - рублей, в том числе:

-за счет средств федерального бюджета руб.

-за счет средств регионального бюджета руб.

-за счет средств муниципального бюджета-615000 руб.

Раздел 6. Мониторинг результатов выполнения образовательной программы. Система оценивания результатов образовательной деятельности.

Оценка достижения планируемых результатов образовательной программы представлена системой мониторинга образовательного пространства.

В рамках мониторинга проводится выявление и оценивание проведенных педагогических действий с целью обеспечения обратной связи и осведомления о соответствии фактических результатов деятельности педагогической системы ее конечным целям.

Цели мониторинга:

- исследование закономерностей процесса обеспечения качества образования;

- изучение образовательных результатов, условий и цены их достижения;

- выявление результативности работы школы.

Задачи:

- сбор информации о действительных результатах образовательной деятельности, их динамике, выявить факторы, на них влияющие

- своевременное выполнение изменений, происходящих в системе образования, и факторов, вызывающих их;

-  предупреждение негативных тенденций в системе образования ОУ;

-  осуществление краткосрочного прогнозирования развития важнейших процессов в системе образования.

Объекты мониторинга: образовательные результаты, условия и цена их достижения.

Виды мониторинга:

информационный – накопление и распространение информации;

базовый – выявление проблемы и риски до того, как они будут осознаны в сфере управления;

проблемный – исследование закономерности процессов, степени опасностей, типологию проблем;

управленческий – оценка эффективности, последствий и вторичных эффектов, принятых управленческих решений.

Мониторинг образовательных результатов

Цель мониторинга – сбор, хранение, обработка и анализ достоверной информации о качестве образования, необходимой для принятия в школе управленческих решений, направленных на повышение качества образования.

Критерии оценки образовательных результатов: обученность, обучаемость, творческие успехи.

Показатели критериев:

обученность:

- фактический уровень знаний по учебным предметам;

- сформированность предметных умений;

- сформированность общеучебных умений.

обучаемость:

- темп и способность освоения учебного материала;

- способность переключения на новые способы и приемы работы;

творческие успехи:

- уровень развития творческих способностей;

- результаты участия в олимпиадах, конкурсах

Мониторинг образовательных результатов учащихся

	Показатели	Объекты	М-ды сбора информации	Материалы для сбора информации	Форма представления	Периодичность	Ответств	Место рассмотрения
1	Качество образовательного процесса
1	Выполнение всеобуча	Учащиеся	Анализ отчетов классных руководителей	Отчеты	Сводный отчет	Кажд. четв.	Зам. дир. по УВР	ПС
2	Неаттестация	Учащиеся	Анализ отчетов классных руководителей, учителей-предметников	Отчеты	Сводный отчет	Кажд. четв.	Зам. директора по УВР, учителя-предметники	ПС
3	Неусп. учащихся (причины)	Учащиеся	Анализ отчетов классных руководителей, учителей-предметников	Отчеты	Сводный отчет	Кажд. четв.	Зам. директора по УВР, учителя-предметники	ПС
4	Уровень ОУУН учащихся	Учащиеся Учителя	Анализ занятий, контр. работ и диагностических ведомостей	Отчеты	Сводный отчет	2 раза в год	Зам. дир. по УВР, учителя-предметники	ПС
5	«Результаты образовательного процесса»	Учащиеся Классные руководители	Анализ отчетов классных руководителей	Отчеты	Сводный отчет	1 раз в год	Зам. дир. по УВР	ПС
6	Уровень воспитанности	Учащиеся Классные руководители	Анализ отчетов классных руководителей	Отчеты	Сводный отчет	1 раз в год	Зам. дир. по УВР	ПС
7	Посещаемость учащихся	Учащиеся Классные руководители	Анализ отчетов классных руководителей	Отчеты	Сводный отчет	ежемесячно	Зам. директора по УВР	СД
8	Организация горячего питания	Учащиеся Классные руководители	Режим питания, охват учащихся	Работа столовой	Справка	Кажд. четв.	Директор школы	СД
9	Работа школьной библиотеки	Библиотекарь Учащиеся	Анализ читательских формуляров, книжного фонда	Читательские формуляры, Библиотечная документация	Справка	2 раза в год	Зам. дир. по УВР	СД
10	Используемые программы и учебники	Учителя	Проверка рабочих порграмм	Календарно-тематические планы	Сводный отчет, анализ	1 раз в год	Зам. директора по УВР	СД
11	Выполнение служебных обязанностей классных руководителей	Кл. руководители	По материалам наблюдения классных мероприятий, анализ планов	Посещение занятий	Анализ	ежемесячно	Зам. директора по УВР	СД
12	Дозирование домашнего задания	Учителя	По материалам наблюдения занятий, анализ поурочных планов	Посещ. занятий, анализ поурочн. планов	Справка	По мере посещения	Зам. дир. по УВР	СД
13	Качество подготовки и проведения занятий, кружков	Учителя	Проверка планов, журналов, материалы по посещению занятий	Посещен. занятий, анализ планов, журналов	Справка	По мере посещения	Зам. дир. по УВР	СД
14	Организация подготовки к итоговой аттестации	Учителя	Анализ информации, экзаменов	Посещен. занятий, анализ планов, журналов	Расписание консультац., экзаменов, списки экзаменую-щихся	По плану ВШК	Зам. дир. по УВР, классные руководители	ПС, приказ
2	Результативность образовательной деятельности школы
1	Результаты итоговой аттестации в переводных классах	Учителя	Анализ результатов итоговых контрольных и тестовых работ	Отчеты	Аналитическая справка	1 раз в год	Зам. директора по УВР	ПС
2	Результаты экзаменов	Учителя	Анализ протоколов	Протоколы	Аналитическая справка	1 раз в год	Зам. дир. по УВР	ПС
3	Результаты олимпиад	Учащиеся	Анализ протоколов	Протоколы	Аналитическая справка	1 раз в год	Зам. дир. по УВР	ПС
4	Трудоустройство выпускников	Учащиеся	Анализ отчетов классных руководителей	Отчеты	Сводный отчет	1 раз в год	Зам. дир. по УВР	Отчет в УО
5	Участие в смотрах, конкурсах, проектах, спартакиадах, соревнованиях	Учащиеся	Анализ итогов	Приказы Управления образования и спорта	Сводный отчет, справка	По мере участия	Зам. дир. по УВР и ВР	ПС
6	Охват детскими оздоровительными лагерями	Учащиеся	Анализ отчетов классных руководителей	Отчеты	Сводный отчет	1 раз в год	Зам. дир. по УВР	Отчет в УО
7	Организация подвоза учащихся	Учащиеся	Анализ отчетов	Отчеты	Сводный отчет	1 раз в год	Директор	СД
8	Выявление одаренных детей	Учащиеся	Проверка планов и графиков	Справка	Сводный отчет	1 раз в год	Зам. дир. по УВР, учителя-пред метники
9	Формы и методы работы со способными учащимися и слабо успевающими	Учащиеся	Проверка планов и графиков	Планы, графики	Справка	2 раза в год	Зам. дир. по УВР, учителя-предметники	ПС

Мониторинг условий достижения образовательных результатов