МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебно-методической работе,
проф., д. ф.н.
Елина Е. Г.
«___»____________ 2011 г.
Номер внутриуниверситетской регистрации
ООП-83
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
011800 Радиофизика
Магистерская программа
«Моделирование и анализ нелинейных систем»
Квалификация (степень)
Магистр
Саратов, 2011 год
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа), реализуемая Саратовским государственным университетом на факультете нелинейных процессов по направлению подготовки «011800 Радиофизика», магистерская программа «Моделирование и анализ нелинейных систем» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.
Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы составляют:
· Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 г. N2З266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 г. N2125-ФЗ);
· Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 271;
· Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «25» января 2010 г. № 69;
· Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
· Устав Саратовского государственного университета).
1.3. Общая характеристика магистерской программы
1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры
Основная образовательная программа имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в области изучения и анализа сложных радиофизических систем в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «011800 Радиофизика».
1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры 2 года в соответствии с ГОС ВПО.
1.3.3. Трудоемкость ООП магистратуры 120 зачетных единиц в соответствии с ГОС ВПО.
1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы.
Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций:
общекультурные компетенции (ОК):
1. способность к грамотной письменной и устной коммуникации на русском языке (ОК-1);
2. способность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-2);
3. способность к постановке цели и выбору путей её достижения, настойчивость в достижении цели (ОК-3);
4. способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК‑4);
5. способность следовать этическим и правовым нормам; толерантность; способность к социальной адаптации (ОК-5);
6. способность работать самостоятельно и в коллективе, способность к культуре социальных отношений (ОК-6);
7. способность следовать социально-значимым представлениям о здоровом образе жизни (ОК-7);
8. способность к овладению базовыми знаниями в области математики и естественных наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОК-8);
9. способность к овладению базовыми знаниями в области гуманитарных и экономических наук, их использованию при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
10. способность самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-10);
11. способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным, научным, социальным и этическим проблемам (ОК-11);
12. способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
13. способность к овладению иностранным языком в объеме, достаточном для чтения и понимания оригинальной литературы по специальности (ОК-13);
14. способность к овладению базовыми знаниями в области информатики и современных информационных технологий, программными средствами и навыками работы в компьютерных сетях, использованию баз данных и ресурсов Интернет (ОК-14);
15. способность получить организационно-управленческие навыки (ОК-15);
16. способность овладения основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-16);
17. способность применить средства самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17).
18. способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-18);
19. способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-19).
профессиональные компетенции (ПК):
научно-исследовательская деятельность:
1. способность использовать базовые теоретические знания (в том числе по дисциплинам профилизации) для решения профессиональных задач (ПК-1);
2. способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
3. способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной и оптической аппаратуры и оборудования (ПК-3);
4. способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4);
5. способность к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5);
6. способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6);
научно-инновационная деятельность:
7. способность к овладению методами защиты интеллектуальной собственности (ПК-7);
8. способность внедрять готовые научные разработки (ПК-8);
педагогическая деятельность:
9. способность к проведению занятий в учебных лабораториях вузов (ПК-9);
10. способность к овладению методикой проведения учебных занятий в учреждениях системы среднего общего и среднего профессионального образования (ПК-10);
организационно-управленческая деятельность:
11. способность к организации работы молодежных коллективов исполнителей (ПК-11);
12. способность к подготовке документации на проведение научно исследовательской работы (смет, заявок на материалы, оборудование, трудовых договоров), а также поиску в сети Интернет материально-технических и информационных ресурсов для обеспечения научно исследовательской работы (ПК-12).
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской про граммы
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности магистров включает:
· решение проблем, требующих применения фундаментальных знаний в области радиофизики – самостоятельной области знаний, охватывающей изучение и применение электромагнитных колебаний и волн, а также распространение развитых при этом методов в других науках (электроника, оптика, акустика, информационные технологии и вычислительная техника;
· специализацию на телекоммуникациях, связи, передаче, приеме и обработке информации;
· работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
4.2. Объектами профессиональной деятельности магистров являются все виды наблюдающихся в природе физических явлений и объектов, обладающих волновой или колебательной природой, а также методы, алгоритмы, приборы и устройства, относящиеся к перечисленным в разделе 2.1 настоящей ООП областям профессиональной деятельности.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Магистр по направлению подготовки 011800 Радиофизика готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
· научно-исследовательская;
· научно-инновационная;
· педагогическая (в установленном порядке);
· организационно-управленческая.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Магистр по направлению подготовки 011800 Радиофизика должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:
научно-исследовательская деятельность:
· изучение, анализ научно-технической информации, обобщение отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
· аналитическое и численное исследование физических явлений и процессов радиофизическими методами, разработка новых комплексов программ по численному моделированию объектов различной физической природы;
· планирование и проведение экспериментов с применением современных методов и измерительной аппаратуры (акустической, радиоэлектронной, оптоэлектрошюй);
· формулировка новых задач, возникающих в ходе научных исследований;
· совершенствование известных и разработка новых методов исследований;
· анализ получаемых результатов и, при необходимости, корректировка направлений исследований;
· подготовка и оформление научных статей;
· составление отчетов и докладов о научно-исследовательской работе,
· участие в научных конференциях, в том числе международных;
научно-инновационная деятельность:
· применение результатов научных исследований в инновационной деятельности;
· разработка новых методов инженерно-технологической деятельности;
· участие в формулировке новых задач научно-инновационных исследований;
· подготовка и оформление патентов;
педагогическая деятельность (в установленном порядке в соответствии с полученной дополнительной квалификацией):
· подготовка и ведение лабораторных и семинарских занятий;
· руководство научной работой студентов;
· участие в разработке учебно-методических пособий;
организационно-управленческая деятельность:
· организация работы малых коллективов исполнителей;
· составление полной документации на проведение научно-исследовательской работы (смет, заявок на материалы, оборудование), а также установленной отчетности по научно исследовательской работе по утвержденным формам.
