Система развивающего обучения

учебный год

1. СИСТЕМА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

1. 1. Система (1«а» класс)

Обучение, согласно , направлено на общее развитие личности – развитие воли, ума, и чувств, то есть учитель не отталкивается от особенностей детского мышления, а ведет за собой развитие ребенка. Развитие ума, согласно системе , связано с развитием воли – желанием и умением поставить перед собой цель и мобилизовать себя на ее достижение. Эта методика стремится вызвать у ребёнка как можно больше эмоциональных переживаний, через которые будет происходить развитие различных чувств: эстетических, нравственных, интеллектуальных. Отличает систему развивающего обучения и то, что в ней упор делается на зону ближайшего развития, то есть область потенциальных возможностей, которые позволяют ребенку вступать в контакт со взрослыми и под его руководством на более высоком уровне решать поставленные задачи. Выход на зону ближайшего развития осуществляется через постановку трудных заданий. Школьник в рамках своей зоны ближайшего развития самостоятельно работает со вспомогательными источниками – словарями, справочниками, энциклопедиями для поиска дополнительных сведений.

Главное в этой системе: знания не даются в готовом виде, в ходе сопоставления, в процессе paботы над практической задачей дети сами открывают новое для себя знание.

2-4 классы добавляется: английский язык по программе углубленного изучения; литературное краеведение, факультативно – информатика.

2. ТРАДИЦИОННАЯ СИСТЕМА

2.1. Образовательная модель «Начальная школа XXI века» (1«б», 1«в»)

Основной принцип обучения: начальная школа должна быть природосообразной, соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении, paзнообразной деятельности), учитывать их уровень социализации. Методика обучения строится, в частности, на приоритетном использовании наглядно-образного мышления как типичного для детей этого возраста, особом внимании к игровым методам обучения и такой организации учебного процесса, которая обеспечивает ситуацию успеха для каждого ученика и возможность обучаться в индивидуальном темпе. Впервые для начальной школы разработана система использования ролевой игры в обучении, которая дает возможность развивать различные грани ролевого поведения, а, значит, воображение и творчество ученика. Каждому ребенку предоставляется право на ошибку, на самооценку своего труда, самостоятельный анализ, как процесса, так и результатов обучения.

В классе с литером «б»: во 2-4 классах добавляется английский язык по программе углубленного изучения; литературное краеведение; факультативно – информатика.

В классе с литером «в»: во 2-4 классах добавляется английский/немецкий язык по программе раннего изучения; литературное краеведение; информатика.

2.2. Образовательная модель «Гармония» (1«г»)

Данная модель ориентирована на слияние обучения, развития и воспитания младших школьников. Основная образовательная цель – развитие личности ребенка. Реализованные методические подходы создают условия для понимания ребенком изучаемых вопросов, для гармоничных отношений учителя с учеником и детей друг с другом. Система учебных заданий учитывает как особенности содержания учебных предметов, так и психологические особенности младших школьников и соблюдает баланс между логикой и интуицией, словом и наглядным образом, осознанным и подсознательным, догадкой и рассуждением.

Во 2-4 классах добавляется английский/немецкий язык по программе раннего изучения; литературное краеведение; информатика.

2.3. Образовательная программа «Школа России» (1«д», 1«е»)

Основное положение программы: развитие у ребёнка интереса к познанию своей страны и её духовного величия, её значимости в мировых масштабах. Программа ориентирована в первую очередь на гражданское образование, развивает у ребёнка природосберегающее чувство дома, воспитывает любовь и уважение к природе во всех её проявлениях. Важнейшей её составляющей является экологическая деятельность и экологическая этика ученика.

Во 2-4 классах добавляется английский/немецкий язык по программе раннего изучения; литературное краеведение; информатика.

Материал подготовила:

заместитель директора по начальному обучению