Преподаватель:
Кандидат психол. наук, доцент кафедры психологии,
СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО КУРСУ
«СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»
Для студентов 2 курса ФП
Семинарское занятие №1.
Тема: Факторы социализации личности. Социальное воспитание
Вопросы для обсуждения:
1. Сущность социализации личности. Факторы, агенты социализации.
2. Субкультура и ее роль в социализации человека. Особенности подростково-юношеской субкультуры.
3. Специфика влияния средств массовой коммуникации на жизнь и развитие человека.
4. Группа сверстников как фактор социализации. Детские организации:
· влияние сверстников на человека в различные возрастные периоды его жизни. Обосновать, почему в подростковом возрасте особенно необходимо общение со сверстниками;
· неформальные или самодеятельные объединения подростков в современных условиях. Причины роста их количества.
5. Влияние этноса на социализацию человека.
6. Понятие социального воспитания.
7. Понятие социализированности как баланса адаптированности и обособления.
Задания для самостоятельной работы:
1. Составить аналитическую таблицу, самостоятельно выделив основные этапы возрастного развития ребенка:
Социализация на разных возрастных этапах
Этапы | Факторы | Агенты | Механизмы | Средства |
Основная литература:
1. Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учебник для вузов : рекомендовано М-вом образования РФ / . - 7-е изд., испр. и доп. - Москва : Академия, 20с.
Дополнительная литература
1. Антология по истории и теории социальной педагогики. – М.: Академия, 2000
2. Сущность социализации личности в экстремальные периоды жизни школьника/ Актуальные проблемы социализации личности в современных условиях. Материалы научно-практической конференции 27-28 ноября 2003 года. – Омск, 2004.
3. Социализация и воспитание ребенка. – СПб, 2004.
4. Основы социальной педагогики. – М.: Академический проект, 2002
5. Овчарова, книга социального педагога/ - М.,2009.
6. Социальная педагогика. Курс лекций. /Под ред. – М.: Владос, 2001
7. Социальная педагогика. Учебное пособие для вузов. / Под ред. – М.: Владос
8. Социология: Основы общей теории / Под ред. – М., 2002.
9. Социология: Учебник для вузов / Под ред. – М., 1998.
10. Флейк-Хобсон и пр. Мир входящему. – В кн. Ребенок и семья /Под ред. Райгородского. – М., 1994.
11. Социализация и индивидуализация личности школьника. – Казань, 1998.
12. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб, 2000.
Семинарское занятие № 2.
Тема: Социально-педагогическая виктимология
Вопросы для обсуждения:
1. Сущность понятий «виктимология», «виктимность», «виктимогенность».
2. Характеристика типов жертв неблагоприятных условий социализации.
3. Виктимогенные факторы российского общества (социально-экономические и политические особенности) (Виктимизация человека: внешние условия или индивидуальные особенности?)
4. Социальные группы с наиболее высоким риском виктимизации: адаптация и дезадаптация.
5. Проблематика коррекционного воспитания и его результаты. Формы оказания социальной помощи различным группам людей, ставших жертвами неблагоприятных условий социализации.
Основная литература:
1. Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учебник для вузов : рекомендовано М-вом образования РФ / . - 7-е изд., испр. и доп. - Москва : Академия, 20с.
Дополнительная литература:
1. Виктимное поведение подростка.
2. О. Факторы формирования виктимного поведения подростков сб. Актуальные проблемы социализации личности в современных условиях. Материалы научно-практической конференции 27-28 ноября 2003 года. – Омск, 2004, с. 72-75.
3. Малкина-Пых, И. Г. Экстремальные ситуации. Справочник практического психолога / -Пых. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.
4. А., , Педагогика: Учебное пособие. – М., 1997.
Семинарское занятие № 3.
Работа с подростками девиантного поведения
Вопросы для обсуждения:
1. Социальная ситуация развития периода подростничества.
2. Понятия «трудный подросток», «проблемный ребенок», «педагогически запущенный ребенок». Основные причины трудновоспитуемости.