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
1. способность оперировать углубленными знаниями в области математики и естественных наук (ОК-1);
2. способность оперировать углубленными знаниями в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
3. способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности знания и умения, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ОК-3);
4. способность использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-4);
5. способность выдвигать новые идеи (ОК-5);
6. способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-6);
7. способность адаптироваться к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-7);
8. способность к коммуникации в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности, свободное владение русским и, по крайней мере, одним из иностранных языков, как средством делового общения (ОК-8);
9. способность к активной социальной мобильности, организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, управлению научным коллективом (ОК-9);
10. способность использовать базовые знания и навыки управления информацией для решения исследовательских профессиональных задач, соблюдать основные требования информационной безопасности, защиты государственной тайны (ОК-10).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными:
1. способность к свободному владению знаниями фундаментальных разделов физики и радиофизики, необходимыми для решения научно-исследовательских задач (в соответствии со своим профилем подготовки) (ПК-1);
2. способность к свободному владению профессионально-профилированными знаниями в области информационных технологий, использованию современных компьютерных сетей, программных продуктов и ресурсов Интернет для решения задач профессиональной деятельности, в том числе находящихся за пределами профильной подготовки (ПК-2);
научно-исследовательская деятельность:
3. способность использовать в своей научно-исследовательской деятельности знание современных проблем и новейших достижений физики и радиофизики (ПК-3);
4. способность самостоятельно ставить научные задачи в области физики и радиофизики (в соответствии с профилем подготовки) и решать их с использованием современного оборудования и новейшего отечественного и зарубежного опыта (ПК-4);
5. способность применять на практике навыки составления и оформления научно-технической документации, научных отчетов, обзоров, докладов и статей (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-5);
научно-инновационная деятельность:
6. способность внедрять результаты прикладных научных исследований в перспективные приборы, устройства и системы, основанные на колебательно-волновых принципах функционирования (ПК-6);
7. способность описывать новые методики инженерно-технологической деятельности (ПК-7);
8. способность составлять обзоры перспективных направлений научно-инновационных исследований, готовностью к написанию и оформлению патентов в соответствии с правилами (ПК-8);
педагогическая деятельность:
9. способность к подготовке и проведению лабораторных и семинарских занятий (включая участие в разработке учебно-методических пособий), к руководству научной работой студентов младших курсов и школьников в области физики и радиофизики (ПК-9);
организационно - управленческая деятельность:
10. способность организовывать работу малых коллективов исполнителей (ПК-10);
11. способность к ведению документации по научно исследовательской работе (смет, заявок на материалы, оборудование) с учетом существующих требований и форм отчетности (ПК-11).
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы
4.1. Календарный учебный график
В соответствии с Типовым положением о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки, содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистра (с учетом магистерской программы); рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.2. Учебный план подготовки магистра.
В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, nрактик, НИР), обеспечивающих формирование комnетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик, НИР в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов приведен перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО и особенностям данной магистерской программы.
Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее тридцати процентов вариативной части суммарно по всем учебным дисциплинам. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен Ученым советом СГУ. Закрепление учебных дисциплин за образовательными структурами (институтами, факультетами) определено Ученым советом СГУ.
Для каждой дисциплины, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.
При составлении учебного плана выполнены все общие требования к условиям реализации основных образовательных программ, формулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
Рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана подготовки магистра, а также программы авторских курсов, определяющих специфику данной магистерской программы), приложены к ООП магистратуры.
4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся.
4.4.1. Про граммы практик
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 011800 Радиофизика, практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
При реализации данной магистерской программы предусматривается
следующий вид практики:
Научно-исследовательская практика
Местоположение практики: кафедры факультета нелинейных процессов, ФГУПП «ГНПП «Алмаз», Саратовский филиал Института радиотехники и электроники Российской академии наук, Институт биохимии и физиологии растений и микроорганизмов Российской академии наук;
Время прохождения практики: июнь-июль месяц, после завершения экзаменационной сессии 10-го семестра;
Форма отчетности: дифференцированный зачет;
Программа научно-исследовательской практики приведена в приложении;
Кадровый и научно-технический потенциал кафедры электроники, колебаний и волн:
На кафедре электроники, колебаний и волн 8,5 штатных единиц, среди сотрудников кафедры 5 профессоров, 7 доцентов, 4 доктора физико-математических наук, 7 кандидатов физико-математических наук, 6 аспирантов.
