День открытых дверей
в МОУ Коченёвская средняя общеобразовательная школа №1
имени героя Советского Союза
Наше мероприятие – это своего рода отчёт о работе образовательного учреждения и о тех эффектах, которые мы имеем в результате победы в конкурсе общеобразовательных учреждений в рамках ПНПО «Образование».
В 2008 закончилась работа школы в рамках инновационной программы развития «Социальное партнёрство в условиях профильного обучения».
Основные направления работы
- предпрофильная подготовка и профильное обучение;
- Управление образовательным учреждением;
Сегодня мы покажем эффекты реализованной нами инновационной программы.
Краткая информационная справка.Наше образовательное учреждение в своём развитии прошло несколько этапов:
Первый этап до 1995 года - традиционная школа с углубленным изучением отдельных предметов.
Второй этап с 1995 по 2002 реализовывалась модель адаптивной сельской школы.
Третий этап с 2003 года – профильная школа. На этом этапе основным содержанием деятельности становится апробация в экспериментальном режиме новой модели организации образования (профильное обучение и предпрофильная подготовка, развитие вариативности образования, разноуровневых программ обучения).
Кадровый состав: работает 53 педагога. 91% имеют высшее образование, 3 молодых специалиста учатся заочно в НГПУ. Высшую категорию имеют 9 учителей, 35 первую, 6 вторую.
Заслуженный учитель РФ – 1:
Отличник народного образования – 2: и
Почетный работник образования – 1:
Награждены Грамотой министерства образования 4 чел., Грамотой департамента образования – 3 чел., благодарностью губернатора Новосибирской области – 2 чел, премией губернатора – 2 чел., период год 3 учителей стали победителями приоритетного национального проекта «Образование».
Школа работает по БУП, которые составлены на основе Федерального и регионального БУП и утвержден педагогическим советом. При составлении школьного компонента учитывается желания учащихся и их родителей. Начальная школа и старшая школа перешли на стандарты 1-го поколения.
Обучение осуществляется в соответствии с государственными программами и рекомендациями Министерства образования РФ, по учебным комплексам, включенным в Федеральный перечень школьных учебников.
В своей работе педагогический коллектив придерживается следующей педагогической концепции. Современная общеобразовательная школа многообразна и сложна, она непрерывно изменяется. При сохранении старых, появляются новые исторические традиции, формируется «лицо» образовательного учреждения. Обновление школы предполагает решение ряда системных задач: нормативно-правовых, экономических и содержательных. Мы считаем, что первостепенной из них является задача достижения нового, современного качества образования. В общегосударственном плане новое качество образования — это его соответствие современным жизненным потребностям развития страны. В педагогическом плане — это ориентация образования не столько на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, сколько на развитие личности. Данную задачу мы решаем в тесном сотрудничестве со всеми участниками образовательного процесса и местным сообществом.
С учебного года школа является базовой для 4 школ Коченёвского района и опорной по предметам математика и информатика, начальные классы.
В 2007 году школа вошла в число победителей Всероссийского конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии, и удостоена гранда в 1 миллион рублей.
В 2008 году в состав МОУ Коченёвская СОШ №1 в качестве филиала вошла Троицкая основная общеобразовательная школа.
В феврале 2009 года за высокие показатели в учебной и воспитательной работе Советом депутатов р. п. Коченёво школе присвоено имя героя Советского Союза
2. Цель нашего проекта: создание единого социально – значимого образовательного пространства, активизирующего инновационные процессы в школе.
С учетом вышесказанного в школьным сообществом решались следующие задачи:
1. Активнее внедрять в учебно-воспитательный процесс педагогические технологии, способствующих развитию школьников, формированию у них информационной культуры, в частности:
- внедрить в учебный процесс ИКТ каждому учителю;
- разработать и применить в своей педагогической деятельности индивидуальные учебные маршруты для учащихся, имеющих высокий потенциал учебных возможностей.
2. Вести планомерную работу со слабоуспевающими учащимися и учащимися группы риска.