3. Сущность понятия «девиация», типология девиантного поведения.
4. Девиантное поведение подростка: причины и последствия.
5. Психологические особенности аддиктивного поведения подростков и его типология.
6. Подростковая агрессия, пути предупреждения. Аутоагрессивное поведение подростков.
7. Профилактика девиантного поведения подростков.
8. Методы работы с девиантными подростками.
Основная литература:
1. Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учебник для вузов : рекомендовано М-вом образования РФ / . - 7-е изд., испр. и доп. - Москва : Академия, 20с.
Дополнительная литература:
1. Воспитание педагогически запущенных подростков. – Киев, 1986.
2. Девиантное поведение подростков - трудности социализации / // Психология и школаN 3. - С. 3-21.
3. Основы превентивной психологии. – М., 1993.
4. Василькова, Ю. В. Социальная педагогика: Курс лекций: учеб. пособие для студентов высшего пед. учеб. завед./ - М.: Академия, 2007. – С. 357-379.
5. Гилленбранд, К. Коррекционная педагогика. Обучение трудных школьников: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / К. Гилленбранд – М. : Академия, 2007. – 236 с.
6. Короленко Т. А. Семь путей к катастрофе. – Новосибирск, 1980. – С. 5-6, 19-41.
7. Нестандартный ребёнок. – М., 1983.
8. Никитина, Н. И. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студ. пед. училищ и колледжей / - М.: Владос, 20с.
9. Овчарова, Р. В. Справочная книга социального педагога/ Р. В Овчарова - М.: Владос, 2005 г.
10. Олиференко, Л. Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска /. - М., 2002
11. Психология подросткового и юношеского возраста: учебное пособие для вузов. – СПб., 2000 (Мастера психологии).
12. Помощь трудным детям. – М., 1987
13. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. – М., 1994.
14. В. Технология работы преподавателя вуза по подготовке студентов НГПУ к воспитательной работе с трудными детьми / сб «Актуальные проблемы социализации личности в современных условиях. Материалы научно-практической конференции 27-28 ноября 2003 года». – Омск, 2004, с. 17-24.
15. Сидоров, Н. Р. Проблемы социальной дезадаптации несовершеннолетних /. – Вестник практической психологии образования. - № 1-3. – 2006.
16. Сирота, Н. А. Профилактика наркомании и алкоголизма : учеб. пособие для студ. вузов / - М.: Академия, 2008. – 174 с.
17. Собкин, В. С. Проявления девиации в подростковой субкультуре / , , Д.В. Адамчук и др. // Вопросы психологии№3.-С.3-18
18. Социальная дезадаптация: Нарушение поведения у детей и подростков. – М., 1996.
19. Степанов, В. Г. Психология трудных школьников: учебное пособие для студентов /. – М., 2001.
20. Шнейдер, Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков / . – М.: Гаудеамус, 2007. – 334 с.
21. , Организация детского досуга как средство профилактики безнадзорности среди подростков / сб. Актуальные проблемы социализации личности в современных условиях. Материалы научно-практической конференции 27-28 ноября 2003 года. – Омск, 2004, с.32-35.
Семинарское занятие № 4.
Социально-педагогическая реабилитация дезадаптированных детей и
подростков
Вопросы для обсуждения:
1. Сущность понятия «реабилитация», виды реабилитации.
2. Характеристика типов детско-подростковой дезадаптации.
3. Характеристика и содержание реабилитационной работы с дезадаптированными детьми и подростками в социально-реабилитационных учреждениях.
4. Формы и методы социально-педагогической реабилитации дезадаптированных учащихся.
Основная литература:
1. Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учебник для вузов : рекомендовано М-вом образования РФ / . - 7-е изд., испр. и доп. - Москва : Академия, 20с.
Дополнительная литература:
1. Галагузова, и технология работы социального педагога: учебное пособие/ - М.: Владос., 2007.-201 с.
2. Никитина, и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студ. пед. училищ и колледжей / - М.: Владос, 20с.
