Комплексная игра «Лидер»
Задачи игры:
- Развитие организаторских способностей игроков.
- Выявление лидеров первичных коллективов.
- Формирование навыков коллективной деятельности.
Состав участников игры: старшеклассники (до 100 человек).
Ход игры:
Игра проводится в несколько этапов. 1 и 2 из них проходят в первичных коллективах. 3 и 4 этап проводится для всего фронтального коллектива.
ПЕРВЫЙ ЭТАП
Цель этапа: определить лидеров в первичных игровых группах.
Игротехники формируют несколько микрогрупп для выполнения творческих заданий. Микрогруппам предлагается выполнить задания, основная направленность которых – выявление лидеров детской группы в несложной творческой деятельности, не требующей длительной предварительной подготовки. За работой микрогрупп наблюдают игротехники, которые по итогам каждого задания выдают наиболее активным игрокам оценочные жетоны.
Критерии оценки лидеров (наиболее активных игроков):
Наличие организаторских навыков – 1 жетон
Культура общения – 1 жетон
Чувство юмора – 1 жетон
Варианты заданий:
1. Построить из участников своей команды дом (мельницу, хлопушку).
2. Составить список своей команды, но начиная со второй буквы фамилии, например Козлова – Озлова, Петров – Етров и т. д. Список должен быть составлен по алфавиту.
3. Команды получают наборы карточек со словами, из которых нужно составить пословицы. Задача команды: узнать пословицу и дать прочитать ее другим командам (у каждого члена команды в руках должна быть карточка).
4. Микрогруппам сообщается игровая ситуация: ваша команда - это фабрика, выпускающая портфели. Задача: придумать рекламу своей продукции.
5. Микрогруппам сообщается игровая ситуация: ваша команда – это инструментальный ансамбль. Каждый должен выбрать себе музыкальный инструмент, причем в группе нельзя иметь одинаковые инструменты. Ансамбль должен исполнить какое-либо узнаваемое музыкальное произведение.
6. Микрогруппа получает листок бумаги, на котором написано название какого-нибудь предмета. В течение 2 минут необходимо придумать как можно больше применений этого предмета, кроме его основного назначения.
ВТОРОЙ ЭТАП.
Малая деловая игра «Фабрикант»
Цель этапа: выявление уровня организаторских умений, навыков работы с детской группой.
Во второй этап проходят 4-6 участников (лидеров), которые набрали большее количество жетонов. Они становятся претендентами на победу в игре «Лидер» и во всех следующих этапах демонстрируют свои лидерские качества, организовывая коллективную продуктивную деятельность остальных участников игры.
Лидеры становятся руководителями игровых организаций – небольших фабрик и набирают себе на предприятия штат работников. На каждом предприятии равное количество работников – 7. Восьмой – руководитель. Это лидер-фабрикант. Каждая фабрика специализируется на выпуске открыток из предложенного руководителями игры сырья (конверты с разрезанными на части открытками).
Задача фабрики: составить реальный план выпуска открыток и выполнить его.
Победит та команда, которая не просто соберет большее количество открыток, а та, которая примет и выполнит наиболее реальный план. Оценка результатов будет идти по формуле: План + ФАКТ. Например, план был 35, а сделали 40. Общий результат = 75. А если план был 40, а сделали 38, то засчитывается только 38, т. к. план не выполнен. Т. е. перед началом производства коллективы фабрик должны будут принять напряженный, но реальный план. Для того чтобы этот план определить, фабрикам дается время на подготовку производства – 15 минут.
В эти 15 минут фабрикант должен распределить производственные специальности:
- снабженцы (их задача принести со «склада» сырье для изготовления открыток)
- сборщики (выбирают нужные фрагменты открыток)
- составители (складывают из фрагментов открытки)
- наклейщики (наклеивают собранные открытки на лист ватмана)
После распределения обязанностей вся команда составляет и принимает план работы фабрики, который сообщается игротехникам (организаторам игры).
