Технология DVD в курсе мультимедиа лекций

Технология DVD в курсе мультимедиа лекций

Автор:

Аннотация

В статье рассмотрена методика преподавания лекций с мультимедиа сопровождением. В качестве технологии выбрана – DVD, что позволяет использовать различные виды контента и снизить стоимость презентационного оборудования.

Abstract

The article describes a method of presentation lections with multimedia content. DVD technology was selected as the best technology for this purpose. It allows to use different kinds of content and reduce cost of equipment for multimedia presentations.

Традиционные лекции проигрывают по своим выразительным возможностям современным медиа-средствам, в частности – Интернет и мультимедиа-курсам. Несмотря на очевидные достоинства очной формы обучения перед дистанционной (основное преимущество – более высокое качество образования), форма представления информации не соответствует требованиям времени и нуждается в усовершенствовании. Современные компьютерные технологии располагают достаточным набором средств для проведения занятий с использованием мультимедиа-презентаций практически любой сложности. Оборудование все еще остается слишком дорогим и основная проблема состоит в отсутствии у преподавательского состава персональных портативных компьютеров.

При наличии стационарного компьютера возникают ситуации, требующие внимания и зачастую приводящие к потере управления процессом. Такие ситуации могут быть вызваны разными причинами, но все это приводит к нецелесообразной трате учебного времени.

Для создания мультимедиа сопровождения лекций найдено экономичное решение с использованием аппаратной базы домашнего цифрового видео (DVD).

Особенностью подхода является полное использование возможностей, заложенных в спецификацию применяемого формата представления данных, что позволяет обеспечить высокий уровень интерактивности в сочетании с минимальной стоимостью оборудования и предельно высокой пропускной способностью медиа-носителя (возможностью использовать видео высокого разрешения, многоканального звука и прочие «тяжелые» элементы).

Существует достаточно много интерактивных обучающих курсов, как правило, лабораторные работы, или различные виды материалов для дистанционного обучения. Особенностью предлагаемой методики является то, что подготовленный материал предназначается для очного образования и для потоковых лекций. Конечный продукт данной работы – DVD диск, который служит вспомогательным материалом для проведения лекций, а несамостоятельным обучающим курсом. Данный продукт повышает интерес студентов к читаемой дисциплине и повышает качество образовательного процесса.

На кафедре Электронно-вычислительной аппаратуры Московского государственного института электроники и математики ведутся работы, направленные на повышения качества образования и заинтересованность студентов. Усилиями аспирантов, молодых преподавателей и студентов на сегодняшний момент на кафедре создана единая информационная среда, которая охватывает различные сферы и имеет определенные цели.

Социально-образовательные цели:

§  Поддержки образовательного процесса в вузе и развития возможностей, предоставляемых современными информационными технологиями;

§  Получение своевременной и адекватной обратной связи и анализ полученных данных;

§  Выявление инициативных студентов, площадка для профессиональной деятельности;

§  Формирование творческих групп и опосредованное воздействие на них с целью направления их деятельности;

§  Приобретение студентами навыков коллективной работы;

§  Развитие культуры электронного общения в ВУЗе.

§   

Технические цели:

§  Максимально эффективное использование компьютерных технологий и аппаратных ресурсов в образовательном процессе;

§  Развитие средств связи, в первую очередь электронной почты;

§  Развертывание и популяризация веб-ориентированных средств информационного взаимодействия пользователей;

§  Создание репозиториев;

§  Автоматизация документооборота;

§  Развертывание и интеграция в учебный процесс образовательных сервисов, в том числе электронного тестирования;

§  Повышение качества представления образовательного материала;

§  Создание системы мониторинга и сбора статистики.

Модель ЕИС

На кафедре ЭВА ведется множество проектов в разных областях. На рис. 1. изображены все проекты, которые ведутся на кафедре.

Рисунок 1. Проекты ЕИС

В таблице перечислены все кафедральные проекты, указаны направления, к которым они относятся: развлекательный, информационный, профессиональный, имиджевый, образовательный, социальный.