На кафедре функционируют следующие учебно-научные лаборатории: «Волны, структуры и самоорганизация», «Квантовая радиофизика», «Прикладная нелинейная динамика в электронике», «Спецлаборатория», «Физическая электроника», «Электроника СВЧ», «Электронные и ионные приборы».
Кадровый и научно-технический потенциал кафедры нелинейной физики:
На кафедре нелинейной физики 8,5 штатных единиц, среди сотрудников кафедры 3 профессоров, 6 доцентов, 1 ассистент, 3 доктора физико-математических наук, 6 кандидатов физико-математических наук, 6 аспирантов.
На кафедре функционируют следующие учебно-научные лаборатории: «Методика, технология и информационное обеспечение физического эксперимента», «Лаборатория нелинейной динамики микроволновых электронных систем», «Нелинейная динамика распределенных систем с ферромагнитными пленками: моделирование и эксперимент».
Кадровый и научно-технический потенциал кафедры физики открытых систем:
На кафедре физики открытых систем 5,25 штатных единиц, среди сотрудников кафедры 2 профессора, 1 доцент, 4 ассистента, 1 доктор физико-математических наук, 2 кандидата физико-математических наук, 3 аспиранта.
На кафедре функционируют следующие учебно-научные лаборатории: «Самоорганизация в открытых системах», «Лаборатория физики нелинейных явлений».
Сотрудники факультета принимают активное участие в научных исследованиях по направлению «Теоретическое и экспериментальное исследование нелинейных и нестационарных явлений и закономерностей сложной динамики, включая динамических хаос и образование структур в различных активных автоколебательных распределенных и сосредоточенных системах, в том числе радиофизической природы и моделях экономики и социальных наук» и выполняют большое количество проектов Российского Фонда Фундаментальных Исследований, Министерства образования и науки Российской Федерации, Американского Фонда Гражданских Исследований и Развития, Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на годы.
4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся.
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 011800 Радиофизика, научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.
Предусмотрены следующие виды научно-исследовательской работы магистранта, этапы и формы контроля ее выполнения:
· Научно-исследовательская работа, 5 курс
· Научно-исследовательская работа, 6 курс
Предусматриваются следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:
· планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования;
· проведение научно-исследовательской работы;
· корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;
· составление отчета о научно-исследовательской работе;
· публичная защита выполненной работы.
Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты её результатов проводится широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Также дается оценка компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.
Программа научно-исследовательской работы (с указанием видов, этапов научно-исследовательской работы, форм контроля хода ее выполнения) приведена в приложении.
При планировании и организации НИР для магистрантов выполнены все требования к органuзации научно-исследовательской работы обучающихся, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.
5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы
Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм подачи учебного материала при проведения занятий (презентаций на основе современных мультимедийных средств, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением видов деятельности, к которым готовится магистр (научно-исследовательской, научно-инновационной, педагогической, организационно-управленческой), является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистров. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Реализация ООП магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечены не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, имеют ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора имеют не менее 12 процентов преподавателей.
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью ООП магистратуры осуществляется штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора и ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех лет.
Непосредственное руководство магистрами осуществляется научными руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем пятью магистрами.
Руководители ООП магистратуры регулярно ведут самостоятельные исследовательские проекты иkb участвуют в исследовательских проектах, имеют публикации в отечественных и зарубежных научных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходят повышение квалификации.
ООП магистратуры обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние пять лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.
Финансирование реализации основной образовательной программы осуществляется в объеме не ниже установленных нормативов финансирования высшего учебного заведения.
Саратовский государственный университет имени , реализующий ООП магистратуры, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Реализация основной образовательной программы магистратуры обеспечивается наличием методических пособий и рекомендаций по теоретическим и практическим разделам всех дисциплин и по всем видам занятий. Вуз обладает наглядными пособиями, а также мультимедийными, аудио-, видеоматериалами. Лабораторные работы обеспечены методическими разработками в количестве, достаточном для проведения занятий.
Выполнение обучающимися магистратуры исследований в рамках научно-исследовательской работы и выполнения выпускной квалификационной работы обеспечивается предоставлением возможности использования научного оборудования вуза.
При использовании электронных изданий вуз должен обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин из расчета не менее 10 часов в неделю на каждого обучающегося магистра.
Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.
Социальная работа
В университете действуют нормативные документы, обеспечивающие организацию социальной работы со студентами: «Положение об управлении социальной работы», «Положение о Региональном центре содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников образовательных учреждений высшего профессионального образования», «Программа деятельности СГУ им. по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни на 2010 – 2012 гг.».