В следующие 20 минут фабрики заняты производством открыток.
Подведение итогов:
1.Оценивается реальность плана – 3 жетона. Составление заниженного плана штрафуется 3 жетонами.
2. При выполнении фабрикой плана лидер получает 5 жетонов. При перевыполнении, за каждые 2 сверхплановые открытки – 1 жетон. В случае невыполнения плана лидер штрафуется 3 жетонами.
3. Если в процессе производства управление фабрикой взял на себя не лидер-фабрикант, а другой игрок, то лидер штрафуется 3 жетонами.
ТРЕТИЙ ЭТАП.
Каждому претенденту на победу в игре (набравшему большее количество жетонов) предлагается составить и провести с любой детской группой досуговую форму (мероприятие). Досуговая форма предоставляется в двух видах – сценарная разработка (методическое пособие) и непосредственное практическое моделирование дела.
Критерии оценки сценарной разработки:
1. Степень соответствия алгоритму досуговой формы – до 5 баллов (жетонов).
2.Степень соответствия разработки обозначенному (заявленному) виду продукции (жанру) и требованиям к нему – до 5 баллов.
3.Степень соответствия содержания досуговой формы возрасту предполагаемых участников – до 5 баллов.
4.Оригинальность (степень новизны) созданной досуговой формы – до 10 баллов.
5. Степень актуальности (практической значимости и перспективности, востребованности) разработки – до 5 баллов.
6. Наличие в сценарной разработке способа подведения итогов досуговой формы (игровая диагностика) – до 5 баллов.
Сценарную разработку, также как и ее практическое моделирование может осуществлять и группа лидеров-претендентов. В таком случае все полученные жетоны (баллы) им предлагается поделить.
Практическое моделирование (проведение) созданной досуговой формы оценивается участниками.
Критерии оценки:
Каждому участнику мероприятия предлагается поставить оценку ведущему (лидеру-претенденту):
Я ничего подобного еще не видел(а) – 5 баллов (жетонов). Мне было интересно – 4 балла. Время прошло не зря – 3 балла. Мне было скучно – 2 балла.ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП
В нем принимают участие лидеры-претенденты, набравшие большее количество жетонов (баллов). Примерное количество – по 1-2 лидера на 15 игроков. Лидерам предлагается создать проект/ организовать процесс программирования деятельности данной детской группы на предстоящий период (месяц, четверть, полугодие, год). Причем, каждая группа получает задание для проекта, четко обозначающее качественный и количественный состав группы (Например, параллель 8-х классов районной средней школы, увлекающиеся современной музыкой).
Поскольку учащиеся ООЗШ «Лидер» на занятиях знакомились с тем, что и как нужно делать при планировании деятельности коллектива, им не составляет труда воспроизвести этот процесс в рамках конкурса.
Кратко алгоритм составления проекта по теме «Программирование деятельности детской группы » можно представить так:
1. Постановка целей деятельности (включая первичную диагностику и выдвижение перспективных целей и задач предстоящей деятельности);
2. Отбор содержания и средств деятельности (включая описание способов коллективного планирования );
3. Способы подведения промежуточных итогов.
4. Анализ и оценка результатов деятельности детской группы (коллективная, групповая, индивидуальная).
5. Последействие (перспективы развития программы).
Критерии оценки проекта:
1. Степень соответствия предлагаемого содержания деятельности возрасту и уровню развития детской группы – до 5 баллов.
2. Степень соответствия содержания программы целям и задачам, обозначенным в программе – до 10 баллов.
3. Разнообразие применяемых досуговых форм – до 5 баллов.
4. Использование различных игровых средств и приемов – до 5 баллов.
5. Социальная направленность проекта – до 10 баллов.
Заключительный этап, результаты.
По итогам игры участники, набравшие большее количество баллов получают удостоверение «Организатор работы с детьми», которые вручаются на итоговом сборе. Помимо прилагаемых ценных подарков победители приобретают бесценный опыт социально-педагогической работы.
