Окружающий мир
Тема: «Мы – пассажиры»
Цель: создать условия для формирования представлений детей о культурном поведении в общественном транспорте
Задачи:
Предметные:
-Расширить представления детей о культурном поведении в общественном транспорте.
-Учить применять полученные знания в повседневной жизни.
Метапредметные:
а). Познавательные УУД:
-отвечать на простые и сложные вопросы учителя;
-сравнивать и группировать предметы по нескольким основаниям;
-наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;
-развитие внимания, мышления, зрительной памяти учащихся;
- работа с информацией;
б). Коммуникативные УУД:
- формировать умение работать в парах, группах.
- учить приёмам представления результата своей деятельности и результата деятельности группы
в ). Регулятивные УУД:
- учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике.
-закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание
- формировать умения выполнять свои действия по образцу.
Личностные:
- формировать умение адекватно оценивать свою работу;
- воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других;
- формировать положительную мотивацию к обучению;
- создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету;
- формировать чувство самоуважения у учеников;
Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданиями, сигналы, учебник и рабочая тетрадь по курсу «Окружающий мир», ножницы
Ход урока
Слайд 1
1.Организационный момент
Цель: Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания комфортной обстановки.
Слайд 2
- Прочитайте высказывание Иогана Гёте, немецкого поэта и мыслителя.
«Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой лик.»
- Что не поняли в высказывании? (Лик)
- А как вы думаете, что такое лик?
- Лик – это лицо, образ человека.
- Объясните, как вы понимаете это высказывание?
Итог:
-Давайте следовать этому правилу на уроке и в жизни.
2. Проверка домашнего задания
Цель: Актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала: повторить правила поведения в зрительном зале.
- О чем мы говорили на прошлом уроке?
(о том, какие правила поведения надо соблюдать, если ты зритель)
- Проверим, всё ли вы запомнили.
Слайд 3
- На голубых листочках у вас задание для работы в паре.
-Заполните пропуски в правилах.
|
-Приготовьте сигналы для проверки.
- Прочитайте получившиеся правила. Если правильно – синий сигнал, ошибка – красный.
Итог:
-Молодцы, вы хорошо запомнили всё то, о чём говорили на прошлом уроке, но не забывайте пользоваться этими правилами.
3. Актуализация знаний
Цель: Актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала: повторить название видов транспорта.
Слайд 4
- Отгадайте загадку:
Есть и водный, и воздушный
Тот, что движется по суше.
Грузы возит и людей
Что это? Скажи скорей.
Слайд 5
- На какие группы мы разделяем транспорт?
(дети перечисляют виды транспорта)
Слайд 6
-Назовите лишнее. ( автомобиль)
-Почему? (это личный транспорт, а остальное общественный)
- Что относится к личному транспорту?
-Поднимите руку те, кто ездил на личном транспорте.
- Что относим к общественному?
-Кто ездил на общественном транспорте? На чём?
-Как называют людей, которые пользуются таким видом транспорта? (пассажиры)
4. Постановка темы и цели урока
Цель: - Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется тема урока
Слайд 7 (стихотворение)
- Теперь посмотрите и послушайте стихотворение «Любочка».
-Определите, о чём мы будем говорить сегодня на уроке.
Видеозапись стихотворения «Любочка»
- Что вы узнали о «Любочке» из этого отрывка?
- Какова тема нашего урока? (правила поведения в общественном транспорте)
- Зачем надо это знать?
Итог:
- Да, в общественном транспорте мы бываем не так часто, но попав в него, должны соблюдать определенные правила.
5. Работа над новым материалом
Цель: Организовать коммуникативное взаимодействие для выведения правил поведения в общественном транспорте
- Зафиксировать правила
Слайд 8 (работа в группах)
- Правила вы попробуете сформулировать сами, работая в группах, а помогут вам веселые стихи о животных.
Группы получают свои стихи.( на розовых листках)
1 группа
НЕ БАЛУЙСЯ НА ОСТАНОВКЕ В ОЖИДАНИИ ТРАНСПОРТА
На остановке Зайчики
Автобус поджидали.
Прыгали, как мячики,
Весело скакали.
Весело скакали:
Прыг да скок кругом.
И старенького Мишку
Толкнули в бок локтем.
Ждешь на остановке,
Стой и не крутись!
А задел кого-то –
Сразу извинись!