Материально-техническая база для проведения социальной и воспитательной работы со студентами: в СГУ действует 11 общежитий в г. Саратове, и 1 общежитие в г. Балашове. Общежития - не только социальные объекты, предоставляющие место для проживания, но и форма социализации молодёжи, возможности осуществления воспитательной функции (соблюдение распорядка дня, привитие трудовой дисциплины, воспитание чувства ответственности за личное и общественное имущество). Жизнь в общежитии позволяет студентам почувствовать себя частью большого коллектива, участвовать в культурных и спортивно-оздоровительных мероприятиях, даёт возможность открыть и развивать различные стороны своей личности.
Санаторий-профилакторий содействует оздоровлению студентов. Ежегодно пройти диагностику и поправить собственное здоровье имеют возможность 550 студентов. Одним из направлений работы санатория-профилактория является оказание помощи студентам, которые хотят бросить курить. Программа «Антитабак» направлена как на медицинские, так и на психологические трудности при отказе от курения. Немаловажным моментом оказывается формирование навыков здорового образа жизни.
Спортивно-оздоровительный лагерь «Чардым» им. ёва ежегодно в течение летних месяцев принимает более 500 студентов. На территории лагеря есть 5 спортивных площадок, клуб культуры и отдыха, столовая, оборудованный пляж, медицинский пункт, баня. Смены делятся на лидерскую, оздоровительные и спортивные. В рамках спортивной смены большее значение уделяется развитию спортивных навыков, и студенты могут принять участие в межвузовской спартакиаде, в рамках лидерской смены наиболее активные учащиеся структурных подразделений университета имеют возможность посещать тренинги, деловые игры, обучающие занятия, направленные на развитие лидерских качеств и обучение работать в команде. Эстетическое воспитание осуществляется студенческим клубом культуры СГУ.
Деятельность здравпункта СГУ направлена на сохранение и поддержание здоровья обучающихся. Получить первую медицинскую помощь, пройти медицинское обследование, вакцинацию против инфекционных заболеваний могут все студенты СГУ. Лыжная база позволяет студентам вести здоровый образ жизни зимой. На основе лыжной базы проводятся спортивные соревнования и спортивно-массовые праздники (Университетская снежинка).
Электронные ресурсы. Развитие социальной системы СГУ невозможно без внедрения и активации электронных ресурсов, быстрота распространения информации, массовость адресата и быстрый отклик на публикуемую информацию – важные факторы для организации социальной работы на всех структурных подразделениях СГУ. В университете созданы следующие электронные ресурсы:
Страничка Управления социальной работы на сайте СГУ (http://www. *****/social) – здесь размещена информация о деятельности управления, сотрудниках, структурных подразделениях управления, проектах, конкурсах, есть также раздел «В помощь студенту» и бланки документов, необходимые для реализации социальной работы.
Сайт www. ***** – здесь размещена информация о здоровье человека как ресурсе и возможностях, о свойствах личности, размещен раздел, посвященный психологической помощи, представлена информация о различных видах зависимости и способах борьбы с ними.
Сайт www. rabota. ***** - это основной информационный ресурс Регионального центра содействия трудоустройству. Здесь можно ознакомиться с имеющимися вакансиями, оставить резюме, получить информацию о деятельности центра и сектора профессиональной ориентации и социальной адаптации.
Человеческие ресурсы. Развитие кадрового потенциала – одна из немаловажных задач управления социальной работы, ведь от того, как и с кем общаются студенты зависит их восприятие окружающего мира. Помимо непосредственного общения сотрудников управления со студентами (в виде обращений, консультации, оказания психологической поддержки, общения с социально незащищёнными категориями студентов (дети-сироты, дети-инвалиды)), общение складывается и через институт ответственных за социальную работу в структурных подразделениях университета. Устойчивая взаимосвязь и отклик студентов на проводимую социальную политику в университете можно отследить и через участие студентов в проектах управления социальной работы, а также в конкурсах и мероприятиях.
Проекты Управления социальной работы:
Ярмарка вакансий «Молодой карьерист» - проходит 2 раза в год. В рамках ярмарки вакансий проводятся презентации компаний, обучающие семинары, тренинги, телемосты.
Профориентационные встречи со школьниками и тестирование на профориентацию – проводят специалисты сектора профориентации и социальной адаптации. Данный проект направлен на оказание помощи старшеклассникам в выборе будущей специальности для обучения в вузе.
Встречи с интересными людьми «На пути к успеху» - построение карьеры на примере личного опыта успешных людей помогает выработать жизненную позицию студентам.
Школа трудоустройства – проект, направленный на старшекурсников, где тренинги по отраслям бизнеса и управления ведут практикующие специалисты.
Школа вожатского мастерства – помогает студентам лучше познать приемы и методики педагогики и помогает студентам подготовиться для работы в детских оздоровительных лагерях в летний период.
Школа здоровья – проект, помогающий студентам познакомиться на практике со здоровьесберегающими технологиями, укрепить своё здоровье и получить навыки спортивного туризма, обучиться плаванью.
Познай себя – психологические тренинги, позволяющие студентам ближе познакомиться с методиками психоанализа, что помогает не только решить личностные и межличностные конфликты, но и научиться быстро и в кратчайшие сроки принимать правильные решения.