3. Овчарова, книга социального педагога/ Р. В Овчарова - М.: Владос, 2005 г.
4. Никитин, педагогика: учебн. пособие для студ. высш. учеб. завед. / - М.: Владос., 2006.- С. 190-197.
5. Шнейдер, поведение детей и подростков / . – М.: Гаудеамус, 2007. – 334 с.
6. Ротовская, индивидуальных программ социальной реабилитации несовершеннолетних в условиях социально-реабилитационного центра./ - Вестник психо-социальной и коррекционно-реабилитационной работы.-2000.-№1.-С.22-45.
Семинарское занятие № 5.
Социально-педагогическая деятельность с несовершеннолетними
Правонарушителями
Вопросы для обсуждения:
1. Правовая защита ребенка-правонарушителя во время следствия. Педагогическое сопровождение ребенка-правонарушителя.
2. Характеристика учреждений, оказывающих помощь в социально-педагогическом сопровождении ребенка с проблемами. Назначение пенитенциарных учреждений.
3. Исправительно-трудовая педагогика. Основные задачи пенитенциарно-педагогической работы, ее основные категории.
4. Перевоспитание как целенаправленная воспитательная деятельность. Содержание основных этапов процесса перевоспитания.
Основная литература:
1. Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учебник для вузов : рекомендовано М-вом образования РФ / . - 7-е изд., испр. и доп. - Москва : Академия, 20с.
Дополнительная литература:
1. Басов, Н. Ф. Социальный педагог: Введение в профессию/ – М.: Академия, 2006. С. 170-176.
2. Василькова, Ю. В. Социальная педагогика: Курс лекций: учеб. пособие для студентов высшего пед. учеб. завед./ - М.: Академия, 2007. – 439 с.
3. Никитина, Н. И. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студ. пед. училищ и колледжей / - М.: Владос, 20с.
4. Никитин, В. А. Социальная педагогика: учебн. пособие для студ. высш. учеб. завед. / - М.: Владос., 2006.- С. 154-174.
5. Шакурова, и технология работы социального педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / – М.: Академия, 2007. – 265 с.
6. Предупредить правонарушения несовершеннолетних //Нар. образование.-2000.-№6.-С. 267-270.
Семинарское занятие № 6.
Тема: Социально-педагогическая деятельность с семьей
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие «брак» и «семья». Характеристика семьи как малой группы.
2. Функции семьи. Типология семей.
3. Состояние современной российской семьи и основные проблемы семьи как социального института:
· основные проблемы развития семьи как социального института в современной России;
· почему состояние современной российской семьи можно охарактеризовать как кризисное?
· современная государственная семейная политика. Оцените степень её эффективности.
· можно ли считать, что современная семья опасна для социализации ребенка?
4. Типы семейного воспитания, их эффективность и неэффективность.
5. Понятие семейного неблагополучия. Характеристика семей «группы риска».
6. Особенности взаимодействия семьи и школы в современных условиях. Деятельность социального педагога по работе с семьёй.
7. Формы и методы социально-педагогической помощи семье.
Основная литература:
1. Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учебник для вузов : рекомендовано М-вом образования РФ / . - 7-е изд., испр. и доп. - Москва : Академия, 20с.
Дополнительная литература:
1. Семейная педагогика /. – М.: Педагогика, 1989.
2. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра /. – М., 1988.
3. Миннияров, В. М. Психология семейного воспитания. Диагностико-коррекционный аспект . – М, 2003.
4. Пахальян, В. Э. Психопрофилактика в практической психологии образования /. – М., 2003.
5. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений / . – М.: Владос, 2001.
6. Социальная педагогика. Курс лекций / Под ред. . – М.: Владос, 2000.
7. Психология неблагополучной семьи / . – М.: Владос, 2003.
8. Основы консультативной психологии : учеб.-метод. пособие / . – М. : Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: изд-во НПО «МОДЭК», 2005.