2 группа
ПОСМОТРИ НА НОМЕР АВТОБУСА, ПРЕЖДЕ ЧЕМ В НЕГО ЗАХОДИТЬ
Заяц, как всегда, спешил.
Он в автобус заскочил
И доволен, что успел,
Номер лишь не разглядел.
И водитель, старый Пёс,
Зайца далеко увез.
Возвращаться Заяц стал –
На учебу опоздал.
Так что, милые ребята,
Если едете куда-то,
То прошу, не торопитесь
И в маршруте разберитесь.
Даже если вы спешите,
Номер четко рассмотрите!
3 группа
СНАЧАЛА ВЫПУСТИ ПАССАЖИРОВ ИЗ ТРАНСПОТРА, ПОТОМ ЗАХОДИ САМ
Подошёл автобус,
Зайчики гурьбой
Двери осадили,
Рвутся, словно в бой!
Давка получилась
У зайчат,
Уступить дорогу
Не хотят,
Пассажирам выйти
Зайцы не дают.
Всем грубят, толкаются,
И на всех орут.
Сначала выходящих
Надо пропустить.
А потом спокойно
Внутрь заходить.
4 группа
НЕ ТОЛКАЙ ДРУГИХ ПАССАЖИРОВ
Битком набит автобус был.
Медведь пробраться вглубь решил,
всех пассажиров растолкал
И гордо в середине встал.
Ему Кондуктор говорит:
- Хоть ты имеешь гордый вид,
Запомни: ты тут не один,
Не самый главный господин!
Ты помогай себе словами,
А не тычками и пинками.
5 группа
НЕ ЕЗДИ БЕЗ БИЛЕТА
Мышка в автобусе в угол забилась
И за спиной у Слона притаилась,
Едет, волнуется, очень боится:
Может контроль невзначай появиться,
Только у Мышки билетика нет –
Жалко ей деньги платить за билет!
Ехать бесплатно решила она,
Вот и сидит за спиной у Слона.
Дети, послушайте дельный совет:
В транспорт зашли – покупайте билет!
Ехать бесплатно и глупо, и стыдно,
Да и другим пассажирам обидно!
6 группа
НЕ МУСОРИ В ТРАНСПОРТЕ
Возмущается народ:
Белка семечки грызет,
Шелухой засыпан пол.
К Белке Заяц подошел:
- Белка, так не поступают,
Мусор на пол не кидают.
А сумела набросать –
Так сумей его убрать.
7 группа
НЕ ПАЧКАЙ СИДЕНЬЯ В ТРАНСПОРТЕ
Едет как-то Бегемот,
Сумку полную везёт,
Вся запачкана она –
Грязь на ней везде видна,
В нарушенье всяких правил
Сумку грязную поставил
На сиденье Бегемот.
Возмущается народ:
- Как потом сюда садиться?
Поступать так не годится!
Чисти поскорей сиденье,
Всем не порти настроенье!
Проверка групповой работы
- Давайте послушаем, какие правила вы сформулировали.
(1 ученик из группы читает стихотворение, другой называет правило).
Правила появляются на экране
Слайд 9 (правила по щелчку)
1 группа: 1.Не балуйся на остановке в ожидании транспорта.
2 группа: 2.Посмотри на номер автобуса, прежде чем в него заходить.
3 группа: 3.Сначала выпусти пассажиров из транспорта, потом заходи сам.
- Посмотрите небольшую сценку, подумайте, о каком правиле идет речь?
(Настя, Никита, Юля)
Лев в автобусе сидел
И в окошко всё глядел.
Рядом бабушка стояла,
Сумку полную держала.
Лев и сильный, и большой,
Место бабушке больной
Уступить не захотел.
Она стояла, он сидел.
Это грустно и обидно,
И за Льва, конечно, стыдно-
Старших надо уважать
И места им уступать.
4.Уступай место старшим.
4 группа: 5.Не толкай других пассажиров.
5 группа: 6.Не езди без билета.
- Еще одна сценка. (Лера, Серёжа, Анфиса)
Раз в трамвае Крокодил
На проезд билет купил.
Посмотрел он – что за диво! –
У него билет счастливый!!!
И на счастье Крокодил
Тот билетик проглотил.
Контролёр к нему подходит
И билета не находит.
Говорит он: - Выходи
Или за проезд плати!