Молодая семья – данный проект помогает молодым студенческим семьям научиться грамотно строить супружеские отношения с психологической точки зрения.
Шаг к успеху – новый проект, направленный на студентов 1 и 2 курсов, помогающий адаптироваться в новой университетской среде, включающий в себя различного вида тренинги.
День донора – проект, позволяющий студентам не только оказать помощь людям, нуждающимся в переливании донорской крови, но и позволяющий узнать информацию о состоянии своего здоровья по анализу крови.
Конкурсы социальной направленности:
Конкурс фоторабот
Конкурс видеороликов
Конкурс плакатов «Сохрани своё здоровье»
Особую роль в развитии студента как личности играет Региональный центр содействия трудоустройству выпускников. Начиная с первого курса, сотрудники центра способствуют развитию личностных и профессионально значимых качеств у студента, активно содействуют повышению его конкурентоспособности и востребованности на рынке труда, а также помогают подобрать постоянную и временную работу. Но и после окончания вуза РЦСТВ поддерживает связь с выпускниками, содействуя их социальной адаптации в обществе. При центре существует организация студенческого самоуправления – студенческое кадровое агентство.
Студенческое кадровое агентство (СКА) строится на принципах целостности, самоуправления и самодостаточности. В рамках деятельности Регионального центра содействия трудоустройству СКА выполняет 2 основные функции: информативную и обеспечивающую. Участниками студенческого кадрового агентства реализуются следующие виды деятельности:
v экскурсии в компании-работодатели
v проведение деловых игр и тренингов
v анкетирование студентов по вопросам трудоустройства
Опыт деятельности в рамках студенческого кадрового агентства позволяет студентам получить первый ощутимый опыт работы.
В университете созданы все социальные условия для физического и нравственного развития студентов, становления их как личностей. Выпускаясь из стен университета, они являются не только подготовленными специалистами в той или иной отрасли знаний, но и психологически подготовленными к адаптации на рынке труда, ориентированными на успех.
Воспитательная работа
В соответствии с Концепцией воспитания студентов СГУ определены следующие направления деятельности:
· студенческое самоуправление;
· работа с кураторами;
· гражданско-патриотическое воспитание;
· профессионально-трудовое;
· культурно-эстетическое;
· спортивно-оздоровительное.
Для реализации направлений ежегодно разрабатывается комплексный план по воспитательной работе в университете с учётом мероприятий структурных подразделений (факультетов, институтов, колледжей), анализа отчётов за прошедший учебный год, анкетирования и социологических опросов участников воспитательного процесса.
В университете сформирована система воспитательной работы, которая позволяет управлять и взаимодействовать с подразделениями, связанными с организацией воспитательного процесса.
Студенческое самоуправление
Реализуется студенческой организацией Советом студентов и аспирантов СГУ через проведение масштабных студенческих программ, проектов и акций, а также через студенческие клубы по интересам.
Студенческие программы, проекты и акции:
благотворительные - программа «Подари капельку тепла детям», проект «Неделя благотворительности», акции: «Лента Добра», «Планета детства»;
образовательные – программы: «Школа студенческого актива», «PеRспектива», проект «Университет в школу», акция «Выборы Президента студенческого острова Чардым»;
гражданско-патриотические – программа «Музеи СГУ - студентам», проекты: «Доска Почёта», «Встреча с интересным человеком», акция «День СГУ в парке Победы»;
досуговые – программа «Чардымское лето», проект «Неделя студенческой молодёжи», акции: «Университетская Снежинка», «Широкая Масленица» и др.
Студенческие клубы по интересам:
образовательные - дискуссионный клуб «Альтернатива», клуб интеллектуальных игр «Улей»;
гражданско-патриотические - клуб исторической реконструкции «Университетская Застава», патриотический клуб «Отечество»;
спортивные - туристический клуб «Дороги края», клуб кибер-спорта «Клик», клуб любителей бильярда «Кий»;
досуговые - клуб любителей музыки «Люмузин - СГУ», «Университетский киноклуб», фотоклуб «Вспышка», художественный клуб «Ренессанс», клуб любителей боулинга «Шар».
Профессионально-трудовое воспитание реализуется через деятельность «Штаба студенческих отрядов»:
- организация строительных отрядов в ОСЛ «Чардым»;
- заключение договоров с детскими лагерями для прохождения педагогической практики студентами университета;
- создание педагогических отрядов для работы в детских оздоровительных лагерях Черноморского побережья;
- формирование социально-сервисных отрядов для осуществления благотворительной деятельности с детскими домами и интернатными учреждениями Саратовской области.
Работа с кураторами
Институт кураторства - одно из важнейших звеньев воспитательной системы. Деятельность кураторов основана на утверждённом приказом ректора Положении «О кураторе студенческой академической группе». Для оптимизации работы кураторов в учебном расписании значатся «кураторские часы». В целях методической поддержки управление воспитательной работы со студентами ведёт «Школу кураторов» (периодичность 2 раза в семестр) и выпускает сборники «Методических рекомендаций по организации внеучебной работы». На сайте СГУ в разделе «Воспитательная работа» действует страничка «В помощь куратору». Ежегодно в университете проводится конкурс «Лучший куратор СГУ».