Таблица 1. Проекты ЕИС

№	Название проекта	Назначение
Развлек.	Информ.	Проф.	Образ.	Имидж.	Соц.
1	Форум		a	a	a	a	a
2	Новости		a		a	a
3	База знаний		a	a	a
4	Дни рождения	a	a			a	a
5	Библиотека		a	a	a
6	Видео	a	a			a	a
7	Телевидение	a	a	a	a	a	a
8	Почта		a	a	a		a
9	Тестирование				a		a
10	Аудитори		a		a	a
11	Сайт кафедры		a		a	a	a
12	Фотогалерея	a	a	a	a	a	a
13	Лекции		a	a	a	a	a
14	Wi-fi	a	a	a	a	a	a
15	Проекты		a	a	a		a
16	Веселые старты		a	a	a		a

 

Структура лекций

Лекции создаются согласно спиральной модели жизненного цикла. Каждая новая версия продукта имеет дополнения и изменения по структуре и содержанию. В целях выявления недостатков созданной модели проводились опросы.

Каждая лекция ограничена во времени. Презентации представляет собой DVD Video диск, структура которого изображена на рис 3. Лекция включает в себя различные виды материала: фото, видео, 3D и Flash-анимация, звук

.

Рисунок 2. Жизненный цикл мультимедиа продукта

Особенностью структуры лекции является наличие логических пауз. Логические паузы применяются в лекции в тех местах, где нужны дополнительные объяснения, тем самым избавляя преподавателя от необходимости останавливать лекционный материал, а для продолжения лекции достаточно всего лишь нажать кнопку на пульте ДУ. Лекция построена таким образом, что после каждого значимого фрагмента лекции есть меню, которое не переполнена навигацией, а выполняет лишь необходимые функции. Из данного вида меню (промежуточное меню) можно всегда попасть в меню, продолжить лекцию или повторить последний фрагмент лекции. Навигация, организованная таким способом, всегда позволяет лектору управлять текущей ситуацией. Вызвать каждый ролик, любое меню можно с пульта ДУ в любой момент лекции.

Курс сделан модульный, что позволяет легко редактировать структуру лекции, что является необходимым условием для учебного процесса.

Вторая версия DVD-презентации закончена и будет опробована в сентябре 2006 года.

Рисунок 3. Структура лекции

Следующая лекция будет изменена на основе проанализированных результатов. В нее планируется включить дополнительные материалы, которые помогут студентам изучить понравившиеся темы глубже, будут включены ссылки и учебные методички, пособия и видео по теме. Планируется это реализовать следующим образом: из спецификации DVD известно, что DVD проигрыватели имеют регистры. При использовании лишь некоторых возможностей регистров, решается много вопросов и видится возможным реализация многоуровнего курса. Уровни диска представляют собой глубину представления темы. Преподаватель, читая лекцию, преподносит материал сжато, но в достаточном для понимания объеме. Дополнительный материал будет представлен на другом уже уровне, к которому можно перейти с помощью меню и в любой момент продолжить лекцию. Появляется возможность подготовить курс разной сложности. Студент индивидуально выбирает путь, по которому будет происходить обучение (Рис.4) Существует возможность ознакомиться с материалами лекции и, поняв, что уровень низкий, перейти на следующий уровень той же самой лекции, а затем либо вернуться на первый, либо остаться на том же для изучения следующих лекций. Если представленный материал соответствует знаниям, то можно продолжить изучение на том же уровне.

Рисунок 4. Многоуровневая система диска

Согласно спецификации, DVD поддерживает 8 аудио дорожек, что позволяет использовать как минимум две: одну – для фонового сопровождения, вторую – для озвучивания лекций. Применение двух аудио дорожек позволяет варьировать работу со звуком. Если презентация демонстрируется на лекции, то следует оставить лишь фоновый звук. Диск с лекциями – полноценный законченный продукт, который имеет значимость не только на лекции, он представляет собой официальный материал курса, поэтому необходимо озвучивание лекций.

Материалы для лекций производятся изначально в высоком разрешении, что дает возможность использовать их в дальнейшем в других проектах. Планируется сделать веб-версию лекции.

.

Список литературы:

1.  , , «Управление жизненным циклом продукции» - М.: Анахарсис, 2002. – 304 с.

2.  http://www. *****/information/reviews/digital-video/tech/Sonic_Scenarist_NT/

3.  «Быстро и легко. DVD-видеодиски с помощью Scenarist Pro» - М.: Лучшие книги, 2005. – 384 с.

4.  «DVD своими руками», «Компьютера» №37, 13 октября 2005 г.,
http://*****/2005/609/233367/

5.  «DVD-Видео: Глобальный стандарт»
http://*****/index. php? nma=catalog&fla=stat&cat_id=1&page=2&nums=11