Вот так счастье! Крокодил
Вновь билет себе купил,
Но жевать его не стал –
Сохранил и предъявлял!
7.Сохраняй билет до конца поездки.
6 группа: 8.Не мусори!
7 группа: 9.Не пачкай сиденья!
Вывод
-Посмотрите, сколько правил, мы с вами составили.
- Хорошо поработали, можно отдохнуть
6. Видео-физкультминутка
7. Первичное закрепление.
Цель: зафиксировать полученные правила
Слайд 10
- Посмотрите на картинку.
-Скажите, какие правила нарушают дети?
- Кто из ребят соблюдает правила?
Слайд 11
- Посмотрите на картинки.
-Скажите, какие правила нарушают дети?
- Кто из ребят соблюдает правила?
-Давайте обсудим ситуации, которые могут с вами произойти.
Ты сидишь в автобусе. На остановке вошел пожилой мужчина.
· Ты со своей бабушкой вошел в автобус. Свободное место было только одно.
· Ты с другом громко смеялся и разговаривал в автобусе. Один из пассажиров сделал тебе замечание.
· Тебе надо выходить. А впереди стоят люди. Как ты обратишься к пассажирам?
· Ты вошел в переполненный автобус. Как купить билет?
8.Итог урока
-Кем мы сегодня были на уроке?
-О чём говорили?
-Чему научились?
9. Рефлексия учебной деятельности
Цель: Оценить результаты собственной деятельности.
- Инструктаж по выполнению домашнего задания.
- В завершении предлагаю заполнить таблицу
Ф. И. | |||
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ | Не знал | Знал и выполнял | Знал, но не выполнял |
1.Не балуйся на остановке в ожидании транспорта. | |||
2.Посмотри на номер автобуса, прежде чем в него заходить. | |||
3.Сначала выпусти пассажиров из транспорта, потом заходи сам. | |||
4.Уступай место старшим. | |||
5.Не толкай других пассажиров. | |||
6.Не езди без билета. | |||
7.Сохраняй билет до конца поездки. | |||
8.Не мусори. | |||
9.Не пачкай сиденья. |
-Прочитайте правила и сделайте выбор (ответ около правила должен быть только один)
Дети работают самостоятельно.
-Отрежьте себе правила, а часть листочка с выбором передайте мне.
-Я думаю, что правила, о которых мы сегодня говорили, вы запомните и обязательно будете ими пользоваться.
-Приготовьте сигналы.
- Предлагаю игру «Запрещается, разрешается» (красный – синий)
- Я буду называть действия пассажиров, а вы отвечаете «Разрешается» или «Запрещается», показывая сигнал.
· заскакивать на ходу (запрещается)
· держаться за поручни или ручки на сиденьях (разрешается)
· высовываться в окно (запрещается)
· толкаться (запрещается)
· уступать места старшим (разрешается)
· громко разговаривать, шумно себя вести (запрещается)
· мусорить (запрещается)
Оценки
Слайд 12
-Закончить урок хотелось бы высказыванием педагога и психолога Василия Александровича Сухомлинского:
«Делайте так, чтобы людям, которые окружают Вас, было хорошо».
-Как понимаете это высказывание?
Д. З.- приготовить карточки с условными знаками, иллюстрирующими правила, которые можно было бы повесить в общественном транспорте.
Приложение
Для проверки домашнего задания
|
Для рефлексии
Ф. И. | |||
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ | Не знал | Знал и выполнял | Знал, но не выполнял |
1.Не балуйся на остановке в ожидании транспорта. | |||
2.Посмотри на номер автобуса, прежде чем в него заходить. | |||
3.Сначала выпусти пассажиров из транспорта, потом заходи сам. | |||
4.Уступай место старшим. | |||
5.Не толкай других пассажиров. | |||
6.Не езди без билета. | |||
7.Сохраняй билет до конца поездки. | |||
8.Не мусори. | |||
9.Не пачкай сиденья. |
Задания по группам Группа1 На остановке Зайчики _______________________________ | Группа 2 Заяц, как всегда, спешил. ________________________________ | Группа 3 Подошёл автобус, ________________________________ |
Группа 4 Битком набит автобус был. ________________________________
| Группа 5 Мышка в автобусе в угол забилась | Группа 6 Возмущается народ: ________________________________
|
Группа 7 Едет как-то Бегемот, ________________________________ ________________________________ ________________________________
|