Гражданско-патриотическое воспитание
Гражданско-патриотическое воспитание проводится в тесном взаимодействии с Советом ветеранов университета, Зональной научной библиотекой, студенческим дискуссионным клубом «Альтернатива». Управлением воспитательной работы со студентами организуется: посещение митингов, экскурсии на место приземления , поездки по историческим местам.
Культурно-эстетическое
Реализация культурно-эстетического воспитания осуществляется студенческим клубом культуры. В настоящее время в стенах клуба университета, в институтах и на факультетах занимаются около 100 разнообразных коллективов: танцевальные коллективы, театральные студии, фольклорные ансамбли, команды КВН. На постоянной основе в клубе занимаются около 1400 студентов, в год проводится не менее 100 мероприятий, подготовленных студенческим клубом культуры университета.
Таким образом, в университете созданы необходимые условия, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников СГУ.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки Физика открытых нелинейных систем.
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки Физика открытых нелинейных систем и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе:
«46.Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения.
Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.
Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.
Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.
Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
На основе требований ФГОС ВПО разработана матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств (матрица соответствия приведена в Приложении);
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета университета.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
При реализации настоящей ООП в полном объеме применяются все механизмы функционирования системы менеджмента качества СГУ, которая разработана в соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО 9001–2008 (ИСО 9001:2008) и распространяется на все процессы СГУ, включая основные процессы (образовательной и научной деятельности), процессы управления и процессы обеспечения. Соответствие системы менеджмента качества СГУ требованиям ГОСТ Р ИСО (ИСО 9001:2008) подтверждено сертификатом соответствия системы сертификации ГОСТ Р № РОСС RU. ИК06.К00060 от 01.01.2001.
Структура системы менеджмента качества и применяемые в ней механизмы обеспечения качества представлены в стандарте университета СТО 0.06.01-2009 «Руководство по качеству», требования которого распространяются на все структурные подразделения СГУ, процессы и виды деятельности.
Механизмы обеспечения качества подготовки специалистов включают процедуры:
- формирования политики и целей в области качества, доведения их до сведения всех преподавателей и сотрудников;
- управления документацией и записями;
- планирования функционирования, улучшения и сохранения целостности СМК СГУ (при внедрении в нее изменений);
- распределения ответственности, полномочий и обмена информацией;
- анализа системы менеджмента качества со стороны руководства;
- управления человеческими ресурсами, инфраструктурой, производственной средой;
- планирования и реализации процессов жизненного цикла образовательных услуг и другой продукции;
- приема абитуриентов и закупок материально-технических ценностей;
- предоставления образовательных услуг, в том числе управления образовательным процессом и проверки его на соответствие;
- мониторинга и измерения удовлетворенности потребителей, процессов и их результатов, образовательной деятельности, системы менеджмента качества в целом;
- проведения внутренних аудитов;
- анализа данных мониторинга и измерения, управления несоответствиями и проведения улучшений»
- проведения самооценки деятельности.
Детально механизмы обеспечения качества подготовки специалистов описаны в других нормативных документах СГУ, в частности, в:
· СТО 0.06.02-2009 «Управление документацией» - устанавливает структуру документации системы менеджмента качества и порядок управления документацией в СГУ. Требования стандарта распространяются на все подразделения университета, процессы и виды деятельности, за исключением управления записями и делопроизводства, которые регламентируются стандартом университета СТО 0.06.03 – 2009 «Управление записями» и «Инструкцией по делопроизводству в Саратовском государственном университете» соответственно.
· СТО 0.06.03-2009 «Управление записями» - устанавливает порядок разработки форм записей, регистрации, ведения, хранения, аннулирования и изъятия устаревших записей.
· СТО 0.06.04-2009 «Внутренние аудиты» - регламентирует порядок организации, проведения и документального оформления результатов внутренних аудитов в СГУ, а также устанавливает требования к персоналу, проводящему внутренние аудиты.
· СТО 0.06.05-2009 «Управление несоответствиями» - устанавливает порядок выявления, устранения и анализа несоответствий.
· СТО 0.06.06-2009 «Корректирующие и предупреждающие действия» - устанавливает порядок разработки, оформления, реализации и ответственность за выполнение корректирующих и предупреждающих действий по устранению несоответствий в СГУ.
· СТО 0.06.07-2009 «Анализ системы менеджмента качества со стороны руководства» - устанавливает ответственность за анализ системы менеджмента качества СГУ, а также порядок проведения и оформления результатов анализа.
· СТО 0.07.01-2009 «Стандарты университета. Основные требования к разработке, оформлению и введению в действие» - устанавливает общие требования к построению, изложению и оформлению стандартов СГУ.
· СТО 0.07.02-2009 «Описание процессов» - устанавливает общие требования к описанию процессов СГУ, включая, содержание и порядок выполнения работ по описанию процессов, а также ответственность лиц, участвующих в описании процессов.