9. Основы семейной психологии : учебно-методическое пособие для вузов / . – М. : Моск. психолого-социальный ин-т; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 2003.
Семинарское занятие № 7.
Тема: Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие социального сиротства, его причины.
2. Психологический портрет ребенка, лишенного семейной заботы и защиты.
3. Система государственного попечения детей-сирот.
4. Педагогическое сопровождение детей-сирот как метод решения проблемы.
Основная литература:
1. Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учебник для вузов : рекомендовано М-вом образования РФ / . - 7-е изд., испр. и доп. - Москва : Академия, 20с.
Дополнительная литература:
1. Василькова, педагогика: Курс лекций: учеб. пособие для студентов высшего пед. учеб. завед./ - М.: Академия, 2007. – 439 с.
2. Галагузова, педагогика: Курс лекций: учеб. пособие для студентов высшего пед. учеб. завед./ - М.: Владос.,2007.-415 с.
3. Никитин, педагогика: учебн. пособие для студ. высш. учеб. завед. / - М.: Владос., 2006.- С. 190-197.
4. Шакурова, и технология работы социального педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / – М.: Академия, 2007. – 265 с.
5. Шептенко, и технология работы социального педагога: учебн. пособие для студ. высш. учеб. завед. / - М.: Академия.,2007.
Семинарское занятие № 8-9.
Тема: Профессиональная деятельность социального педагога
Вопросы для обсуждения:
1. Создана ли в стране система профессиональной подготовки социальных педагогов? Ответ аргументируйте.
2. Какой, на ваш взгляд, должна быть допрофессиональная подготовка социальных педагогов?
3. Объясните, что такое непрерывное образование в профессиональной подготовке социального педагога.
4. Необходимы ли особые способности в профессиональной деятельности социального педагога?
5. Можно ли профессию социального педагога назвать творческой? Почему?
6. Должен ли социальный педагог обладать особыми личностными качествами?
7. Что важнее в профессиональной деятельности социального педагога: теоретические знания или профессиональные умения?
8. Сравните профессиональную деятельность педагога и социального педагога.
9. Сравните профессиональную деятельность социального педагога и социального работника.
10. Сравните профессиональную деятельность психолога и социального педагога.
11. Охарактеризуйте структуру профессиональной деятельности социального педагога. Профессиональная деформация и эмоциональное выгорание в работе социального педагога.
12. Верно ли, что в учреждениях образования социальный педагог работает в основном с так называемыми «трудными» детьми?
13. Раскройте функции деятельности социального педагога.
14. Как оценить эффективность социально-педагогической работы?
Основная литература:
1. Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учебник для вузов : рекомендовано М-вом образования РФ / . - 7-е изд., испр. и доп. - Москва : Академия, 20с.
Дополнительная литература:
1. Критериальная оценка эффективности социально-педагогической деятельности / сб. «Актуальные проблемы социализации личности в современных условиях», Омск, 2004, с.
2. Байярд, Р. Т., Байярд, Д. Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителей. – М., 1991.
3. Гонеев, А. Д. Основы коррекционной педагогики. - М.: Владос, 2002.
4. Ю, Игумнов поведения у подростков /, . – СПб.: Издательсво «Речь», 2005.
5. Профессионально-эмоциональные нарушения у социального педагога / сб. Актуальные проблемы социализации личности в современных условиях. Материалы научно-практической конференции 27-28 ноября 2003 года. – Омск, 2004, с. 1
6. Клейберг, Ю. А. Психология девиантного поведения /. - М.: Владос, 2001.
7. Основы профилактики безнадзорности и беспризорности /Под редакцией - М.: Владос, 2003.
8. Пахальян, В. Э. Психопрофилатика в практической психологии образования /. – М., 2003.
9. Раттер, М. Помощь трудным детям /М. Раттер. – М., 1987.
10. Степанов, В. Г. Психология трудных школьников: учебное пособие для студентов М., 2001.
11. Фельдштейн, Д. И. Психология воспитания подростка. – М., 1978.