3. Совершенствовать учебную деятельность обучаемых в профильных классах с обязательным отслеживанием результатов учащихся.
4. Активнее включать в учебно - воспитательный процесс родителей и общественность на уровне социального партнёрства.
5. Расширить информационную базу образовательного учреждения через работу школьного сайта и Интернета.
6. Усовершенствовать материально – техническую базу школы.
3. Результаты и позитивные эффекты инновационной деятельности в рамках данной программы:
Обучение в школе ориентировано на личность учащегося, создание условий для его самораскрытия. Разработаны и внедряются в учебный процесс дифференцированные
( индивидуализированные) образовательные и воспитательные программы, новые формы и методы организации внеклассной и внешкольной деятельности обучающихся.
С целью своевременного ознакомления учеников со своей будущей профессией и условиями труда 2 летних сезона работала « летняя профильная смена» для учащихся 9-х классов. Цель профильной смены – знакомство с предприятиями и профессиями р. п. Коченёво, изучение коньюнктуры рынка труда. За период её работы ребята познакомились с работой предприятий: , -плюс», заводом по производству бензина, двумя воинскими частями, Коченёвским элеватором, пожарной частью. С данными и другими учреждениями и предприятиями р. п. Коченево заключены договора социального партнерства.
(конкурсы)
Значительно увеличилось количество учащихся - участников различных олимпиад и конкурсов..
Школа стала более открытой и информированной для общественности о результатах своей деятельности. Открыт 2-ой школьный сайт http:// s_1.koch. *****, на котором отражены основные моменты работы: публичный доклад, нормативно - правовые акты, мероприятия в рамках ПНПО (приоритетного национального проекта образования).
Полученный миллион помог значительно улучшить материально - технические условия для обеспечения качества и условий учебной деятельности: оборудован 2-й компьютерный класс, переоснащены мебелью и ТСО 6 учебных кабинетов. На базе вновь созданного компьютерного класса 32 педагога школы прошли переподготовку и повысили свою квалификацию.
В 2007 – 2009 учебном году школа провела 6 районных семинаров: 2 для учителей русского языка и литературы и 4 в статусе опорной по предметам: информатика, математика и начальная школа.
Наиболее значимое достижение – это включение родителей и общественности в процесс управления школой.
Увеличилось количество совместно проводимых воспитательных мероприятий.
Создан Управляющий совет школы, внесены изменения в нормативно - правовую базу школы. В него вошли не только учителя, старшеклассники, родители¸ но и представители общественности.
Совет школы стал высшим законодательным органом образовательного учреждения на уровне Учредителя. Он контролирует использование бюджетных средств школы и распределяют внебюджетные, принимает участие в выборе модели профильного обучения для старших классов, утверждают перечень предметов, изучаемых в рамках школьного компонента, рекомендует учителей для участия в конкурсах педагогического мастерства и на награждение, утверждает локальные акты школы.
4. Анализ основных показателей школы в динамике за три последних года наглядно доказал актуальность проблемы качества образования:
В 2009 году принята новая программа развития образовательного учреждения. Она обосновывает направления развития образовательного пространства учреждения в условиях модернизации образования в школе, определяет векторы изменений и преобразований, формулирует цели и задачи, выявляет ресурсные возможности развития.
Цель работы педагогического коллектива в на данном этапе: спроектировать и апробировать эффективную модель управления качеством образования на основе внедрения информационных технологий и образовательного мониторинга в учебно-воспитательный процесс.
Социологический опрос родителей по изучению образовательного спроса также актуализирует данную проблему для нас: на вопрос «Что вы ждёте от модернизации образования в Российской школе?» показал:
45% повышение качества образования;
25% развитие ребёнка с учётом его индивидуальных способностей;
21% изменение отношения детей к учёбе;
9% сохранение и укрепление здоровья;
Для решения поставленных задач в образовательном учреждении сформирована соответствующая нормативно-правовая база, имеются необходимые кадровые и материально-технические ресурсы.