· СТО 1.01-2005 «Учебные и производственные практики. Порядок организации и проведения» - устанавливает требования к организации и проведению практик, а также к оформлению документации в период прохождения практик.
· П 0.01.01-2008 «Положение о факультете» - определяет структуру и состав факультета, порядок управления факультетом, основные задачи, функции и ответственность факультета.
· П 0.01.02-2008 «Положение о кафедре» - определяет структуру и состав кафедры, основные задачи, функции и ответственность кафедры.
· П 0.02.01-2007 «Положение о Совете по качеству» - устанавливает цели, задачи, функции и порядок организации деятельности Совета по качеству.
· П 0.02.02-2008 «Положение об Ученом совете факультета» - определяет основные задачи, состав, порядок организации работы Ученого совета факультета..
· П 0.02.03-2008 «Положение о научно-методическом совете университета» - определяет цели, задачи, функции, состав и порядок организации деятельности научно-методического совета.
· П 0.02.04-2008 «Положение о научно-методической комиссии факультета (института)» - определяет цели, задачи, функции, состав и порядок организации деятельности научно-методической комиссии.
· П 1.02-2006 «Положение о промежуточной аттестации студентов» - определяет основные принципы организации и проведения промежуточной аттестации студентов.
· П 3.01.01-2008 «Положение о порядке замещения должностей научно–педагогических работников в университете» - определяет порядок и условия конкурсного отбора и заключения трудовых договор между университетом и работником из числа научно-педагогического состава.
· П 3.01.02-2008 «Положение о порядке выборов декана факультета и заведующего кафедрой» - определяет порядок выборов на должности декана факультета и заведующего кафедрой в СГУ.
· П 3.01.03 – 2010 Положение об аттестации работников государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Саратовский государственный университет имени из числа административно-управленческого, административно-хозяйственного и учебно-вспомогательного персонала» - регламентирует порядок аттестации работников СГУ из числа административно-управленческого, административно-хозяйственного и учебно-вспомогательного персонала.
· ИМ 0.46.01 – 2010 «Самооценка деятельности» - описывает объекты, критерии и процедуру проведения самооценки в СГУ по модели «Совершенствование деятельности вуза», разработанной ГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. (Ленина)».
· Других нормативных документах СГУ.
Определение потребности в образовательной услуге и требований к ней осуществляется в университете путем:
- взаимодействия с потенциальными работодателями, студентами и их родителями;
- анкетирования потребителей образовательных услуг и работодателей;
- анализа законодательных требований в области образования;
- анализа государственных образовательных стандартов.
Требования потребителей и их удовлетворенность определяются путем:
- опроса (устного, методом анкетирования);
- анализа жалоб и предложений, отзывов и благодарственных писем, поступивших в письменном виде на имя куратора учебной группы, руководителя процесса, руководителя структурного подразделения (заведующего кафедрой, декана факультета, директора института), ректора университета;
- анализа на заседаниях кафедр, Ученых советов (институтов, факультетов, СГУ), НМК, НМС и др., на совещаниях других структурных подразделений университета.
Требования потребителей учитываются при разработке и актуализации образовательных программ, планировании деятельности структурных подразделений и университета в целом.
Руководители всех уровней управления СГУ постоянно ориентируют сотрудников на удовлетворение требований и ожиданий потребителей, непрерывное повышение качества образовательных услуг.
Потребность в количестве и квалификации работников СГУ определяется штатным расписанием. Работники, принимаемые на работу в СГУ, должны быть компетентными в соответствии с полученным образованием, подготовкой, навыками и опытом. Требования к работникам по каждой должности определены в положениях о структурных подразделениях и должностных инструкциях.
Подбор на должности научно–педагогических работников проводится на конкурсной основе в порядке, определенном в положении П 3.01.01-2008. Порядок выбора декана факультета и заведующего кафедрой регламентирован положением П 3.01.02 –2008.
Потребность в обучении работников определяет руководитель структурного подразделения университета.
Обучение проводится посредством:
- повышения квалификации;
- переподготовки по программам дополнительного профессионального образования;
- стажировок;
- участия в научных, научно-методических и других конференциях;
- участия в семинарах и совещаниях;
- и др.
Повышение квалификации работников проводится не реже одного раза в 5 лет в соответствии с планом повышения квалификации структурного подразделения, который подписывается руководителем подразделения.
Результаты обучения работников обсуждаются на заседаниях кафедр, НМК, НМС, Ученых советах институтов и факультетов, Ученом совете СГУ, Совете по качеству и на совещаниях в структурных подразделениях.
Записи об образовании, подготовке, навыках и опыте сотрудников относятся к записям по качеству и хранятся в Управлении кадров, структурных подразделениях университета.
В целях управления качеством подготовки специалистов и проверки остаточных знаний в СГУ применяются независимый метод оценки – Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (далее - ФЭПО). ФЭПО позволяет оценивать состояние базовой подготовки студентов и ее соответствие требованиям государственных образовательных стандартов. Обеспечение соответствия применяемого метода установленным требованиям осуществляет Национальное аккредитационное агентство в сфере образования.
Контроль текущей и итоговой успеваемости обучаемых осуществляется профессорско-преподавательским составом университета на основе утвержденных рабочих программ по дисциплинам.
Мониторинг и измерение осуществляется в соответствии с внутренними и внешними нормативными документами, регламентирующими образовательную деятельность.
Методы контроля обучения зависят от специфики предметной области и включают в себя:
- устные и письменные экзамены;
- проверку рефератов и других самостоятельных работ студентов;
- защиту курсовых работ студентов;
- текущий контроль знаний студентов (устный опрос, выполнение контрольных и лабораторных работ студентов);
- защиту работ по результатам прохождения учебных, производственных и преддипломных практик.
К результатам мониторинга и измерений относятся:
- результаты вступительных испытаний - оформляются протоколом центральной приемной комиссии;
- результаты текущей успеваемости студентов (слушателей) - регистрируются в журнале учета текущей успеваемости и посещения занятий;
- результаты текущей аттестации (зачетов и экзаменов) – проставляются в зачетной и экзаменационной ведомости, а также в зачётной книжке студентов;
- результаты итоговой аттестации - оформляется протоколом аттестационной комиссии, а выпускники (слушатели) получают соответствующие документы (для ВПО - дипломы государственного образца с приложениями).
В целях защиты потребителя (как внешнего, так и внутреннего) от непреднамеренного оказания услуг, не отвечающих установленным требованиям, и во избежание дополнительных затрат, связанных с исправлением несоответствий в СГУ реализуется процедура управления несоответствиями в соответствиями с требованиями стандарта СТО 0.06.05-2009.
Порядок сбора и анализа данных о состоянии и результативности процессов СМК, а также улучшения СМК проводится в соответствии с требованиями стандартов университета СТО 0.07.02-2009 и СТО 0.06.07-2009.
Сбор и анализ первичных данных осуществляют сотрудники структурных подразделений. Дальнейший анализ данных осуществляется Управлением обеспечения качества в соответствии с СТО 0.06.07-2009.
СГУ постоянно повышает результативность СМК посредством:
- приверженности политике и целям в области качества;
- планирования создания, поддержания и улучшения СМК СГУ в соответствии с п. 5.4.2 настоящего стандарта и выполнения этих планов;
- анализа результатов внутренних и внешних аудитов;
- анализа данных;
- осуществления корректирующих и предупреждающих действий в соответствие с СТО 0.06.06-2009, а также анализа результатов их проведения;
- анализа СМК со стороны руководства СГУ (в соответствии с СТО 0.06.07-2009).
Назначение, потребители и поставщики процессов образовательной деятельности (ВПО, СПО, ППО, ДПО и довузовская подготовка), состав работ по их выполнению, требуемые ресурсы, а также порядок оценки результативности процессов регламентированы в информационных картах процессов, которые разрабатываются на основе стандарта СТО 0.07.02-2009.
В СГУ регулярно проводится самооценка деятельности (самообследование), процедура которой регламентирована методической инструкцией ИМ 0.46.01 – 2010 «Самооценка деятельности». Объектом самооценки может являться университет в целом, направление деятельности, процесс или структурное подразделение. Самооценка проводится по модели «Совершенствование деятельности вуза», которая разработана ГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. (Ленина)». Модель включает девять критериев:
Критерий 1: Лидирующая роль руководства.
Критерий 2: Политика и стратегия.
Критерий 3: Менеджмент персонала.
Критерий 4: Ресурсы и партнеры.
Критерий 5: Менеджмент процессов.
Критерий 6: Удовлетворенность потребителей.
Критерий 7: Удовлетворенность персонала.
Критерий 8: Влияние на общество.
Критерий 9: Результаты деятельности.
Критерии модели разбиты на две группы:
- первая группа «Возможности» состоит из критериев 1 – 5, позволяющих оценить возможности объекта по достижению целей в области качества;
- вторая группа «Результаты» состоит из четырех критериев, позволяющих оценить степень достижения объектом поставленных целей, т. е. реализации своих возможностей.
Для более детального анализа деятельности критерии декомпозированы на подкритерии и их составляющие. В зависимости от полноты выполнения требований оценка уровня совершенства по подкритериям и составляющим проводится с применением следующей квалиметрической шкалы:
для 1-го уровня совершенства – баллы 1 или 2;
для 2-го уровня совершенства – баллы 3 или 4;
для 3-го уровня совершенства – баллы 5 или 6;
для 4-го уровня совершенства – баллы 7 или 8;
для 5-го уровня совершенства – баллы 9 или 10.
Анализ результатов самооценки позволяет:
- оценить достигнутый уровень развития системы менеджмента качества, сопоставить его с предыдущими результатами и результатами других организаций;
- выявить области деятельности, в которых требуется проведение улучшений, и установить приоритеты в их проведении.
Результаты самооценки рассматриваются и анализируются на заседаниях кафедр, коллегиальных органов (Ученого совета СГУ, Ученых советов институтов и факультетов, др.) и совещаниях.
Декан факультета нелинейных процессов,
проф.
